一、形容抱娃娃的话语

1、18～24个月宝宝开始用包含一两个词的句子来表达更多的想法，比如“爸爸走”，“宝宝抱”。

2、今旦夫妻喜，他人岂得知。

3、你瞧这娃生得，粉嫩粉嫩的！多水灵！我凝视着你，目不转睛仿佛凝视着一件巧夺天工活生生、水灵灵的艺术品百看不厌。

4、俄只想陪你，陪你看夜晚的星空，陪你看细水长流，陪你过完一辈子。

5、乌黑油亮的头发，红红的小脸蛋，两只小眼睛像小猫那样睁着，伸直了他胖胖的手臂，手臂上还有五个小窝窝。

6、(指场景)“直升机要停在哪里？”

7、最开始，我会用这个固定句式帮助她描述每一张照片。我知道她已经熟悉了之后，就开始提问题。提问人物是最简单的，提问：“谁在家里画画？”她就会回答：“姐姐”。难一些的提问是问“地点”和“动作”。

8、9～18个月，为单词阶段。

9、(2)检测认知的提问：“xxx在哪里？”

10、Sula这一套是happyland的游乐场玩具，她经常想象这些小人物在游乐场忙碌的情景。“关键词”训练中，除了构建物和人物的名称，我也经常和她模拟角色之间的日常用语，“你好”、“谢谢”、“再见”、“你去哪里？”、“请买票”等等，这些也都是对宝宝平时的生活很有用的关键词。

11、变换形式：在书店、商店、花店等进行同样的语言训练，做商店的角色游戏。

12、目的：通过游戏掌握物品的特征，根据特征说出名称。

13、今天的这篇，写的是为Sula设计的语言特训课的实例，每个游戏中会反复用到“关键词定位法”的句式。

14、目的：学习上下的概念，并判断上下。

15、安潇2017年5月于伦敦

16、关键词：小火车，旋转飞机，木马，摩天轮，海盗船，司机，乘客，买票，普通日常问候对白

17、我的人生始终感觉到那么的痛苦，一个手抱娃，一个手生活，让我感觉始终看不到人生的动力！

18、关键词：一个主题场景里的相关名词，还有“里面、外面、上面、下面、近、远、天上、地上”等空间位置关系的关键词。

19、我就是一个宝妈，我一手抱着娃，我还打扮的美美的，这就是作为一个女人的自信心，只有这样才能让自己活得更加的强大！

20、个人爱好问题，也是一种下意识的表现，在夜晚人有时候会有孤独感，继而出现了恐惧失落，孩子还小，对于夜晚还是很害怕，我从出生一直陪伴我二十年的一个兔子布偶，后搬家遗失。这也像是为什么有的女孩逛街喜欢挽着别人的胳膊等等，一种心理缺乏安全感的表现，或者就是一种爱好习惯

二、形容抱孩子

1、明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人!

2、有些家长见到和自家娃娃年龄相仿的孩子已经学会叫“妈妈”了，而自己的娃还只会“嗯嗯啊啊”的时候，心里面就会十分地着急，于是每天都特意地教孩子说话。

3、前一篇推送，我讲到了老二Sula比老大Suki的语言发展落后了不少。我意识到这不都是由孩子的个体差异决定的，而是我在语言引导上出现了错误，这个错误就是没有花足够的精力去使用“关键词定位法”去帮她反复连结“音”与“义”。我解释了为什么我们需要早早帮助宝宝建立语言系统，以及“关键词定位法”的三种句式。请戳这里回顾(上)篇内容：

4、连结音与义句式：比如小火车这个词，“这是小火车”，“老爷爷坐小火车”，“小火车开远啦。”

5、如果你有那个实力，就好好利用它，绽放它。

6、目的：对干舌头不会伸出的孩子，通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。

7、水、沙、泥、冰、米、豆子、泡沫、颜料、意大利面、土壤、纸张、布料、石头、羽毛，泡泡，等等“脏玩”的游戏材质都是非常适合1岁宝宝发展感官、认知世界、开发创造力的材料。这时的“关键词定位法”也能够帮助到她的语言发展，除了材质材料的名词之外，关键词的重点在于帮助孩子形容她的感觉，形容材质质感，形容触觉听觉嗅觉等等。

8、11—12月龄：宝宝会主动发音，会3个以上称呼，会学动物叫声。

9、“你的小狗，在不在呀?”找孩子感兴趣的事情作为谈话内容。

10、和孩子每时每刻都在一起，抱着自己的孩子，这一刻就是幸福的感觉，这一刻就是温暖的家！

11、检验认知的提问句式：“石头在哪里？”“你可以帮我找到石头吗？”

12、让孩子按指令做动作：开门，关门，开抽屉，关抽屉，开窗户，关窗户……。

13、准备：了解别人家的成员。

14、谢谢你从开始到现在，一直不离不弃的爱着我。

15、如果孩子出现生气和害怕等负面情绪时，父母也用严厉的负面情绪批评或者否定孩子，甚至对她大吼，她就会逐渐不接受自己的情感，会压抑自己的感受，并产生困惑。

16、鼓励发声句式：当她已经能够模仿我说出“苹果”这个单词之后，我就会引导她发声。比如指着苹果问她“这是苹果还是梨子？”，或者在苹果梨子都看不到时，问她“你想吃苹果还是吃梨子？”

17、和孩子一起做睡觉准备：刷牙，洗脸，洗脚，铺床，脱衣服，上床，讲故事……

18、抱着自己的孩子，享受着温度，让孩子感觉到母亲的体贴入微，给孩子以关怀！

19、家庭照片幻灯是我们每天在孩子的零食时间播放的。因为是Sula最熟悉的人物和场景，她特别爱看。她从中了解自己、爸妈和家庭的历史。

20、怎么在情景中引导孩子?

三、形容抱娃幽默话

1、母别子，子别母，白日无光哭声苦。

2、鼓励发声句式：“小男孩想玩木马还是小火车？”

3、如果要清洗床上用品，可以和孩子一起拆床罩、被罩等，也可以用拆下的床单罩住爸爸，玩藏猫猫的游戏，可以说：“爸爸哪去了?”“呀!在这儿呢。”“摸摸看，这是谁的头?”

4、变换形式：找一找家里哪些东西大，哪些东西小。

5、器官运动：让孩子学小猪样鼓腮帮;在孩子上唇涂抹果汁，练习卷舌舔上唇，或用舌尖在不同方向舔棒棒糖;让孩子亲亲小娃娃，练习唇部力量;吹哨子、乐器训练呼吸控制;咬硬的食物等。这些练习都是有利增强孩子发音器官的力量和灵活性。

6、相反的，如果经常用一些宝宝无法理解的词语来交流，宝宝则很难记住它们，并在需要表达的时候，无法表达。

7、我永远不会抛弃我的布娃娃，因为那是我童年的证明和对它的爱。

8、加深一步：如果你的孩子能够坚持，就可以做一些四声练习，例如：小鸡吃米，小羊吃草，孔雀喝水等。用儿歌练习四声，如：

9、变换形式;通过剪贴。绘画、玩玩具来认识、记忆事物和餐具的名称。

10、小儿可以使用简单句和较复杂的句子，掌握了大部分的语法结构形式，而且能够有一点点理解词语的抽象关系。一些心理学家认为小儿这一阶段的词汇已接近成人，说话俨然像个“小大人”。这时，父母与孩子的交流要注重完整的句子表达，为孩子起示范作用，同时要培养孩子听从指令做事，从而为入学做好语言的准备。

11、(提问地点)“Suki在哪里玩海洋球？”

12、准备：选择能够散步的晴朗日子。

13、进餐：“今天我们吃米饭(馒头，包子)。”“爸爸要一个馒头，爷爷也要一个馒头，你要馒头吗?”“晤，馒头太大了，你吃不了，吃一半吧。”“你吃什么菜?还要西红柿吗?”

14、如何给孩子创造语言环境?

15、注意力训练：利用声音和玩具，吸引孩子的注意力。做法：将带有声音的各种玩具，如仿真水果、蔬菜、小动物等，放在家长的视线前，引导孩子寻找玩具，与家长对视。

16、语言环境需要哪些阶段?

17、加深一步：与孩子谈论他的衣服：“你的袜子呢?”“少了一只袜子。”“你的裤子在哪呢?妈妈忘了拿过来。”“把你的裙子拿过来。”“你喜欢这件新衣服吗?”“今天你要穿蓝裙子，还是要穿红梅子?”

18、第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次;

19、“娃佳”穿着一条红色的连衣裙，裙子的边沿，还镶着一条美丽的花边呢！她的脚上穿着一双精致的小红皮鞋，这使她更美丽了。

20、步骤：自我介绍：“我是妈妈，我是姐姐……”蒙上眼睛，一个人躲起来，拿掉蒙布，问孩子：“谁躲起来了?”正确回答：“XX躲起来了”。

四、形容抱娃娃的话语句子

1、语言是在包括感知、生物学、声学、学习、交流方式等诸因素的相互作用和协调下产生的。语言的发展是一个循序渐进的过程。一般来说，它分成七个阶段。

2、我家宝宝是人工喂养，很多时候，肚子饿了要等我们给她泡奶粉，如果等待时间多了，可把她给急得，此时哭得是一声比一声厉害，怎么都止不住，小脸憋得红红的，嘴巴张得大大的，有时候还会被自己的口水呛到。

3、3—4岁：宝宝的词汇量增加迅速，可以正确使用“我”和“你”等代词。尽管宝宝的发音可能还有点含混不清，但说话的流利程度和与人交流的自信心却在不断提高。

4、陪孩子们在一起是一种幸福，孩子们的笑容就是我最大的动力。

5、提高一步：能够向别人介绍自己家人的姓名、性别、职业、属相等等。

6、师资级语言训练师——樊珍