一、《小池》怎么写

1、这会儿，小蜻蜓立在上头，跟小荷姐姐在干什么呢?

2、班级：墨菊班班级:墨菊班

3、泉水就从里边流出来了，你觉得这里的泉水怎么样?

4、⑤(课件出示六个生字：池.惜.阴.晴.露.柔)

5、(1)我们先看第一行诗：“泉眼无声惜细流,”

6、景美诗美，配乐朗读

7、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘(出示课件)。美吗？著名的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘，在周围的景物映衬下，被深深的吸引、陶醉，于是便挥笔写下了这首千古吟诵的诗句《小池》。

8、怎么样？平日里爱读诗的你是不是已经发现了，名句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”就是出自这首诗。那么这首诗具体都讲了些什么呢？不如和我小包一句一句读下来。

9、天天练22天(一下第11课《彩虹》+二下识字第3课《“贝”的故事》)

10、(5)诗歌带上旋律更美，更动听，和着乐曲声，咱们再读——

11、(3)泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽，那作者又是怎么想象池塘边大树的呢？树阴照水爱晴柔，借助注释理解一下。(生自由说二句意思，理通顺后，师小结)爱指喜欢，谁喜谁呢？

12、quányǎnwúshēngxīxìliú

13、汉字听写音频(第二单元)：天天练第13天

14、一个小泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，在初夏的一个微风柔光的日子里构成了这样一幅生动和谐的小池风景图。一起来欣赏视频。

15、xiǎohécáilùjiānjiānjiǎo，

16、读读诗句，看看插图，你知道小荷指的是什么吗？(荷叶)

17、杨万里生于宋高宗建炎元年九月二十二日(1127年10月29日)。他在八岁时丧母。杨万里的父亲杨芾精通《易经》，常忍着饥寒购买书籍，在十年之内，积得藏书数千卷。在其父的影响下，杨万里自幼读书非常勤奋，广师博学，锲而不舍，曾从师于高守道、王庭珪等人。

18、杨万里(1127年－1206年)，字廷秀，号诚斋。汉族江右民系。吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。

19、赏读诗，内化意境。(适当配乐)

20、②(出示：“阳”.“阴”：这两个字不同在哪?)把“日”换成“月”就是——“阴”。

二、池上和小池怎么写

1、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

2、关于美丽的春天，诗人总有写不完的话题，可一转眼春天过去了，迎来的是什么季节?(夏天)

3、②(杨柳风筝图)看到这样的风景，想到哪首古诗?——《村居》你来读——

4、能不能换成“站”呢？说说理由。(不能，轻盈的感觉)

5、(6)现在闭上眼睛，你能想起诗中美丽的画面吗?来，看着板书的提示，咱们有滋有味地背一背，齐——

6、整体提问：在诗中都描写了哪些景物？(板书：泉眼树阴小荷蜻蜓)

7、大家好！欢迎来到“名师说名诗”栏目。

8、第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

9、杨万里泉眼无声惜细流，

10、涓涓细流，浓密的树阴，小巧的荷叶，顽皮的蜻蜓，让这宁静，优美的小池塘充满了生机与活力，诗情画意令人陶醉，不仅这些，还让我们感受到了大自然的美。其实生活中到处都是美，让我们一起去发现美，享受美吧。

11、③哦，诗中把这细细的泉水叫——(板书更改：细流)，细细的泉水总是这样慢慢地流着，谁能读出细水慢流的感觉?这细水慢流还能从哪个词感受到呢?(无声)嗯，泉水悄悄地从泉眼里流出来，步子很轻，全班读——

12、你看，小池对泉水的“欲留”和荷盘对小荷的不放是何其地相似啊，他们就像是父母、长辈、师长对孩子的看管教育与不舍，可是真的等到留他不住与穿破盘来之后，他们又宽容怜爱地看着孩子们快乐地去寻找自己的天地。这明明写的是小池与泉水、荷盘与小荷，可自然而然地透着满满的人情味，透着浓浓的生活气息，这就是思想观念层次上的拟人。自然与人其实是一个完美的整体，自然的一景一物在诗人的眼里都富有言之不尽的妙理与情趣。

13、角jiǎo(牛角)jué(角色)

14、④“露”——谁会编个字谜?(路上有雨组成露。)

15、(杨万里，南宋著名文学家，一生写了20000多首诗，保留到现在的大约有4200首。)

16、诗就像歌一样有节奏，(出示划分节奏的古诗)瞧，这会儿划分了节奏线，谁还会读?

17、齐读全诗。作者把泉水，大树，荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷，并表达了他对夏日池塘边美景的喜爱，带着高兴，喜爱的语气，品读一下全诗。

18、《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

19、指名朗读。(个别——全班)

20、泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓

三、古诗二首池上和小池怎么写

1、(再看看周围，这个小池还有什么特点?——安静.宁静.美丽)

2、慢慢地，他们有了荷叶宝宝，小荷叶也慢慢长成了美丽的姑娘，她那么淡雅清新，小蜻蜓弟弟可就调皮、淘气得多了，飞来飞去，飞累了就在小荷姐姐的头上休息一会儿。树荫妈妈和小池爸爸就这么静静地看着，他们在享受这幸福和谐的生活。

3、贺老师陪你写词语，天天练第2天

4、孩子们，杨万里真是位大诗人，在他的笔下，初夏时节的小池多么生动、多么有趣呀！让我们一起，赶紧来认识一下这位大诗人吧！

5、能力目标：能正确.流利.有感情地诵读古诗。

6、(3)你觉得这时的小池跟刚才一样吗?多了什么景物呢?(板书：小荷.蜻蜓)

7、(1)你知道泉眼是什么吗？(泉水的出口)。泉水是怎么流的呢？(无声、惜细流)无声指泉水流得很慢。惜指爱惜，谁爱惜谁呢？泉眼爱惜甘甜的泉水，舍不得多流一点儿。

8、同桌互读，背诵读。

9、译文：鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面

10、杨万里不仅带领我们欣赏了小池宁静，感受了小池的趣味，还让咱们记住了那棵害羞尖角的小荷。关于夏日的荷塘，那真是多姿多彩。看(出示组图：初夏一过，池塘里不仅荷叶满满，还有许多——(荷花)，这婀娜多姿的荷花才是盛夏池塘的主角呢，她让杨万里诗兴大起，提笔写下了——《晓出净慈寺送林子方》(配乐读)

11、a小荷姐姐正紧闭着叶片呢，多害羞呀!读——

12、③“晴”——阳光灿烂“qing，qing，qing”见“青”后鼻韵qing，qing”

13、《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。

14、荷叶，未展开的荷叶小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋·杨万里《小池》(今译)小小的荷叶才露出尖尖的角儿，早有一只蜻蜓停歇在上面。(赏析)诗题“小池”全篇都在“小”字上做文章。诗词需有不同的题材与刚才，有的重大题材，须写出壮阔的境界、恢宏的气势；有的题材甚小，仅是生活中一个细节，但却能写出幽情逸趣。所以王国维说：“境界有大小，不以是而分优劣。”

15、树——左中右，要谦让，彼此紧挨不分离。两边等长中间短，一笔一画写端正。

16、小娃撑小艇，偷(采)白莲回。

17、曾执教公开课、讲座60余次，撰写的论文在《语文教学通讯》等刊物发表。

18、《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。正文与注释小池(宋)杨万里泉眼①无声惜②细流，树阴照水爱晴柔③。小荷④才露尖尖角⑤，早有蜻蜓立上头。①泉眼：泉水的出口。②惜：爱惜。③晴柔：晴天里柔和的风光。④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷花。⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷花的尖端。(编辑本段)今译小池泉水的出口很爱惜地让泉水悄然流出，映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。

19、古诗两首中我们已经学习了第一首《池上》，今天就来学第二首，一起读诗题《小池》。

20、③“惜”，组词，小小的泉眼太爱惜流出去的细流了，它可舍不得再多流出一些去。

四、小池,怎么写

1、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

2、在赣州司户任上，其父杨芾又携领他去拜见谪居南安的张九成和途经赣州的胡铨。王庭珪、张九成、胡铨等前辈的学问、节操以及力主抗金的爱国精神，给了杨万里以重要的影响。

3、(1)题目里都有“池”，都表示池塘

4、(出示：“树阴照水爱晴柔。”)

5、(小荷——夏天刚来，她就从池里探出头了，尖尖的.卷卷的，多小蜻蜓就停在上头。池塘里就这一只蜻蜓吗?看——

6、在后两句诗中，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜头拍摄了一个妙趣横生的画面：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

7、生再读。请同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语气和节奏。

8、小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，

9、汉字听写音频(第一单元)，天天练第8天(第一单元巩固)

10、小结：小池虽小，却处处充满生机，充满乐趣——(齐读全诗)

11、是锦江君不吝发稿的动力！

12、我以为是描写的"初春少女",至于寓意嘛,我想通过我的提示你自己去领会应该比我告诉你要感觉舒服些.你说:是吗?

13、早已经有蜻蜓站在上面了。

14、天天练第32天一(下)拓展成语(第二单元)+二下第15课《古诗二首》生字扩词

15、引导对比，感受异同

16、杨万里在南宋是个极有特色的诗人。他初学江西诗派，讲究用典，修辞非常复杂，写诗是比较难懂的。后来学王安石和晚唐诗就变得清澈了一些。再到后来不断地自我超越，无所依傍，自成一家，号称“诚斋体”。“诚斋体”的最大特色是“活”，取材很活，都是从生活中、从自然中寻找诗材；其次形式很活，大都采取七言绝句，自由挥洒，不受拘束；最后风格也很活，轻松有趣，活泼幽默。这里选的《小池》就是“诚斋体”的代表作之我们读它就是要读出活泼泼的生命来。诗云：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

17、贺老师陪你写古诗：一(下)第5首古诗《池上》

18、泉quán(泉水)(甘泉)

19、一首名诗就像一块优质牛排，名师们将用生动有趣又通俗易懂的方式，指导我们怎样快乐地把牛排吃下去，并快速有效地吸收其中的营养。

20、林朝枝书法随笔7则(发表于CN刊物)

五、小池作者写了多少首关于池的诗

1、露lù(露水)(露珠)

2、shùyīnzhàoshuǐàiqíngróu。

3、b有点像害羞娇嫩的小荷姐姐，蜻蜓也这么害羞吗?再读读!(有点调皮了，再读——)

4、然而小泉总会长大的，慢慢地长成了一池泉水，那么清澈、明朗、英俊、帅气。一天，柳树姑娘以泉水为镜子，梳理她漂亮的长发，池水映着柳树，树荫照在水面，他们互相爱慕，成了幸福的一家。

5、鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，

6、小荷才露(尖尖角)，早有蜻蜓(立上头)。

7、浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。

8、可爱的小娃在水面上划着小艇。

9、天天练第10天(一下课文第2课《我多想去看看》)

10、quán yǎn wú shēng xī xì liú，shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu。

11、这边水流四溢当然是动态的景象，可另外一边本来应该是静态景象的小荷，受了小池的影响，也跟着动了起来。“荷盘不放荷尖出”，荷盘为什么不放荷尖出来呢？因为荷盘看上去是很大，而荷尖看上去是很小的，小到什么地步呢？大概这时候连才露尖尖角都没有呢。所以大荷盘盖着小荷尖，就像是严厉的父母看管着自己幼小的孩子一样，可是孩子终究是在成长的，她要挣脱父母的看管，调皮的在父母的羽翼下伸出自己的小脑袋来，也就是一定要露出它自己的尖尖角来。而等它一露出自己的尖尖角，荷盘就再也不管它了，也没法管了，只是慈祥地看着小荷快乐地成长。

12、接下来，“树荫照水爱晴柔”，像上一句中小小的泉眼一样，水边的树木们似乎也有了生命，在晴朗的阳光下想用自己的树荫轻轻遮盖住这片宁静的水面。水面写完了，你是不是会好奇水里会藏着什么呢？诗人接着写道，“小荷才露尖尖角”，正喊我们看呢：宁静的水面上，一朵朵娇小的荷花才刚刚露出水面，像我们展示着尖尖的花骨朵儿。可是令人惊奇地是，“早有蜻蜓立上头”，这样娇小的荷花尖儿上，竟然有更加轻盈调皮的蜻蜓站在上面。最后两句，“才露”和“早有”相对，前后照应，把蜻蜓和荷花的关系写得亲密而有趣。

13、这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水；绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，现在用来形容初露头角的新人，因为荷花的小花苞在整个池塘中显得那么的渺小，却已经有蜻蜓在上面停留，尖尖角可以看做是新生事物更可以看做是初生的年轻人，而蜻蜓就是赏识它们的角色。

14、一天他来到池塘边，只见一汪清泉分出细细的水流汇入池塘，杨柳拂水、影映碧波，小荷刚刚钻出水面，几只蜻蜓或站或飞，虽没有粉红色荷花的点缀，倒也清新可爱。杨万里诗兴高涨，即成小诗一首。

15、萍píng(萍踪)(萍水相逢)

16、天天练29天一(下)识字第7课《操场上》+二下课文第12课《寓言二则》

17、(2)这行诗里写了哪些景物呀?(树阴.池水)谁能上来找一找图上的树阴在哪儿?

18、这些景物有什么特点呢？

19、国庆专刊丨林朝枝硬笔行书作品选

20、天天练第31天一(下)拓展成语(第一单元)+二下第14课《小马过河》生字扩词