一、美丽的愿望仿写一年级

1、出示句子：“村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。”

2、一读，自由朗读，读准字音，读通句子。

3、注意人身安全。不燃放烟花爆竹，不参加封建迷信活动，不沉溺网络，自觉抵制不良读物。做到自重自律，培养健康情操，远离毒品，珍爱生命。

4、能读好带有感叹号的句子，能在读中提取重要信息。

5、教师小结：这四位同学读得真棒。我们一起来读一读，注意红色的生字。

6、相同的地方：为人类和大地奉献自己的美好。这是一首儿童诗，用拟人的手法写出了“金色的小花”、“绿色的小树”、“明亮的小河”、“洁白的雪花”的愿望。

7、导入新课：上节课，我们学习了3课的部分生字。我们来做一个游戏——跳房子。小女孩跳到哪个字，我们就把这个字大声读三遍。(生按顺序读生字。)

8、(3)学生练读，用朗读表达自己的心情。

9、想象乡亲们围在井台边，喝着甜甜的井水，会说些什么呢？

10、(3)出示“路”和“足”，仔细观察，说说“足”字和足字旁有什么不一样。

11、学习活动2：精读课文细细品味

12、进入教室后，班主任召开一年级新生入学家长会。

13、为了确保新生报到工作的高效、有序，学校前期进行了周密的部署及精心准备。一年级老师提前一周精心布置教室，一幅幅精美醒目的板报设计，一张张折叠整齐的摆放在桌面的名片，凝聚着一年级老师们的心血和期待！

14、点名生朗读，师点评范读。

15、提出要求：同学们看课件，我们一起读生字词——秋秋天秋风金秋秋收。(生齐读)

16、面对挫折，我们绝不低头；

17、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

18、提出要求：大家跟老师一起读这三个词。温暖、该、颜色。(生跟读)

19、冬天到了，风呼呼刮着，乡亲们去挑水，一路上。

20、预设1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。

二、仿照美丽的愿望写诗

1、教师用课件7出示并在黑板上板书：(却=去+卩单耳旁)

2、希望爸爸妈妈身体一直健康，我们的家永远这么幸福快乐。

3、流利：读出连贯与停顿，注意节奏与速度。

4、学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。

5、认读生字“告、诉、路”、足字旁。

6、教师提出要求：我们一起读一读，写一写“太阳”这两个字。师板书：(太阳)

7、教师过渡：老师找的生字和你们找的一样吗？自己拼读一遍，不认识的字多拼读几遍。(生自己读)

8、我的愿望是播种天使，我的愿望是播种羽翼，我的愿望是播种光辉，我的愿望是播种正义，我的愿望是播种永恒。

9、春阳关在白云间微笑乌云不会再来天空是如此晴朗夏在摩天轮下我许下最美的愿望希望“明天愿望会实现”天空依然湛蓝带着美好的心愿向前秋秋天的故事说也说不完不去假装悲伤不去撒谎昔日的棒棒糖还是这么甜蜜只是在我嘴里变了味道和形状或许秋天是特别用来悲伤地季节冬雪花四散天空晴朗脚下一片白茫茫银色的树杈在招收冬阳下的摩天轮闪出银色光芒冬天来了春天不会离得太远

10、(2)去掉拼音学习词语。

11、祝自己生日快乐，去年的生日愿望已经实现啦！

12、教师指导书写：我们看半包围的“过、这”。写的是时候注意笔顺先里面后外面。看“辶”，它有三笔组成，“点、横折折撇、捺”。我们今天来学习新的笔画——“横折折撇”

13、教师提出要求：我们在小组里每人读一段，听的同学认真听，听出他读错的地方，帮助他改过来。

14、提示：“暖”字是日字旁，因为有“日”，也就是太阳，所以就暖和起来了。

15、希望我能成为班委，这样我就能帮助别的小朋友啦。

16、写——写正确，写工整。

17、生活识字：联系生活识字。从课内到课外，发现规律，自主识字。

18、提出问题：你们知道“邀请”的意思吗？谁能用“邀请”说一句话？

19、引导思考：看这里出现了一个问句，我们该怎么读呢？谁来试一试？

20、一年级的师资应该是家长们最关注的，瞧，我们一年级的老师来亮相了！他们有的经验丰富；有的理念先进；有的青春活力。一年级的教师是一支有爱心、有耐心、有责任心的优秀团队。

三、美丽的愿望小诗仿写一年级

1、(2)指导写“过、这、各”。

2、出示要求会写的生字，引导观察并分类。

3、会写“过、这、各”3个字和横折折撇1个笔画。

4、我会认的字是，我的方法是。

5、预设：生根据自己喜好回答：读书、看动画片、玩游戏、玩拼图……

6、教师提出要求：我们一起来读这首小诗。(生齐读课文。)

7、(3)读了这一段，你觉得阳光有什么作用？(学生交流)

8、预设：一片清凉。指名读：校园一片清凉。

9、通过独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习。

10、会写“会、走、京”3个生字。

11、引导思考：同学们，你们在生活学习中有没有遇到过这样的事情？请你来说一说。你们又是怎么做的呢？(生结合自己的实际情况回答。师点评。)

12、学习第三小节。

13、(1)感知内容，读好长句。

14、看——看准字形和笔画。

15、要点：“会”字撇捺要舒展，“云”在下方藏，第一横写在横中线上。“走”以横中线为界分上下两部分，注意书写笔顺。

16、预设：他画了4个太阳要送给四季。

17、生结合要求自由朗读课文。

18、引导思考：谁想当小老师帮助我们识记这两个生字？

19、预设：“太”字就是“大”字加上一个点。

20、随文识字，在语境中认读生字新词。

四、美丽的愿望仿写一年级说自己的愿望怎么写

1、(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。

2、高一学年的寒假是最关键的假期，面对将要进行的选科及所学知识的深化，作业量尤其学科难度将会大幅度增加，学习焦虑情绪也会有所加重。在寒假里，部分同学会选择在完成学校布置的作业的基础上，利用假期进行自主学习；部分同学会放松了对自己的要求，成绩直线下滑；也可能有部分同学会因为学业压力加重，产生了畏难的情绪。过于放松和投入题海都是不可取的，希望更多同学能够劳逸结合，充分利用好这个假期，从而在新学期领先一步。

3、预设：长大以后播种太阳。

4、引导思考：那我们听到大人的话时，我们的心情是怎么样的？

5、同学们，这是一段极其特别的寒假，不要认为其短而毫无计划，更不要因为无形的压力而让自己没有头绪。青春须早为，岂能长少年。愿我们都能静下心来，抛弃浮躁，正确对待压力，合理计划，有序调节，过一个有意义的假期！

6、提问：“我”这样想之后心情怎么样呢？

7、结合上学期学过的“觉得”，学习多音字“觉。

8、追问：对，玩踩影子的游戏。她们的心情怎么样的？

9、能正确地朗读课文，积累短语。

10、出示：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

11、教师范读，学生注意生字的读音和停顿。

12、学习第4自然段，从文中找出明显信息，感受“我”美好的心愿。

13、小结：大人说出那种命令式的话，用严肃的语气比较好。谁再来读一读？(点名生朗读，师点评。)

14、(1)复习背诵字母表。

15、结合插图，想象交流。

16、(1)教师创设情境，提问：乡亲们吃水要到很远的地方去挑，一路上会发生什么事？出示句式，学生想象说话：

17、认识“想、告”11个生字；会写“多、北、广”3个字。

18、我的心愿是班级里的环境每天都打扫的干干净净。

19、学习2自然段，从文中找出明显信息。

20、上午的一年级生活体验，为孩子们留下了深刻的记忆，孩子们在校园里留下在新华路小学的第一张合影。

五、美丽的愿望仿写我的愿望

1、我是个和平主义者，我最讨厌战争和争吵。这样不仅会双方都受伤，而且空气中弥漫着硝烟的味道。在战争后，经常有人把当地受害的妇女、儿童和老师的模样拍成照，发到网上。看到那一双双无助的、困惑的、甚至愤怒的眼神，我的心为之震撼。我时常在想：为什么有这样的结果?为什么有这么多人心中没有爱，没有和平。到底是什么让人类变成这样?是贪婪和仇恨!这些邪恶的果子一旦落在你的心房，马上就会把你的心房占据的满满的。而能够排斥这些果实的，是爱和和平!那又是谁能够把这些力量灌输到我们心中呢?是老师!是伟大的人民教师!

2、小结：这位小老师真棒。这两个字很快就记住了。甜，舌甘甜。这个字是“舌字旁”我们今天学一个新的部首“舌字旁。”是舌头帮我们品出甜甜的味道。板书：(“舌字旁”——舌甘甜)

3、能正确流利地朗读课文，积累词语。

4、(1)识记生字词，理解词语意思。

5、展示、评改。要点：展示学生书写的汉字，师生点评、修改。

6、揭示课题，引领识字：字源识字“井”。

7、引导思考：谁能说一说4段“我”各画了一个什么样的太阳，又送给了谁呢？

8、引导思考：文中的“我”为什么把“红红的太阳”送给冬天，又为什么给春天画个“彩色的太阳”呢？

9、读好感叹句和重复句。出示句子：“我多想去看看！

10、向课文学语言——变换形式学语言——变换内容学语言——创设情境学语言。

11、引导思考：我们还要会写两个字“因、为”，你们来看一看，“因”是什么结构？

12、指名读最后两个自然段。

13、教师引导思考：文中的小朋友有什么的愿望？

14、板书课题：(一个接一个)

15、教师提出要求：读一读，记一记。我们一起开火车，每个词语读两遍。

16、引导思考：“绿绿的太阳”还可以照着哪里？那里又会怎么样？

17、过渡：每天我们会有一个接一个的事情去做。今天我们就来学习一篇新的课文——一个接一个。

18、(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。

19、要点：展示学生书写的汉字，师生点评、修改。

20、(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。

六、美丽的愿望仿写一年级

1、(2)识记生字词，学习“舌字旁”

2、我的愿望是播种星星，我的愿望是播种希望，我的愿望是播种快乐，我的愿望是播种幸福，我的愿望是播种光明。

3、提问：谁能拼读蓝色的生字？(点名生拼读，师点评。)

4、学校领导为新中队辅导员佩戴红领巾

5、能在文中提取明显信息。

6、提问：谁来读一读？(点名生读字词。)

7、“多”：上下两部分要垂直对齐。

8、(2)通过句式，识记“乡亲们”。

9、师范读课文，学生正音认读生字。

10、引导思考：同学们学完这课，我们感悟到文中的“我”的美好心愿。你们对生活，对学习，对未来有什么美好的心愿吗？(指名说一说)

11、正确流利地朗读诗歌。学习读好长句子。

12、过渡：“我”画了个“金黄的太阳”又要送给谁呢？

13、(1)分析句式结构。首先分析句子的大结构，其次分析句内的小结构。弄清楚这些，在仿句的时候，就可以有意识地按例句中的结构去造句，这样，就有了明确的针对性。

14、教师过渡：同学们看课件，我们来比一比，看谁能把画线的句子读准确，读流利。

15、夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。

16、教学生字“叫、吃、主、住”。

17、听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。

18、指导书写生字“秋”

19、师出示课件，学生自由朗读。

20、教师追问：真棒，用生字加法学习生字，很简单。“阳”字呢？谁来说一说？

1、我的愿望是播种亲情，我的愿望是播种友情。

2、预设：注意左右结构不能分开。注意木字旁的捺变成点。

3、出示生字“江、没、以”。

4、认识“太、阳”等8个生字和舌字旁1个偏旁。会写“太、阳、金、校、秋”5个字和横撇弯钩1个笔画。

5、我有一个最美丽的愿望，它非常简单，但我觉得它很神圣、很伟大。小时候人们都说：“老师是辛勤的园丁，培育出一批批未来的花朵；老师是善良的仙子，把知识和善心撒落人间。”每当人们说起这样的话时，我就会站在那里倾听，不知不觉，在我的心里，一颗愿望的种子发芽了。

6、师结合课件小结：文中的“我”一共画了四个太阳，我们一起来读一读——“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”。(生依课件齐读。)

7、美丽的愿望妈妈呀，妈妈。曾给我讲过七色花的故事七色花，七色花你能给我一个面包圈吗让我把它带回家让我把它带回家老师啊，老师给我讲过灰姑娘的故事里面有一个圣母圣母阿，圣母给我一双水晶鞋吧我将和王子跳舞天上的星星眨啊眨，眨啊眨嫦娥眼里闪着泪花我愿去陪伴她陪伴她时光匆匆，流水沙沙所有的梦如花在哪金色的落叶中飘飘洒洒飘飘洒洒我愿变成蝴蝶永远追随着它寂寞孤独伴着点点泪烛化成了一滴鲛人的泪珠我愿去海边的码头那里除了星星便只有我皎洁的月光如轻纱我愿披着轻纱追着星星飞向那天上的晚霞用我的梦去织着织女未织完的鲛纱用它去浇灌那七色花去浇灌那七色花七色花。

8、师板书：(金黄的太阳——秋天)

9、指导朗读：那我们自己试一试用什么语气合适。(学生自由朗读)

10、小结：真是不错，你们能有感情地读一读3小节吗？注意把“我”的心情读出不同的语气，并把大人说话的语气读好。(生齐读3小节)

11、板书：(转换角度积极乐观)

12、关心国家大事，积极参加社会实践与志愿服务，培养责任心和爱心，提升自身素养。孝敬父母，尊敬长辈，帮助家长做一些力所能及的家务事。发扬艰苦朴素的优良传统，养成勤俭节约的良好习惯，反对铺张浪费，花钱要得当、有意义；走亲访友时注意举止文明礼节。

13、提出要求：自己想好后，小组里说一说，看看你们找的是不是一样，标的图标是不是一致。(学生小组内交流)

14、仿说句子，表达愿望。

15、小结：送给夏天绿绿的太阳，夏天就一片清凉；送给秋天金黄的太阳，秋天就会大丰收；送给冬天红红的太阳，冬天就会暖和；送给春天彩色的太阳，春天就变得美丽，五颜六色。这个小朋友的心愿是多么美好啊！

16、教师过渡：我们去掉拼音记一记。大家自己先读一读，看看自己记住这些生字了吗？我再找一名学生来读一读。(点名生读)

17、指导朗读：是啊，我们都碰到过。那谁能用大人的语气来读一读？(点名生朗读)

18、小结：这个“颜”字是左右结构。“页字旁”是我们新学的一个偏旁。

19、小结：好，我们就用笑脸标出来。

20、(2)指导朗读：为了吃上一口水，真是太不容易了。再读这句话。

1、引导思考：谁来说一说，我们怎样记住生字“校”？师板书：(校)