一、拟声词+数量词的句子

1、沙沙：形容踩沙子、飞沙击物或风吹草木等声音。《花月痕》第四回：“拂拂晓风，吹得那河岸败苇丛芦沙沙乱响。”

2、啐！妾虽长舌，非老贼不到如今。

3、用虚数――虚化烘托，增强表现力。

4、春天来了，小鸟在树上叽叽喳喳地歌唱着，溪水在林间叮咚叮咚欢快地流淌着，蜜蜂在嗡嗡地拍打着翅膀忙着采蜜……好一个美好的春天啊！

5、名著阅读第18题的第三小题：

6、成绩出来后，学生们闭口不言了，很多人面露沮丧之情。为什么会出现这种情况呢？

7、天上的星星静静地诉说着那个遥远的故事。

8、以上是关于一般艺术创作所涉及的内在算法逻辑架构的基本思考，并以图像生成为例尝试分析了AI的艺术创作过程。然而，除却以上的归纳是否还有其他要素类型？如何研究这些要素在不同的艺术形式和艺术类型之间的具体逻辑关系？上述笼统的要素分析其内涵如何更明确地界定？……相当多的问题都超出了现有科学与人文认识的水平，在此只能略过不谈。

9、嘀嘀：表示各种声音的描述，比如汽笛声音等。例句：司机按喇叭按得嘀嘀响。

10、B.颔联、颈联描写了山村端午节俗，吃粽子、插艾束、佩香囊、点朱砂，满溢生活乐趣。

11、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

12、如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

13、链接材料中《峨眉山月歌》出现了五个地名，结合行文内容，诗人是行舟江上，由此可以感受出行船速度之快，在当时交通不发达的情况下，这样的速度是很快的，是诗人的一种独特的旅途体验。船行越快，诗人离友人越远，思念之情也就越重。所以这首诗的答案就是：“峨眉山”“平羌”“清溪”“三峡”“渝州”五个地名的连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。

14、某字在这首诗中的意思是()，它运用了()的手法，生动形象地写出了()的情景，表达了作者()的情感，有()的表达效果。

15、(1)关注意义，首先解释该词的本义，然后解释在句子中的含义，展开联想把该字放入原句中描述景象；

16、先整体把握诗歌中某一句的内容，然后再把该句中的关键字删去或换成另外一个字，看其内容及表达效果发生了怎样的变化。而这个变化就体现了该字的关键之处，在赏析时往往是答题的要点。

17、作用。欣赏时可抓住以下几点：①抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌

18、经历了一个漫长的寒假，学生们又有了更充裕的时间，开学的考试会不会更上一层楼，语文成绩考爆棚？

19、修饰限制名词和动词；

20、(20天津市新华中学高考模拟)阅读下面这首诗，按要求作答。

二、拟声词一共有多少个

1、古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，而把话说得很含蓄，这就是委婉。翻译时应还原其本来的意思，如“季氏将有事于颛臾”(《论语》)中的“有事”，特指发动战争。

2、如何进行单句结构分析。

3、1个星期以后，就是期中考试了，老师在文章下方的(往期回顾)中，给大家准备了初三下册语文期中考试的所有课内笔记，大家可以关注本号，分享给自己最要好的同学。给你的好朋友守护，助力！

4、粽包分两鬓，艾束著危冠。

5、(注)①这首词作于宋哲宗元符二年(1099年)，是时苏轼谪居海南岛儋耳(今儋县)。②古时立春日习俗，耕夫持犁仗鞭打耕牛，谓之“打春”。下阕“春幡”，指旗帜；春胜，剪纸图案，以示迎春。

6、因为疫情，去年没有能够进行期末考试就匆匆放假。

7、经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。

8、A.这首诗语言平易晓畅，色彩明丽，表现出清旷淡远的风格

9、至圣至神，中乾坤而立极；

10、(1)天快亮的时候，行驶了六十里，吕峄亭在十字桥迎接，两人(见面)十分欣喜，便驱车一同前往。

11、动词：宝贝我要“亲亲”

12、一个夜晚，雨淅淅沥沥地下着，雨滴噼里啪啦地打在窗户上。突然，楼道里传来了咯噔咯噔的脚步声。咚咚咚，是谁在敲门，猛地，嘎吱一声，门被推开了。原来是小明回来了。

13、(1)下列对这首宋词的内容和技巧的赏析，不正确的两项是()()

14、早晨，阳光明媚，晴空万里。窗外“叽叽喳喳”的小鸟用优美的歌声把我从美梦中叫醒。我迅速穿好衣服，来到了厨房。整个房间安静极了，只听见爸爸炒菜“唰唰”的声音。我吃了饭，走在去学校的小路上，脚底的树叶发出“沙沙”的响声，我“咚咚”的跑上楼梯，“扑哧扑哧”喘着粗气来到了教室。教室里鸦雀无声，同学们都安静的读着书，我不小心“哗”的一声，书都掉到了地上，同学们都惊讶的看着我，我脸一红“哗哗”眼泪竟流了下来。“老师来了”！不知谁喊了一声，同学们都掉了回来，我也停止了哭泣。“起立”，杜书璟用嘹亮的声音喊到。同学们“唰”的站了起来。“叮铃铃”这堂课终于结束了。

15、 AI艺术创作本质上仍是在执行某种或繁或简的算法，这是谈论AI艺术尤其是文字类AI艺术的前提。将艺术创作所需要的基本要素算法化，以形成AI创作所需的逻辑参数，进而评估AI对这些逻辑参数进行习得和转化的现实可能性，这是探讨AI写作的另一前提。探寻文字组合的规律性问题以及较大尺度的文字传情达意的类型模型，则是研究文字叙事写作可算化的前提。当前，AI写作主要在大尺度的类型组合的学习上取得了一定突破，但根据现有的计算机技术，AI写作的前景似不乐观。不过，目前的探索也不排除形成AI自身叙事方法和逻辑通解的可能性。

16、*E.“愁”字画龙点睛，使通篇有了精神。而“一川烟草浪”所表现的愁情，与“心儿小”形成强烈对比，突出了女子内心难以忍耐的痛苦。

17、领字。领字，源于古赓歌，是词曲特有的一种句法，对联用之。一般情况下，它处于句首位置，起引领下句(一句或数句)的作用，或在句意转折、过渡之处，起串合、联结各句的作用。领字在对联中的应用，常见一字领、二字领、三字领，亦称一字豆、二字豆、三字豆，当然也有四字领，乃至五字领、七字领等。对联中领字常由动词、副词、连词或短语充当，平仄皆有，虽然上下联之间以平仄相对为佳，但也可不计平仄。王力先生《诗词格律》中说：“一字豆是词的特点之一。懂得一字豆，才不至于误解词句的平仄。有些五字句，实际上是上一下四”，于联也当如此。例如，民国张一麐题江苏苏州冷香阁联：

18、(20山西康杰中学高考模拟)阅读下面这首宋词，完成下面题目。

19、如李煜《浪淘沙》“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒”。

20、一个句子中哪些词语是具有表现力的呢？一般情况是动词、形容词、副词，有时候会是数量词、拟声词等，这要依据具体语句在不同语境下表达的情感来找。

三、拟声词 数量词的句子大全

1、D(那个遥远的故事)是宾语，中心语是(故事)

2、A(天上的星星)这一部分，是定中短语，中心是(星星)，(天上的)起到修饰(星星)的作用，(星星)是名词，所以(天上的)充当定语。

3、D．“一阵春风吹酒醒”，诗人无福消受“打春”的欢娱，借酒浇愁亦不失豪放。

4、如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗风”中，用多个名词罗列了水村、山城、酒旗、风几个意象，让我们领略到了江南春天特有的风情。

5、联语中，“允”是衬字，不需解释其义，只用来补足二字而成音步。

6、允文允武，并日月以常新。8

7、ID:gzywxxzs

8、今戊申矣，感吕峄亭观察三札见招，十月五日渡黄河，宿钱君接三家。夜阑置酒，闻车声啍啍，则峄亭遣使来迎。(1)迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱。食倾，望见百雉遮迣，知沭城新筑。衣冠数十辈争来扶车。大概昔时骑竹马者，俱龙钟杖藜矣。居半月，冰霰渐飞，岁将终矣，不得已苦辞主人。孟子曰：(2)闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？提笔记之，可以风世(注)，又不徒为区区友朋聚散之感也。

9、独自倚妆楼。一川烟草浪，衬云浮。不如归去下帘钩。心儿小，难着许多愁。

10、6补语：是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。这个字写〈错〉了。错是补语。

11、指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生

12、4后补短语：中心语后面的部分起到补充作用：例如：看清楚、去一趟。

13、2022年第30期总第853期

14、文字叙事写作的可算化又可分为两大板块。

15、C(静静地诉说)是动语，中心语是(诉说)

16、(3)“忽”指石榴花在不知不觉间已经盛开。“繁”写出来花开得多，开得艳。“忽”字与“繁”字写出了诗人在“重五”节日里欢快心情。

17、滴滴答答：一连串轻快的声音或拍打。

18、A(老人的身体)这一部分，是定中短语。中心语是(身体)，(老人的)起到修饰(身体)的作用，(身体)是名词，所以(老人的)充当定语成分。

19、5：(宋鹏)《庄子与惠子游于濠梁之上》重要考点

20、春幡春胜，一阵春风吹酒醒。不似天涯，卷起杨花似雪花。

四、拟声词数量词造句

1、E.以海南不得见的雪花比拟海南的杨花，为他乡“不似天涯”做了精妙的诠解。

2、①但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

3、听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”，是水稻欢快的歌声。

4、请对某字进行赏析，或请谈谈某字的表达效果。

5、唧唧喳喳：象声词。形容细碎杂乱的声音。

6、拟声词是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的成分。拟声词虽然也是摹仿自然的声音，却有很大的主观性。

7、6：(宋鹏)《我一生中的重要抉择》重要考点

8、A(天上的星星)这一部分，中心语是(星星)

9、一个孩童“咯咯咯”地笑着，因为妈妈为他讲个故事。

10、2：(宋鹏)《壶口瀑布》考试重点

11、文言文中常见的修辞手法有比喻、借代、互文、委婉等，含有这些修辞手法的句子大都不能采用直译的方式，而应根据其修辞手法的特点进行意译。

12、例如，浙江杭州岳飞庙铸有秦桧夫妇铁像跪于岳飞墓前，有人摹拟秦桧与其妻王氏互相埋怨的语气撰一联：

13、呈现教具：小猫，小狗，大象，长颈鹿，等等。

14、如宋祁的“红杏枝头春意闹”中，一个“闹”字，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出；张先的“云破月来花弄影”，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。

15、一种情况是先看命题者所给出的提示，如：“全诗表达了对百姓疾苦的关注，作者在某联中用了某字，这个字用得好不好？为什么？”考生在回答问题时，一般要说该字用得好，而“好处”中的其中一点就是“更好地表达了作者对百姓疾苦的关注”。另一种情况就是根据诗歌所表达的情感或说明的道理，根据某字在诗歌中的位置进行倒推分析。

16、运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。

17、日斜吾事毕，一笑向杯盘。

18、一个/一只/一条/一瓶/一盒/一张/一匹/一副/一架/一把/一头/一面/一块/一辆/一座/一片/一枚/一群/一种/一件/一所/一间/一支/一枝/一幅/一层/一双/一杯/一碗/一碟/一串/一阵/一盏/一本/一朵/一棵/一颗/一台/一桶/一篮/一扇/一盆/一包/一篇/一滴/一声/一亩/一根/一堆/一门/一套/一份/一壶/一点/一粒......

19、乒乒乓乓：形容东西相碰所发出的声音。

20、(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()

五、拟声词的句子有

1、呈现教具的延展：(模拟超市场所)1个西瓜，2包饼干，3盒酸奶，4本书四项以上按照例句依此类推！

2、互文又叫“互辞”，前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充，翻译时要把两部分合起来翻译。如“主人下马客在船”(《琵琶行并序》)，应译为“我和客人都下了马,然后上船”。又如“叫嚣乎东西，隳突乎南北”(《捕蛇者说》)，应译为“到处叫喊喧哗，骚扰破坏”。

3、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

4、汪汪：狗吠声。例句：狗儿向它的主人汪汪叫。

5、副词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等艺术效果。

6、嘎嘎：鸭叫声。例句：几只小青蛙蹲在床底下嘎嘎的叫。

7、(注)风世：劝勉世人。把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)译文：(2)译文：

8、木板压得“嘎吧嘎吧”直响。

9、油妹妹到锅里演奏，听着“滋滋”的音乐，西红柿小妹和鸡蛋弟弟跳起美丽的舞。妈妈把盖子盖上了，里面不时发出交响乐的演奏。不一会儿，大家都演累了，西红柿小妹和鸡蛋弟弟跳入盘里，油烟机也关了，音乐也快停了。

10、咚咚：一般形容碰撞声。例句：他拉了拉衣襟，然后才咚咚的下了楼。

11、不同词类举例：名词：爸爸想要“帽帽”

12、沙沙是秋雨落在树林的声音！秋雨不像春的蒙蒙细雨，也不像夏的嚎啕大雨，秋雨飘飘洒洒，像一片幕布，无边无际，朦朦胧胧。秋雨是五彩缤纷的，在稻田里，秋雨是金黄的;在洒落的土地上，秋雨是火红的;在小山上，秋雨是浓绿的。

13、介词。介词，是一种用来表示词与词、词与句之间关系的词，如“在”、“和”、“跟”、

14、巧解古代诗歌“炼字”题的三种方法

15、大吴仍巨丽，最惆怅恨别禽心，感时花泪，安得生公说法，点头顽石亦慈悲。

16、双音节的重叠，拟声词可以是AABB式(哐哐啷啷)，也可以是ABAB式(哐啷哐啷)也可以是ABCA式(咚的咙咚)，形容词通常只是AABB式。拟声词在句中的位置比较灵活，有较大的独立性，形容词则不具备这样的特性。轰隆！那座老房子塌了。(单独成句)扑通！他一头倒在雪地里。砰，砰，我正在摆枪的时候，响起了敲门声。呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。内容如下：

17、呈现教具的延展：摩托车，公共汽车，自行车，行人(马路场景)两个名词+动词：小狗和小马在跑步。

18、(美)雷·库兹韦尔：《灵魂机器的时代：当计算机超过人类智能时》，沈志彦等译，上海译文出版社2006年版

19、拟声词。拟声词，是指摹拟自然界声音的一类词汇，如“乒乓”、“扑哧”、“扑通”、“喀嚓”、“滴答”、“丁东”、“叮当”，等等。对联中运用拟声词，给人以身临其境、如闻其声之感觉，在平仄要求上可以适当从宽。例如，杭州西湖九溪十八涧有“曲曲环环路；叮叮咚咚泉”之联句，“叮叮咚咚”为拟声词，均为平声，可以从宽。

20、(2)某字来历为人陈道，你认为它好在哪里？

六、拟声词+数量词的句子

1、这一字与另一字比较，哪一个更好？为什么？

2、我认为是以下两种原因造成的。

3、6代词：代词是有代替、指示作用的词。代替人或事物名称的叫人称代词；表示疑问的叫疑问代饲。指称或区别人、物、情况的叫指示代词。人称代词：我、咱、你。疑问代词：谁、什么、哪。指示代词：这、那、这儿、这里、那儿。

4、远处传来东北秧歌那种有节奏的咚咚咚的锣鼓声！

5、(老人的身体)这一部分，中心语是(身体)

6、拟声词是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的成分。拟声词虽然也是摹仿自然的声音，却有很大的主观性。自然界的声音无限，通过我们耳朵和大脑的诠释，主观音感的辨别，再由自己语言的音位系统模拟，这样的模拟必会失真。因此，它和口技的声音摹仿，有所不同。

7、作用：化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。

8、3：(宋鹏)《庄子与惠子游于濠梁之上》重要考点

9、听听，秋的声音，熊开始寻找冬眠的洞穴，“砰砰”，那是熊沉重的脚步声。

10、解释该字的含义(表层、深层)。

11、风吹来，树叶“唰唰”地摇动。

12、(3)请对某字进行赏析。

13、减字木兰花·己卯儋耳春词①

14、“互联网将在1996年灾难性地瘫痪。”——罗伯特·梅特卡夫(以太网的发明者)。

15、表颜色的词一般起到表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛的

16、4：(宋鹏)《北冥有鱼》考试重点

17、双音节的重叠，拟声词可以是 AABB式(哐哐啷啷)，也可以是ABAB式(哐啷哐啷)也可以是ABCA式(咚的咙咚)，形容词通常只是AABB式。拟声词在句中的位置比较灵活，有较大的独立性，形容词则不具备这样的特性。

18、使用领字、衬字，介词、连词、助词、叹词、拟声词，以及三个音节及其以上的数量词，凡在句首、句中允许不拘平仄，且可视之为嵌入联句中的、与节奏声律无关的因素，不与前后相连的词语一起计节奏。

19、(2)辨析手法，指出这个字特殊的语法现象或修辞手法(如果有)，如词类活用、拟人、通感、化静为动；

20、B(静静地诉说着那个遥远的故事。)这一部分，是动宾短语。中心语是(诉说+故事)。

1、*C.“日斜吾事毕”一句中，“日斜”暗指南宋王朝国势之危殆，“吾事毕”三字正写出诗人无路请缨、功业成空的无奈。

2、D(诉说着)是个中补短语，中心语是(诉说)，(着)起到补充(诉说)的作用。所以，(着)这个词充当补语。

3、大年初一清晨，一阵噼里啪啦的鞭炮声把我吵醒。

4、D.尾句“一笑”二字，透露出诗人旷达之气，颇有“慷慨心犹壮”之意。

5、(4)有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。

6、听觉记忆是能够对听到的口语信息，进行加工处理，储存在大脑中能够回忆出听到了什么，其中包括注意、倾听、处理、储存、回忆的技能。属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的通畅。

7、我家的厨房每天都像一个音乐厅，不信，你听！

8、陈奇佳徐阳：中国人民大学文学院

9、楼道里传来咯噔咯噔的走路的声音！

10、拟声词举例：我要小汽车“滴滴滴”！(注：拟声词可以使用不同字数，不同词类替换。包括动词、形容词、方位词、数量词、名词)

11、“从”、“除了”、“为了”、“关于”，等等。介词在句中不能单独作句子成分。介词后面一般有名词、代词作它的宾语，介词依附在实词或短语前面，共同构成“介词短语”，用于标明跟动作、性状有关的时间、处所、方式、原因、目的、施事、受事、对象等。因为介词本身并无实际意义，在介宾结构中只充当修饰成份，故可以放宽词性及平仄方面的要求。例如，清秦大士题浙江杭州岳飞鄂王墓联：

12、(叶子彤《联律通则》解读节选之六)

13、A．开头写荼蘼花谢，春天结束，而犹有“无多花片子，缀枝头”，说明荼蘼将谢未谢，春事将休未休。残花缀满枝头，给人以凄清之感。

14、引证：《十月》1981年第2期：“快爬到山口时，他闻到了隔山飘来的焦糊味儿，听到了哔哔剥剥的燃烧声。”

15、巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动，在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。

16、(解析)(1)C。C项“‘日斜’暗指南宋王朝国势之危殆”分析错误，“日斜”写的只是自然界的天色将晚。

17、B．拟声词。有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

18、意思：指形容水流动的样子。

19、呈现教具的延展：熊猫，大象，猴子，松鼠，豹子，秋千，木马

20、释义：形容小儿哭声，古代指悲泣声。

1、“紧箍儿”戴在悟空的头上是为了约束，取经成功后“紧箍儿”自动消失，“紧箍儿作为一个独特的意象在“一戴一失”中使我们悟到了什么？(2分)

2、如李白《菩萨蛮》“暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立,宿鸟归飞急”中，形容词“空”表达了苦苦等待而没有结果的孤寂与惆怅，增添了全词的“愁”味。

3、(老人的身体)是主语。(很健康)是谓语。这是标准的主谓结构。

4、5主谓短语：陈述与被陈述的关系。比如：太阳升起。

5、B．“便丐春工”，乞得春神之力。诗人将春神人格化，天人相知，浪漫亲切。