一、积极向上的笑话五年级下册简短

1、学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。

2、点评：小讲解员根据参观顺序，很有礼貌地向客人们介绍了学校的教学楼，还介绍了各个功能室，条理清晰。(指导师：陈晓飞)

3、请老师们抬头望向教学楼，我们每座教学楼都有自己的楼名。你现在看到了是知行楼，是学校的会议、行政办公的场所，一楼是2个家校沟通室，墙上雕刻的“善学敢为，行健致远”是学校的办学理念。这行健二字，取自“天行健，君子以自强不息。”我们的校园里有8个2米高的玩偶，这些玩偶就是学校的形象代言人，他们有专属的名字——行健娃，每一个娃代表一种学习品质。所以，行健娃是我们每一个孩子共同的名字。

4、正中一尊大肚弥勒佛，袒胸露乳，正在看着他们憨笑。乾隆问：“此佛为何见朕笑？”

5、(设计意图：把作业本任务二的第6题第3小题题目改编成探究汪曾祺的语言风格，和《端午的鸭蛋》联读。通过引导学生读作家的一组文章，学生把握作者语言风格。)

6、能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。

7、(1)“生命在于运动”，在暑假中，要每天坚持30分钟进行一项体育活动，然后写一篇习作，记录下锻炼的过程和自己的感受。

8、“换一种方式试试”，这是人们在生活中经常会做的一种选择。

9、作为新时代的少年，我们为中国过去的历史悲哀、难过；作为新时代的少年，我们更为是一个中国人自豪、骄傲；一代伟人周恩来，人民的好总理，在少年时代就有着“为中华崛起而读书”的呐喊，彰显出一代伟人的胸襟和抱负。一个倔强的少年，演绎着奋进的乐章，让我们跟随东胜区铁路学校三班全体同学一起走进少年周恩来的故事，重温那段振奋人心的誓言。

10、手疾眼快：形容做事机警敏捷。

11、毫无起色意味深长过人之处束缚

12、一望无垠浓郁颤动方凳

13、清洁工，你让我明白了一个道理:只要努力去为人们做出贡献，再平凡的人也是伟大的。你的精神感动着我，我要像你学习。

14、贵州省铜仁市碧江区东太大道华贵楼

15、我和朋友走到分岔路口，我们以歌作别：“我送你离开，千里之外。”于是，“千里之外”就走了。

16、无名指和小指：体态秀丽，样子可爱。

17、①从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。

18、地点——一艘环游世界归来的帆船上。

19、备课阶段，溪口初中语文组的老师们首先分析教材和学习目标。确定《昆明的雨》在课本中的价值在于它有别于之前所学的散文，可以帮助学生理解不同类型散文的特点，而且它也是汪曾祺语言风格的代表作。然后讨论《昆明的雨》作业本中三个学习任务探讨作者的设计意图，为更好地使用作业本进行备课做好充分准备。

20、取得专利权后，田中正一模仿表带的式样，制造四周镶有六粒小磁石的磁疗带，向市场推出。产品上市后，果然()，在全日本出现了人人争购、趋之若鹜的现象。工厂三班制生产也()。在销售最好的时期，仅一周销售额达两亿日元。

二、

1、观园，笑话频出；宝玉和姐妹们结社赋诗，肆意畅快……

2、某人小时候刚学骑自行车，还不太会就跑到大街上，看到前面一个老大爷在走，自己感觉要撞上，就大叫，不要动，不要动。那个老大爷一下站在那里没有动，结果他拐来拐去，还是撞上了。老大爷站起来说，你瞄准呢。

3、回望烟云的战火，那沧桑的丰碑上有你的名字，

4、做风筝放风筝修风筝

5、②雨点儿落在窗玻璃上雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精灵在跳舞。

6、很高兴来到美丽的崇义思源实验学校，和你们一起上课，同学们，你们欢迎我吗？

7、世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。

8、C.汉字是表意文字，具有形、音、义的多码性

9、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

10、中考是初中阶段的终点，但终点同时意味着新起点。进入这个暑假，其实已经等于迈进了高中大门。

11、可在这立足于天地之间的长城背后，却付出了数以万计的生命，不尽的财富等等作为代价。的确！这是由千千万万个支离破碎的小家被迫牺牲才有的，这万里长城，人民用血肉，在历史长河中深深刻下，不顾日夜的刻画着，却丝毫不顾及肉体的疼痛……我们无法想象在那个没有先进科技的时代，人民是如何不惧酷暑难耐，不畏雪虐风饕，单凭借一双脚，一步步将那沉重到，狠狠压弯中国人挺直的脊梁的石块硬生生扛到了山顶。他们走下的每一步，都在山路上深深的烙下一个血印，这一步步更是走进来我们每一个中国人的心里！他们脚下的草鞋早已磨烂，细细的草茎深深的勒紧他们的皮肉。或许当时的他们埋怨统治者的暴虐无情，可无疑，这些劳动人民用自己的血肉之躯筑建了这条巨龙！

12、虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。

13、师：你真聪明，当记者的确需要这个能力。

14、借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。

15、结果一一比赛时，田忌取得胜利。在田忌的引荐下，齐威王任命孙膑为军师。

16、参考答案：课文是通过典型事例来描写蓉蓉这个人物的。在具体的事例描写中，运用了动作、语言、神态等刻画人物的描写手法，使一个天真可爱的小女孩的形象跃然纸上。

17、怎么样，我的哥哥不错吧？我非常喜欢我的“超能‘哥哥。

18、主要内容：风平浪静的一天，在一艘环游世界归来的帆船上，水手拿猴子取乐，放肆的猴子摘走了船长儿子的帽子，并把帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木，陷入了危险的境地。在这万分危急的时刻，船长果断用枪逼迫孩子跳水，水手们救起了孩子，使孩子转危为安。

19、老舍先生说：“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛地由帽子一直形容到鞋底。

20、⑤人有了羞耻之心，有的事情就不会去做。

三、

1、六月，绿肥更甚，果敢热烈

2、凝视着这幅漫画，我的心沉甸甸的。类似于漫画中的“假文盲”，生活中比比皆是。

3、皇上也是佛陀转世，所以弥勒佛见您亲切，会和您笑。

4、赣县区城关第四小学韩小青

5、默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写蓉蓉这个人的，这样写有什么好处。

6、不仅要细致观察，还要了解描写人物的方法：

7、认真阅读高一数学课本(人教版必修1第一章)。从整体上把握教材内容，仔细揣摩教材字里行间所蕴含的玄机，完成课后练习，争取带着疑问入校，激发入校后的求知欲，尽快地让数学成为你的知心朋友。初高中学习方式最大的区别在于自主学习的能力，提前适应自主学习能够更快的适应衡中的学习生活。

8、在文中找出恰当的词语填入括号内。

9、口语交际是听与说双方的互动过程，口语交际课必须精心设计互动环节。回顾这两节课，做得更好的是师生间的互动，而生生间的互动感觉还不够，许多学生无法更多体验口语交际。

10、这一句是国文老师对同学们的勉励，“吃饭长大”指的是身体物质的需要，“读书长大”是指心灵的成长，精神的成长。显然老师强调的是后者，书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。(意思对即可)

11、生：我们组感受到的语言风格是雅俗并蓄。使人易懂，抓住特点，依据是语言简练，短句为主。比如他的对话当中，每句话都比较简短，每句话中都有他想表达的意思。(另一位学生板书)

12、A.同学们在这次考试中普遍的成绩提高了。

13、①不满意，闷闷不乐地回去。()

14、报名电视台“我是小歌手”节目的人

15、D.汉字输入计算机的速度比英文快一倍

16、③不但某些动物会笑，而且笑也是它们的天性。不过，潘克塞普也承认，它的发现并不表示大鼠也有“幽默感”。大鼠发出的吱吱笑声就如同婴儿被母亲抚摸身体时的咿呀声或被挑逗时的咯咯笑声，不能与人的“幽默感”同日而语；尤其成人的幽默感，作为高级的社交体验和增进社交的情感手段，似乎是人类独有的特质，需要一定的认知能力。其他动物是否具备这种能力还有待研究，但他认为证实这个问题并不难：“如果说猫是鼠一生的痛，那么当猫发生意外时，比如当猫掉入陷阱，或被揪着尾巴扔出去时，大鼠会不会心花怒放，会不会‘吱吱’地笑出来呢?”有人真做了这样的实验，大鼠目睹后却无动于衷。

17、买一个小地球仪，注意观察世界重要国家所在位置以及重要经纬线。每天注意收看中央电视台的天气预报。了解天气符号(如：晴天、阴天、多云、小雨、大雨、雷雨、风向以及风力大小等)，并特别注意重要天气系统的发展变化(如台风)。

18、秋夜将晓出篱门迎凉有感

19、此外，通过侧面描写，也就是描述其他人的反应，间接写出人物特点。

20、“看漫画，写出自己的想法”。选择一则华君武漫画，在读懂图意的基础上，不仅要把漫画的内容写清楚，更要写出自己从中受到的启示。

四、

1、徐光耀：生于1925年，河北雄县人。代表作品：长篇小说《平原烈火》、中篇小说和电影剧本(小兵张嘎》等。

2、有情不必终老有哪些，所有的“在吗”“在干嘛”“哈哈哈”“吃了什么”其实都是“我想你”“我想你”“我想你”“我想你”。

3、随着社会的不断进步和发展，口语交际的运用越来越广泛。如何有效和他人沟通交流，是建立良好人际关系的重要途径。《新课程标准》告诉我们，口语交际要使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听，表达和交流。今天非常荣幸听了张小清老师和谢有新老师的两节口语交际课，同时也聆听了钟惟仁主任关于口语交际策略的讲座。有所启发，有所思考。

4、有天上课老师提问：小明，如果你有天在森林里看见一只大黑熊你怎么办？小明：我一枪打死它！老师：如果你刚好又没带枪呢？小明：我一刀捅死它！老师：万一你又刚好没带刀呢？小明：哎呀，老师，你到底站熊那边还是站我这边？老师：……

5、本课是教材中首次出现非连续性文本，本课由两篇组成：《金字塔夕照》是一篇优美的散文，作者围绕“金”字，先概述九月的开罗是金色的，再分述三座金山、对金字塔名字的理解、怀古幽思三个部分。作者用有感染力的文字描绘了金字塔所带给人的内在感受，在引人遐想的同时也让大家对金字塔有了一睹芳容的期待。

6、师:记者是干什么的，需要做哪些工作呢？谁能说说看？请你说。

7、口语交际教学教师要做到脑中有教材，心中有目标，目标指引交际的方向与内容。比如张小清老师执教的《自我介绍》这篇口语交际，要求学生能根据对象，目的和场合不同。调整自我介绍的内容。这一目标就像一根指挥棒，指引着教师引导着学生在自我介绍时，因人而异，适时而变，随机应变。又如谢有新老师执教的《我最喜欢的人物形象》一课，他始终抓住你最喜欢的人物形象是谁？理由是什么？这一目标让学生畅所欲言，并逐步引导学生把话说清楚，理由要充分，做到有理有据。

8、示例1：林小雨她符合林黛玉的外在气质，虽然性格和林黛玉不同，但是她有舞台表演经验，在舞台上也是可以表演林黛玉的。

9、(1)主题：课本单元主题、summervacation、电影等。(2)大小：8K。

10、包袱(fú)发怔(zhèng)

11、参考答案：课文按照一定的顺序依次刻画了9个人物和一只小白狗。其中详细写了小守门员的外貌神态，略写了观众们的神态以及动作。无论是详写还是略写，都抓住了人物的主要特征，体现了人物的特点，使得人物的形象栩栩如生。

12、悠然自得：形容悠闲从容，心情舒畅。

13、《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子机智勇敢、灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。

14、教材最后一段进一步提出要求，介绍完后和同学交流，继续改进。让学生反思交际过程，及时调整；完善自己的表达内容与方式。小贴士明确提出了本次口语交际的学习重点：“对象和目的的不同，介绍的内容有所不同。”这个小贴士提示让学生在作自我介绍时姚注意两件事：一是交际对象，对方最想听你介绍什么；二是交际目的，你想达成什么样的目标，为了达成目标，你需要重点向对方提供什么信息。能与他人进行有效沟通，是学生日常生活中的一种重要能力，需要在平时的学习中加以培养，不断提高。

15、⑧从前，有个渔民在江中捕鱼，一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向，不幸被波涛卷入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家。一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了一块岩石。从此，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。

16、夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。

17、师：学校安排你来接我吗？

18、豪迈：气魄大、勇往直前。

19、(3)示例：可以给每个旅客准备一份长城的纪念品，希望他们记住这次来中国旅行的经历。

20、回望所学，寻找规律

五、

1、做生活的有心人提高口语交际能力

2、用自己的话总结选文中曹小三对刷子李的印象经历了怎样的变化过程。

3、相信很多小朋友都喜欢探险故事吧！故事的主人公聪明机智，无论遇到多大的困难都能化险为夷。想象一下，如果这次换你做探险者，你会遇到什么困难呢？机智的你又是怎样解决的呢？下面将你的惊险之旅写下来吧。要求：①结合主题，题目自拟。②想象要合理。③字迹工整，语句通顺，不得少于400字。

4、从口语交际走向习作，提高学生综合语文素养是我们的主要目的。

5、画一画：从三年级所学的单词中找至少20个单词并为其设计个性单词卡片。(可画在彩色卡纸上)

6、看看我这“马大姐”，我们该怎么治好她的马虎病呢？

7、乾隆暗暗赞许，转身欲走，忽见大肚弥勒佛正对纪晓岚笑，回身又问：“那佛也看卿

8、师：哪位同学愿意去车站接陈老师呢？请生上台。

9、当我读到“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没有了心，他的心被人家摘去了”这句时，我愤怒。“旧社会！可恨的旧社会！”这几个字猛地敲打着我的心灵深处——我愤恨——它腐蚀了祥子的可贵品质，摧残了祥子的美好人生。

10、①运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。

11、钲：一种金属打击乐器。

12、去旅游，景点里有一个寺庙，于是顺道去寺庙玩。买票时我问有学生票吗?结果售票员的回答超经典，他说：佛祖面前众生平等，没有学生票!

13、在五根手指中，你最喜欢哪个，为什么？

14、根据情景，抓住自己的特点，有层次地进行自我介绍。

15、举例说明本文运用的一种说明方法及作用。

16、指生自我介绍，归纳内容，明确交际对象、目的。

17、(1)选择合适的材料(素描纸)，裁剪拼接成1米长的纸条。

18、师：今天我们一起聊聊“自我介绍”。(板书：自我介绍)

19、《不可思议的金字塔》是一篇非连续性文本，分别介绍了最大的金字塔——胡夫金字塔和建造金字塔时期的古埃及。本文是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，在结构和语言方面不具有完整的故事性，本文分别出现了三种图示：①地标指示图——点明金字塔的位置在开罗郊外。②胡夫金字塔立体图——直观地说明塔底边长和塔高。③示意图——直观地表现石头之间的结合非常紧密。图示的特点是直观、简明，概括性强，易于比较和提取相关信息：金字塔建造在尼罗河畔除了傍水而居，更重要的是因为造船——采石——运石——建造都依靠尼罗河。

20、默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。

六、积极向上的笑话五年级下册简短

1、练字两天一张必读书目《夏洛的网》再读《安徒生童话》准备下学期必读书目《格林童话》《稻草人》积累古诗词《赠花卿》《江畔独步寻花·其六》《江南逢李龟年》《绝句漫兴九首·其五》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》五篇周记创意作业：《原创绘本》一本要求图文并茂，充满童趣。

2、四年级下册第七单元口语交际是“自我介绍”，意在帮助学生学会根据对象和目的，在不同的情况下介绍自己，更好地与他人沟通。

3、古埃及不仅有金字塔还有石窟陵墓、神庙等建筑。

4、①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。

5、Page6(第六页):画出你想吃的食物,并用把英语写在食物旁边。

6、点评：小作者通过具体实例，写出来哥哥“超能吃”“超能睡”“超能干”三大特点。鲜明个性特点，风趣幽默的语言，令人捧腹。

7、姓名来自哪里，兴趣爱好等

8、齐国的大将田忌，很喜欢赛马。他的门客孙膑告诉他有办法取得赛马时的胜利，于是忌同齐威王和贵族们约好一起赛马。孙膑告诉田忌用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马。

9、主要内容:秦国逐渐强大，想吞并别的国家，丞相建议不用兵力，只要派史丞甘罗出使赵国，就可大获全胜。赵王昏庸，整日饮酒作乐，延误战机，最后不得不听从12岁的甘罗建议！与秦交好！

10、研讨促发展，交流得新知。为了使老师们进一步明确统编教材“口语交际”的编排体系和特点，优化教学方法，提高教师驾驭口语交际课堂教学的能力，区教研室举办了“口语交际”专题研讨活动。本次活动由钟惟仁老师带领的省“十三五”规划重点课题课题组承办，在课题研究基地——赣县区红金实验学校举行。活动既检视了口语表达课题组前期研究成果，又为更好地探讨口语交际有效策略提供了载体。

11、B.通往成功的道路不只一条，这条行不通，换另一条就一定可以成功

12、示例：我的袜子虽然看起来新，但是闻起来很臭。

13、我有位家境一般的朋友，一直觉得如果自己有钱一定会更幸福。后来他妈做婴幼教育发财了。快十年后我见他，问：现在你倒是有钱了，你真的幸福吗？他回答：爽翻啦！我默默地走开了。

14、不可以。为什么？你来说。生讲原因。你能帮帮他，给他提点意见？你的意见真好。回到第一个学生面前，师:很抱歉，老师不能给你通过，但是你也不要灰心，老师很欣赏你的勇气，可能你还没有准备好，你听清楚了刚刚同学的评价吗？希望你能听取其他同学的意见，再去准备一下，你还有机会哟！

15、花开了，就像睡醒了似的；鸟飞了，就像在天上逛似的；虫子叫了，就像虫子在说话似的。(用加点词语造句)

16、宋村晚牧童归去横牛背短笛无腔信口吹童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银铮

17、下列赏析有误的一项是()。

18、以人为题：如《我的朋友容容》《刷子李》；

19、有人认为田中正一的成功完全是因为他幸运，对此，你认同吗？你认为他成功的原因是什么？

20、互联互通，检测预习

1、解析：一般写景文章如文中没有特别的关于抒发作者胸襟和感情的诗句，那作者想表达的就是对文中描写景物的喜爱与赞美之情，涉及祖国大好河山的文章还会有对祖国大好山河的喜爱和赞美之情。

2、④三峡的船好险啊。江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。有时像要碰着壁；有时山岩又好像要掉下来。

3、这节课我们学习第七单元口语交际自我介绍。

4、依托教材，明确目标

5、作者渴望上阵杀敌报国，收复失地的愿望。

6、事例三：看错机票时间，让我们提前半天去机场。

7、按要求在文中找出相应句子写在横线上。

8、所以，这不能全怪我们。家长们多少都会“溺爱”孩子，而这种溺爱，正是我们青年人最大的“杀手”。这样说可能会伤家长们的心，我们理解家长们对我们的一片苦心，可是这道理又何尝不是？做家长的应学会反思自己，反思自己的教育方法是不是“扼杀”了孩子们应有的能力。

9、C.如果……就……否则……D.除非……才……因此……

10、膘(biāo)肥体壮极目远眺(tiào)

11、在口语交际的过程中，培养学生文明礼貌的态度。