一、雨后的街道运用动态和静态描写

1、雪渐渐停了，太阳公公从东方露出了笑脸，金色的阳光映着白茫茫的雪地，照得人睁不开眼睛。银光耀眼的大地和万物融为一体，变成了粉妆玉砌的世界。一阵风吹来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，变换着各种颜色。

2、吾(wú)弗(fú)膑(bìn)讽(fěng)蔑(miè)

3、英子是个非常纯真可爱的小姑娘。我印象最深的有一个这样的场景：在“我们看海去”这个章节中写到，她在高草丛中偶然遇见了小偷，便问小偷是不是来拉屎的，小偷瞪着大眼睛望着英子，感到有些不好意思。当我读到这一段时，忍不住噗嗤笑出声来，小英子太搞笑了。虽然在撞见小偷这个事情上小英子反应有点跳戏，但可以感受到她是多么纯真无邪，可能是那种心底里有善良的人才会那样看谁都不是坏人吧。

4、(3)后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白桦树梢头,在青

5、这是对田忌的语言描写,写出了田忌比赛失败后的沮

6、清风明月落英缤纷落花流水晴空万里

7、我们依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前，有一块朱红色的巨石，上面刻着朱德爷爷的题词：“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强”。我想，朱爷爷说得对，东湖的自然风景在不久将更加迷人。

8、“清幽”，秀丽、幽静。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。

9、作者运用比喻、拟人、排比等写作手法，用生动的语言具体描写了歌剧院的外观特征，还着重描写出悉尼歌剧院傍晚时的静态美与动态美，让我们身临其境的感受到这座世界知名建筑的魅力。

10、紧紧地揪住铁锤般大小的拳头打折的哨棒

11、最出色的车夫四四方方的小包袱白得透亮白

12、部编版二年上册语文全册朗读与预习

13、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑

14、盲：máng(盲人、盲道、色盲)

15、那童年——读《城南旧事》有感

16、我们注意地看着。我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一棵小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

17、白日依山尽，黄河入海流。王之涣《登鹳雀楼》

18、你瞧，它们排成了两列，好似士兵正在列队一样，整齐，挺拔。

19、扳机枪打算盘拧螺丝解纽扣研脂粉

20、“箭”像“下雨”,说明曹军射出的箭的数量很多。

二、雨后的街道运用动态和静态描写作文

1、类似的词语:又白又胖又高又壮

2、⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。

3、的，应答出为什么而感伤。

4、妙笔生花：形容文笔好，善于写作。

5、胸有成竹哭笑不得心惊胆战得意扬扬

6、虚拟：虚构，凭想象造出来。

7、写景又叫描景。就是要抓住景物的特点，来细致地描绘，写出巧夺天工的画面。

8、塑像座落在红褐色夹带着白点的底座上面。那展开的六角形，恰似一朵励开的荷花。底座的下端，好像是一座六面体宝塔，扎根在清澈的池水中央，看着看着，我仿佛看到小池中，几条调皮的小金鱼跳出水面，给池水划出了几个大大的波纹圆圈。

9、部编版三年级上册第二单元测验

10、勇敢的水手桅杆的顶端疑惑地看着

11、上述三段，写了雨，写了雪，写了风。但各段都注意了对背景的描写。如例段一是写雨，却详细描写了校园树木花草的美丽景色，衬托雨水给大自然带来了生机和欢乐；例段二写的是雪景。但对太阳和风进行了重点描写，衬托出阳光照射下“粉妆玉砌世界”的迷人景色；例段三写寒风，却写了人，写了霜，写了太阳，衬托寒风给人与自然带来的不适。

12、考试点睛：近义词辨析是考试中的一个常考的考点。

13、深圳市南山实验教育集团荔林小学

14、和风细雨久旱逢雨群星闪烁繁星满天

15、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，

16、省：shěng(节省)xǐng(反省)

17、官府榜文谋财诡计拖着坠下胸膛

18、每一个五官都有各自的力量，将五官拼成一张脸，这“五兄弟”就不会有丑美之分，更不会有强弱之分，他们就会形成一种巨大的力量，一起配合，一起努力！我们既要保护好他们，更要让他们成为一个强大的团队！

19、阅读下面两首诗，完成21~22题。(7分)(2016浙江卷)

20、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答‚“表达了作者感伤的情怀”是不行

三、描写雨后的街道的句子静态描写

1、“罐”:右下部“隹”有四横。

2、四年级语文(上)第七单元

3、今天的天气就像娃娃脸一样说变就变。

4、姹紫嫣红莺歌燕舞晓风残月倾盆大雨

5、主旨句。以手指的全体来比喻人的全体,阐明了“团结

6、己的故乡和童年。于是,萧红以自己的家乡和童年生活为原型,

7、阅读下面的元曲，回答问题。(8分)

8、鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独

9、写景物的静态，要写出真形状、颜色、大小、位置；写景物的动态，要写出活动和变化。写出景物的静态和动态，两相对比，可以使景物更加生动鲜明，从而给读者留下深刻的印象。

10、入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。

11、在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无垠的非洲大沙

12、我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你

13、键：jiàn(键盘、琴键、按键)

14、诗歌鉴赏主观题解题技巧

15、在文中括号里填上正确的关联词。(2分)

16、光滑➝粗糙酥软➝僵硬炎热➝寒冷

17、晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。

18、长长的藤绿绿的叶

19、胸有成竹地说轻蔑地说得意扬扬地夸耀

20、奇妙的问题安静得出奇涨得通红

四、雨后街道的情景写一段话

1、下午四时左右。我登上学校的五层楼顶观看夕阳西下。

2、的能力,需要重点掌握其写法。

3、巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。

4、例如：乍然而起的水鸟，或是偶然跃水而跳的鱼，会将山和寨子照映在水中的倩影搅得颤颤如醉。(作者以动态鸟和鱼来衬托静态的山寨的恬静，给人让耳目一新的感觉，引起读者无限的遐想)

5、着一种人文的光辉,令人无限神往。

6、(2)三个“结合”：结合诗句，借助意象、重要词句或典故，运用想象感知形象；结合诗歌中对人物形象的描写，尤其是动作、肖像、神态等细节描写，体悟作者感情，概括人物性格特征；结合诗歌标题、注释等，了解诗人经历和创作背景，把握诗人描写和评价人物的感情色彩，分析塑造这一形象的意义。

7、上面两个例段都是写雨。例段一写的是春雨，作者抓住春雨“润物细无声”的特点描绘，给人以温柔亲切之感；例段二写的是一场急雨，按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的顺序进行描绘，写出了急风骤雨的特点。

8、ruìlì()shǎnshuò()

9、(2)品隐性情语。特别注意：一类是描摹景、物、人特征的词语。如：镜中衰鬓已先斑中的“衰”。一类是用了典故的词语，如：李白《夜泊牛渚怀古》中“空忆谢将军”。一类是表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等。