一、描写梅和雪的诗句

1、38节名师课堂教学高清视频，带您领略名师课堂风采

2、天上一轮明月，阅尽多少世间沧桑：人间万般惆怅，又尝透多少悲欢离合，下面请欣赏小中班段的老师们带来的《明月几时有》

3、野火烧不尽，春风吹又生。

4、取消教师职称评定！按教龄直接晋升职称！这才是让老师们安心教育的好办法！

5、全诗蕴含了作者怎样的思想感情？(1分)

6、升华情感，练习背诵

7、松:秋声万户竹,寒色五陵松竹:庭竹唐·刘禹锡露涤铅粉节,风摇青玉枝.依依似君子,无地不相宜雪:忽如一夜春风来,千树万树梨花开梅:梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香

8、预设1：墙角数枝梅，凌寒独自开。

9、生自由朗读学习古诗。

10、横竖远近高低从正面、侧面看庐山，山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，都呈现出各种不同的样子

11、把“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”改写成现代汉语。

12、元·张养浩：云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下

13、飘飘何所似？天地一沙鸥。——唐·杜甫《旅夜书怀》

14、月下飞天镜，云生结海楼。李白

15、像谁在有意弥补春天许下的遗憾

16、我们情愿醉倒在紫陌红尘里

17、我宁愿我的孩子，回到传统的应试教育时代！

18、雪舞柔情，梅绽思念，雪吻梅蕾，一抹羞，暖在心海，醉在眉间。

19、教师过渡：我们再来观察皑皑白雪和梅花，这两种事物又会有怎样的启示呢？四人小组内，结合注释，大声朗读诗歌，看看你读懂了什么？

20、携手合作，相互成就。

二、描写雪和梅的古诗

1、生有节奏地朗读古诗。

2、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。——卢梅坡《雪梅·其一》

3、预设2：这个单元，我们要学习体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

4、雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。恼人风味阿谁知？请君问取南楼月。

5、一个坐落在凤凰背上的风水佳地；

6、学生做铺的动作体会字义。

7、宋·苏轼：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

8、你的影子倒影在我的柔波里

9、雨打灯难灭，风吹色更明。若飞天上去，定作月边星。

10、《题西林壁》是宋代诗人苏轼题写在庐山西林寺墙上的一首七言绝句，是他遍游庐山之后的题咏。诗的大意是：从正面看，山岭连绵起伏;从侧面看，山峰巍峨耸立;从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。诗的前两句写游山所见，说明随着观察点的变化，山呈现出的景象也各不相同，“岭”“峰”具体描绘出山的形态，“各不同”则给读者留下更多想象的空间。后两句为游山所感，“真面目”是指庐山的全貌，“不识”是因为“身在此山中”，看到的只是山的局部而非整体。全诗道出了一个朴素而又重要的道理:当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。

11、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

12、教师引导：这一句里有一个字很难写，谁知道呢？(“缘”字)让我们一起来疏通一下笔画。如果用关联词联结这两句诗，你能想到哪一组关联词？

13、板书：(横岭侧峰变幻莫测)

14、从不愁哪天会有一场大雪断了食物

15、——你好，2018(006)

16、五千年文化，三千年诗韵，我们的文化从未断流。

17、(3)人各有所长，也各有所短，要有自知之明。

18、能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。

19、新课标语文课题组：粟凯东

20、预设1：《题西林壁》是书写在西林寺墙壁上的诗。

三、形容雪和梅的诗句

1、从《题西林壁》这首诗中，我们得到的启发是：()

2、情之纯，爱之深，一场旷世之恋屹立在天地之间。

3、晋·陶渊明：采菊东篱下，悠然见南山。

4、西上莲花山，迢迢见明星。素手把芙蓉，虚步蹑太清。

5、(2)用自己的话说说这句诗的意思：

6、一弹流水一弹月，半入江风半入云。对联

7、郝慧勤：湖北省作家协会会员，中学教师。

8、无论多长多久，很想一直去走

9、全班交流：同学们一边朗读，一边想象画面，说说你和诗人都观察到了哪些景物？

10、桂花：(人闲桂花落，夜静春山空。)

11、日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。 ——卢梅坡《雪梅·其二》

12、日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

13、自由朗读古诗，注意读准字音。

14、日暮诗成天又雪，与梅并作十分春，独钓寒舟雪。

15、C.骚客(shāo)文章(zhānɡ)D.谦逊(xùn)浪费(fèi)

16、梅和雪的诗句：只恐江南春意减，此心元不为梅花。——刘因《观梅有感》溪梅晴照生香，冷蕊数枝争发。——张元干《石州慢寒水依痕》朔吹飘夜香，繁霜滋晓白。——柳宗元《早梅》柳垂江上影，梅谢雪中枝。——晏几道《临江仙身外闲愁空满》人间离别易多时。——姜夔《江梅引丙辰之冬予留梁溪》欢意似云真薄幸，客鞭摇柳正多才，凤楼人待锦书来。——晏几道《浣溪沙二月春花厌落梅》倚东风，一笑嫣然，转盼万花羞落。——辛弃疾《瑞鹤仙赋梅》笛奏梅花曲，刀开明月环。——李白《从军行》寒英坐销落，何用慰远客。——柳宗元《早梅》昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁无限。——冯延巳《鹊踏枝梅落繁枝千万片》

17、栏目主编：巩彦芬/责编：张丽

18、今天海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。

19、任务启发：我们按照上课节所学方法，解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情的步骤自主学习这两首古诗。

20、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

四、描写雪或梅的诗句

1、(1)解释词语：可怜：真珠：

2、学生圈出易读错字音，同桌互读。

3、除了把雪比作梅花，还把雪比作清丽的梨花。温庭筠的诗句，”留著伴梨花”。

4、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——唐·白居易

5、结合生活事例，说说你是怎么理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”和“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这两句诗的意思。

6、书写、题写因为、由于不能认识，辨别

7、好雨知时节，当春乃发生。

8、驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。(著同：着)无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

9、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。——王冕《白梅》

10、(2)江海汇合之处。()

11、宋·郭熙：春山淡冶而如笑，夏山苍翠而欲滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡

12、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是()?

13、我们再谈一场没有悬念的爱情

14、预设2：零落成泥碾作尘，只有香如故。

15、独怜幽草岸边生，上有黄鹂深树鸣。——唐·韦应物《滁州西涧》

16、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

17、A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。

18、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是()

19、秋雨绵绵秋风习习秋高气爽秋色宜人一叶知秋

20、(设计意图：由单元导语切入，开宗明义，明确本单元的学习目标和任务。渲染古诗氛围，激发阅读期待。随文识字,写字指导，培养学生良好的书写习惯。)

五、描写梅和雪的诗句有哪些

1、绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。

2、译文：只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相合，也会非常的俗气。当在冬天傍晚夕阳西下写好了诗，刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿，生气蓬勃。

3、学生介绍预习资料，教师相机补充。

4、关注诗人观察角度和古诗情感：通过诗人的视角，我们和白居易看到了从黄昏时分起，一直游赏到夜间看到的美丽景色，从而吟成了清新的诗歌，表达了诗人对眼前景色的喜爱之情；苏轼带我们看到了，随着观察点的变化，庐山呈现出的景象也各不相同。全诗道出了一个朴素而又重要的道理：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌；宋代诗人卢钺眼中的梅和雪进行对比，其意不在评判高下，而是启发读者认识到二者是各有所长的。

5、如梦令踏雪寻梅胡秉言冬日暖阳踱步，踏雪寻梅香顾。陶醉此时光，憧憬人和物阜。雪璐，雪璐。点缀圣花清素。

6、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。李白

7、两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。

8、释义：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。

9、文体限制。文体必须明确，不能写成“四不像”。

10、能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

11、明月出天山，苍茫云海间。李白

12、读诗句，完成练习。

13、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

14、好奇今岁腊梅花，未至严冬已吐葩。

15、释义：只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相合，也会非常的俗气。

16、从知矫凤冥高汉，偶为将雏绕故枝。

17、年少的秘密曾像蔷薇花开

18、吟唱经典，让民族的精神在孩子们血脉中流淌。

19、不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

20、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。