一、蒹葭运用比兴的句子赏析

1、夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。

2、答案：不伤|豪迈|乐观豁达

3、白描，有别于细描。细描是对事物的主要特征作细致入微的刻画。这种描写，文字绚丽，色彩斑斓，有如镂金错彩，绚丽华美。常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。白描则是强调简单质朴，不重词藻修饰与渲染烘托。

4、试分析“海内存知己，天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。

5、B．与君／离／别意，D.同是／宦／游人。

6、C.全诗在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，痛快淋漓。

7、全诗三章，重章叠唱，后两章只是对首章文字略加改动而成，形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果，也造成了语义的往复推进。

8、这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？(2分)诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？(2分)参考答案：(2分)表达了古代劳动人民对爱情(对美满生活，对幸福生活)的追求。(2分)(1)可以充分表达诗人思想感情(1分)。(2)增加诗歌节奏感和音乐美(1分)。

9、《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》《关雎》《蒹葭》《送杜少府之任蜀州》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》《观沧海》《饮酒》《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》《次北固山下》《黄鹤楼》《使至塞上》《钱塘湖春行》《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》《满江红·小住京华》《山坡羊·潼关怀古》《南乡子·登京口北固亭有怀》《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》《破阵子》《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》《过零丁洋》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》)

10、点评：学习古诗，对古诗中一些字词的读音和含义要有所了解。

11、诗中写“苍苍”，“萋萋”，“采采”的蒹葭，既是用来起兴而怀“伊人”，又是用来烘托抒情主人公的。对于“伊人”，诗人知其地，而莫定其所，欲从靡由，故“溯洄”、“溯游”，往复其间，希望能与“伊人”一遇。用“蒹葭”起兴，引出对“伊人”的寻求自然顺理成章之。

12、B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。

13、用自己的语言描绘一下“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所展示的图景。

14、点评：格律诗的朗读节奏要根据格律特点和诗句的内容来分析判断，学习时要多理解体会。

15、B.本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。

16、又如《游园不值》：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。这两句，以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意。这是化实为虚。

17、句子解析：重章叠句,每章都是前两句写景,三四句点明主题追寻“在水一方”的“伊人”,五至八句描绘追寻的情状。这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感,还起到了深化诗歌意境的作用。

18、这三处，单用“比”，以“朝露”喻人生易逝，以“明明如月”喻才德高盛，以山、海喻胸怀宽广，接纳人才越多越好。

19、答：两句话对仗工整，音调和谐；画面生动，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了对青春易逝的感慨，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句。

20、该句主要运用了一系列动词,通过“飞”“渡”“洒”“挂”“飘”“转”组成了一幅幅鲜明的图画,生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐,表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷的心心情。

二、蒹葭中的比兴手法的句子

1、南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

2、答：尾联以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心地踏上新旅程，点出“送”的主题，表达了真挚的情意和旷达的胸怀。

3、表现了诗人愿为国家效力，做一番事业(或想做官却没有途径)，希望能得到张丞相的帮助和引荐的思想感情。

4、下列对诗歌内容理解不正确的一项是

5、哲理：只要站得高，才能看得远

6、“蒹葭苍苍，白露为霜”

7、蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

8、D.这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生共鸣。

9、前不见古人，后不见来者。

10、句子解析：运用比兴的手法,以雎鸠相互应和的鸣叫声起兴,引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。

11、诗词情感:这首诗写一个男子对女子的思念和追求的过程,表现了青年男子对女子的爱慕之情和相思之苦,以及对美好爱情大胆热烈的追求。

12、“一日不见，如三月兮”的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。

13、在古典诗歌中，渲染就是从正面着意描写，烘托指从侧面着意描写，起一种烘云托月的作用。

14、前两句诗在全诗中的作用是什么？

15、句子解析：“歧路”照应送别,以豪迈之语相送,以劝慰之语作别,诗人劝慰友人不要因为离别伤心落泪,要心胸开阔,坦然面对。

16、A.开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面,反衬诗人悲愤、失望的情绪。

17、答案：què城墙|jīn渡口|huàn做官|yá边|qí分岔|zhān湿

18、答案：窈窕淑女，君子好逑

19、蒹葭萋萋①，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

20、25这首诗抒发了作者怎样的感情？请简要分析。(2分)

三、蒹葭如何运用比兴手法

1、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”

2、(2)重章叠唱的形式营造出了一种喜庆的气氛。

3、这首诗在结构形式上的特点是。(1分)

4、(考点定位)鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

5、河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。

6、此外,本诗在结构上重复叠句.全诗共三章,句式相同,字数相等,只是在少数地方选用了近义词或同义词,如“萋萋”、“采采”分别放在“苍苍”的位置上,用“未晞”、“未已”去分别取代“为霜”,这样既做到了一唱三叹,使诗人的感情得到了充分的表达,又使诗作行文富有变化而无重复呆滞之感。

7、解析：分析：‘‘优哉游哉’是男子的心理描写，‘‘辗转反侧’是男子的动作描写。准确生动地写出了男子对仰慕女子的思念之深之切。

8、《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。

9、太平盛世，自己不甘心闲居无事，因此渴望出仕求官，渴望被援引。

10、句子解析：用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友,借以减轻友人的悲凉和孤苦之感。惜别之中显现出诗人旷达的胸襟

11、她一会出现在水边，一会又出现在水之洲。寻找不到，急切而又无奈的心情正如蚂蚁爬一般痒，又如刀绞一般痛。就像我们常说的“距离产生美感”，这种美感因距离变得朦胧，模糊，不清晰。

12、诗词情感:这是一首歌行体古诗。全诗先叙事,后议论抒情,既写了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘状,也表达了诗人博大宽广的胸怀,情真意切,感人至深。

13、示例:清晨,茫茫的大海上,云雾弥漫,波涛汹涌。海风呼啸,从颠簸的船舱中仰望天空,天上的银河似乎转动一般;而无数的船帆在风浪中飞舞前进。

14、这首诗的写景运用了哪种修辞手法？联系全诗看，作者在“欲济无舟楫”一句中想要表达的意思是什么？

15、下列对这首诗的理解和分析，不正确的项是()

16、解析：分析：此题考查对诗歌感情的把握能力。抓住诗歌所反映出的男子对女子的真挚、热烈的情感来思考。

17、点评：分析诗人的思想感情，可以根据诗歌的题目、背景、诗眼、意象等着手。“炼字”题一般可从结构、内容、主旨某一方面来分析其表达的作用。

18、解析：分析：诗经常用起兴，引出引起“所咏之辞”，来写一个男子对心中偶像的向往之情。

19、D.这首诗最后一段运用叙述、抒情的表达方式,表现了诗人忧国忧民的济世情怀。

20、诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象。也为后文写宫使的掠夺罪行作铺垫。

四、蒹葭的比兴手法的句子

1、Ｂ.“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。

2、统领《关雎》全篇的诗句是“，”。

3、“钟”字运用拟人的修辞手法，将大自然人格化，大自然将神奇和秀丽集中于泰山，突出泰山之美。

4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

5、孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。

6、这首诗三章复沓，借助环境描写，气氛渲染和渗透情感的叙说，画面鲜明生动，情景交融，真切地表现出怀思恋人的惆怅之情。

7、为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。对美好爱情的追求向往和相思之苦。

8、为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。

9、答案：“辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。

10、开头是蒹葭苍苍，白露为霜(起兴)然后与后面的所谓伊人，在水一方构成比兴。

11、《望洞庭湖赠张丞相》中笔力千钧，备受后人赞赏的句子是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

12、解析：抓住题干中的关键词“哀”“悲凉”，从其反义来理解填答。抓住诗歌中关键诗句体会诗人的情感。

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14、B.颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在，语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。

15、(D最后一段主要运用议论、抒情的表达方式,并没有“叙述”,故错误。)

16、赏析尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”。

17、点评：了解《诗经》的基本知识。平时要对积累多记忆。

18、B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

19、B.颔联写离情别意,直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。

20、A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

五、蒹葭运用比兴手法的句子

1、放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。

2、句子解析：点出了送别地点和友人的去向。

3、比喻以形象化的语言,写出了仕途的艰难,蕴含着无限悲愤。

4、用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。

5、点评：此题意在让学生了解《诗经》中重章叠句的表达方式。

6、哲理：前后古今对比，表明时间流逝一去不返。

7、C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。

8、“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”“桑之落矣，其黄而陨”(《卫风•氓》)

9、(答案)(2分)颔联运用对偶的修辞手法，(1分)，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。(1分)，(或：从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖丰富的贮蓄，“撼”字衬托洞庭湖的浩阔激荡，气势宏大。)(意思对即可)

10、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是:蒹葭苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。

11、叙写事件，不求细致，只求简明

12、点评：学习古诗，对诗句的名言要注意分析其含义，体会其写作特色。

13、你如何理解这首诗抒发的感情？

14、这里，诗人先勾绘天门打开前的冷暗色调，然后再涂抹天门打开的暖亮色调。以天门打开为界，前面越冷暗，后面就显得越暖亮，冷暗与暖亮相互映衬，在色调的对比中，使诗在气势上形成了一个由低沉到高昂的波澜，为后面神仙的出场渲染了神奇的背景。

15、渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情，为下面内容做铺垫。

16、示例2：“东山的糜子西山的谷”——先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。

17、第一节(前四句)爱慕：这一节开头用关关雎鸠起兴，运用比的手法点出了恋爱的主题。以雎鸠的关关和鸣引出窈窕淑女，君子好逑。

18、请写出“蒹葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”在本诗中的作用。(2分)

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20、D.尾联承上作结：同为宦游，彼此间友谊深厚，即使分隔两地也近若比邻，故分别时不应有儿女之态。

六、蒹葭运用比兴的句子赏析

1、(2分)(1)可以充分表达诗人思想感情(1分)。(2)增加诗歌节奏感和音乐美(1分)。

2、部编版九年级语文上册古诗文言文

3、如李白的《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。三四句，形象鲜明地烘托出汪伦对诗人的真挚纯洁的深厚感情。

4、翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。

5、赏析《送杜少府之任蜀州》首联中的“辅”字和“望”字。

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7、C.颈联一扫离情别绪，代之以豁达乐观的感情，给人以鼓舞和安慰。

8、像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。(意思接近即可)

9、赏析：“悠哉悠哉，辗转反侧”？

10、句子解析：写出了秋风之狂,"“风怒号”,以拟人化的手法,写出秋风声势之盛盛。

11、溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

12、从诗的最后两联中，我们可以窥见诗人怎样的心曲？

13、《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

14、示例一:在处于困境或遭遇挫折时。因为这两句诗可以用来激励自己或别人,战胜困难,坚定信心,鼓起前行的勇气。

15、《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。

16、求之不得，寤寐思服。悠(yōu)哉(zāi)悠哉，辗转反侧。追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。思服：思念。服，想。悠哉悠哉：意为“悠悠”，就是长。悠，感思。哉：语气助词。悠哉悠哉，犹言“想念呀，想念呀”。辗转反侧：翻覆不能入眠。辗，古字作展。展转，即反侧。反侧，犹翻覆。

17、想为国出仕，渴望得到引荐。

18、C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。

19、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：(B)

20、A.代词，指“杜少府”。B.代词，指作者。C.助词，“的”。D.动词，“到”。

1、①点明季节和时间②渲染冷清、萧瑟的氛围

2、“卷”“飞”“渡”“洒”“挂”等动词组成了一幅鲜明的秋风怒号图,渲染了凄苦的氛围,衬托出诗人焦灼、苦痛的心情,为下文做铺垫。

3、微君之故，胡为乎中露！

4、一个“独”字，是全诗的诗眼，渲染了诗人心中不可名状的孤独、悲凉之感。

5、“无为在岐路，儿女共沾巾”一句中，“无为”的意思是不要、无须，诗人在临别时劝慰友人不要伤心落泪，诗句表达了诗人豪迈旷达(爽朗乐观)的思想感情。

6、夸张。想渡过洞庭湖却没有舟楫，想出仕却无人引荐，暗示作者想得到对方的援引。

7、水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动荡，岳阳楼好像也瑟缩不安爱的摇晃起来。

8、答：尾联承接上联意绪，以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心地踏上新旅程，点出“送”的主题。流露了作者真挚的友情和旷达的胸怀。

9、如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念(2分)。(答出“比兴”“兴寄”“重章叠句”并举例分析其表达效果亦可)(2)《关雎》是一篇男女言情之作(1分)。

10、蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘(sì)。河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完毕。我那苦苦追求的人啊，她(他)就在河岸一边。采采：茂盛的样子。已：止，这里的意思是“干“，变干。涘：水边。

11、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

12、点评：古诗的语言精练，理解其内容或作者的思想情感，要篇不离句，句不离字，分析字词的含义，抓住关键句子来体会。