一、花的修辞手法的句子

1、中没有“仿佛”“像”“如”之类的比喻词，只是“石块”与“蓝水晶”有相似的地方，显然是把石块比作蓝水晶来写，是暗喻。

2、小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(拟人)

3、红的像火，粉的像霞，白的像雪。(花有红的，有粉的，有白的等等，用相同结构表达出来，不仅让人感觉到花多，更觉得语言表达的力度)

4、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。(比喻)

5、我的房间只有巴掌大的地。(人的手掌才有多大，说房间只有巴掌大，突出了房间很小，这是缩小夸张)

6、反问作用：加强语言气势

7、叶子上的虫还用治？()

8、句酒还没喝怎么就能醉呢？这是超前夸张。就是把后面发生的事情放在前面或者同时发生，酒喝了肯定会醉，还没喝酒醉了说明这酒很香，想不醉都难。

9、彼岸花是引魂之花，彼岸花是恶魔之花，彼岸花是温柔之花。

10、我觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

11、划横线的句子：第一句，依依不舍是人的情绪，但写的是夏天，把物当做人来写，是拟人句；第二句秋天是不会走的，所以这里让秋天具有了人的动作，看到“成了”要注意是不是暗喻。

12、月亮像个金黄的大圆盘。(十五的月亮圆圆的，金黄色，用相似的大圆盘作比显得更加具体生动)

13、句看上去写人的，但怎么能有动物的尾巴呢？这里是拟物手法，把人当做动物来写的。

14、西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。(夸张)

15、第2句看到比喻词像，先划为比喻句，再判断，本体是生活，喻体是七彩的图画。

16、“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。”这句话的修辞手法是排比。作者将花儿比作是“亲友之间交往的礼品”“婚礼的冠冕”以及“生者赠与死者最后的祭献”，生动形象地介绍了花儿的诞生、成长及作用。

17、“红的似火，粉的似像霜，白的似雪”，将三个“比喻”修辞格连着使用。而这三个比喻句又组成排比句。从色彩的角度，将花描绘得多姿多彩，鲜艳夺目，而且非常逼真。确是花卉争荣，各不相让。这些个花儿，充满了生命的芬芳。

18、她还没有端酒怀，就醉了。

19、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。(比喻)

20、第5句是一个问句，从反问句和设问句中找，设问句是有问有答，同时这句本身就包含了答案即叶子上的虫不用治。

二、用修辞手法形容花

1、划波浪线的句子：第一句，比喻词“像”，这里把秋天比作是一位穿着金黄色裙子的阿姨，生动形象地写出了秋天所具有的色彩和秋天在一年中的时间位置；第二句比喻词“像”，把秋天的田野比作金色的毛毯；第三句比喻词“仿佛”，把叶子落下来比作成蝴蝶在翩翩飞舞，生动形象地写出了叶子落下来的样子；第四句看到“是”要考虑是不是暗喻，这里把秋天比作成水果的世界，生动形象地写出了水果的多；第五句看到比喻词“如”，把秋天比作诗歌，生动形象地写出了秋天的美好。

2、排比作用：增强语言力度和气势

3、进行说明或讲道理时，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。

4、就是把物当人写，使没有生命的物或者抽象的概念具有人的生命和思想。给事物以人的感情，使语言更鲜明、生动。运用这种修辞手法可以让语言具有表现力，更加生动形象。

5、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！(拟人)

6、美丽的菊花在秋雨里频频点头。(拟人)

7、你的父亲批评两句难道不可以吗？(你的父亲批评两句是可以的。)

8、c.“老师就像我们的妈妈一样”句中的“像”字引出我只是把老师看成妈妈，而并非是比喻句。

9、判别方法：有问不答，答在其中。与疑问句的区别：(1)疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)，是有疑而问，需要别人回答。

10、马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。(比喻)

11、有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句。

12、第3句“花儿”是事物，“微笑”是人的表情，这是把花当作人来写，所以这是拟人句。

13、太阳会发光，会发热，是个大火球。(大火球给人的感觉就是热，生动具体地写出了太阳让人感觉到的热度，只是比喻词用的“是”)博喻：本体、比喻词和喻体还是都出现，但是喻体的数量在两个以上。

14、比喻、比喻、比喻、拟人、反问、夸张、比喻、夸张、拟人、反问、拟人、反问

15、比喻作用：让表达更生动形象

16、句“睡觉”“做梦”“拥挤不让”这些动作只有人才能做得出来，“湖水”“树木”是不能做出人做的动作的，一看就是把它们当做人来写的，为了是表达效果更好。

17、今天王老师给同学们准备了三年级语文修辞手法知识点例题讲解和分析，没掌握的多看看！

18、第4句先找本体、喻体和比喻词，本体和喻体并没有，但它依然不是比喻句，因为只有把钢琴声和开始时作比较。

19、基本结构：本体＋比喻词＋喻体

20、准确判断修辞手法，理解相关修辞的作用

三、写花修辞手法

1、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。()

2、“红的似火，粉的似像霜，白的似雪”，将三个“比喻”修辞格连着使用。而这三个比喻句又组成排比句。从色彩的角度，将花描绘得多姿多彩，鲜艳夺目，而且非常逼真。确是花卉争荣，各不相让。这些个花儿，充满了生命的芬芳。

3、蝴蝶停在花朵上听同学们读课文。()

4、把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来的修辞手法。可以增强语言表达的力度和气势。

5、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！()

6、浩荡的大江如一条巨龙,在群山中穿过。

7、判断下列句子采用哪种修辞手法，请你写在括号里。

8、秋天，树上的叶子全都掉落下来，仿佛一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

9、c.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。

10、反问是用疑问的形式，表示肯定的意思的一种修辞手法。反问句可以改为陈述句，肯定的反问改陈述句就是否定的表达，否定的反问改为陈述句就是肯定的表达。

11、秋天的田野金灿灿的，像块金色的毛毯。小麦和稻谷成熟了，农民伯伯的脸上露出了满意的笑脸。

12、菊花像孩子一样，映着清晨的阳光，笑得那样灿烂。花蕊上那晶莹透亮的露珠，给这盆菊花增添了不少色彩这盆菊花正沐浴着阳光迎风怒放，你看！它笑了。

13、为了和大家不走散，关注↓↓↓

14、桃花像一只闹钟， 它唤醒沉睡的小草， 给大自然增添一份色彩。桃花像一幅画，它收集大自然的色彩， 让花儿们在画中争芳斗艳。 桃花像一个魔术师，它变来了飞翔的小鸟，给天空当作礼物。

15、雨溅在她的脚下立刻变成了一朵朵盛开的花。(生动形象地写出了雨珠落在地上溅起的水花的样子，只是比喻词不再是像、好像等)

16、(四年级)(五年级)(六年级)

17、④课后练习必须从x计划资源库中选取，若没有相关题目也可自行录入

18、科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。(设问)

19、菊台摆满了菊花，有的瓣儿上短下长如同无数小手伸出的“千手观音”，有的像螃蟹那样张牙舞爪的“蟹菊”，还有小球似的“紫绣球”……最惹人喜爱的还是“羞人答答”，片片细长的花瓣一齐一垂，真像一个做错了事的小姑娘那样低着头。

20、高粱笑红了脸，稻子笑弯了腰。()

四、描写花的修辞

1、那荷花，清纯不染;那桃花，姹紫嫣红；那牡丹，雍容华丽；那玉兰，淡淡幽香；那樱花，幽幽如歌。

2、③课堂运用可从x计划资源库中选取，若没有相关题目也可自行录入

3、a.江上的轮船像一叶叶扁舟。(《南京长江大桥》)句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。

4、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。(拟人)

5、雨听见人们的争论，下的更欢了。(“听见”“欢”，雨能够听见人们说话，还具有了人的感情)

6、1世界，这一字眼总是令我想起象与乌龟拼命支撑的巨型圆板。2她的笑容稍微有点紊乱。如同啤酒瓶盖落入一鸿幽雅而澄澈的清泉时激起的静静波纹在她脸上荡漾开来，稍纵即逝。3我以为时间就像海绵里的水，于是用力挤，没想到，绵里藏针。4叶子离开树，是树的不挽留，还是风的追求。5隐约的风照亮那记忆旖旎的角落，我手握一滴泪水，看青春怅然而过。6头发在刀刃上不顾一切地跳舞，彻骨美丽。7预言总是如黑糊糊的神秘水潭出现在那里。8路灯宛如刻在世界上的刻度，以相同的间距无限延展开去。9回忆会从内侧温暖你的身体，同时又从内侧剧烈切割你的身体。10幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。