一、适合写在书签上的名言警句

1、切割花茎或花柄时在砧板上操作,一定要注意用刀安全,不要割伤手指或其它身体部位;

2、i.签名，可以是教师为被奖励者签名，也可以是被奖励者为班级作品签名，让其享受名人才有的待遇。

3、创格言警句，提家庭素养

4、因人而异——量身定做

5、读书破万卷，下笔如有神。

6、以打雪仗为主题，进行活动素描。

7、第四步，试试看能不能将重物放在这个支架上吧。

8、有了这些具有积极意义的物品作奖品，我们可以让教育变得富含情趣和意义。奖品既是物品，又是一种目标；既是奖励载体，又是实现目标的一种通道；既与学生的心理挂钩，又与其精神品质挂钩。

9、国耻未雪，何由成名？

10、•签名，可以是教师为被奖励者签名，也可以是被奖励者为班级作品签名，让其享受名人才有的待遇。

11、方寸书签,如一面镜子,窥千年文化,映百态人生。书签带给你一份恬淡,一片书香，一份感动。

12、根据小朋友水平书写名言警句或者古诗句；

13、若一个学生很少获得奖励，那奖励对他而言便是充满诱惑的，是弥足珍贵的。而随着被奖励的次数不断增加，尤其是同一种奖励方式被反复使用，学生的兴趣就会逐渐减弱，奖励的价值就会越来越低。所以，对于奖励，教师需要周密考虑，不疏细节，尤其要做到得体适度，不缺不滥。

14、(7)敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。一一孟子

15、B.书券，让学生为自己的智慧“充值”，既传递了知识，又传递了感情，更传递了一种品质；

16、爱国是文明人的首要美德。

17、“书法是学出来的，不是练出来的。”

18、人应该装饰的是心灵，不是肉体。——高尔基

19、不经历风雨，怎能见彩虹？

20、点面结合——兼顾公平

二、

1、第2课：守护文明，从举手投足开始

2、•图书杂志，比如《读者》等，并告诉学生“腹有诗书气自华”，读书是为了使自己的生活更有精气神；

3、学生能从教师富有情感的语言、丰富的面部表情和亲切的话语中，充分感受到那种殷殷期望。设想一下，如果我们的奖励都是针对“这一个”学生而设置的，那么丰富多彩、各具特色的奖励方式都将自然而然地萌发出来。

4、伴随一年一度的语文月序幕的拉开，读书打卡成为了融娃慧娃们的习惯。

5、我不再局限于用物质进行奖励，而更注重荣誉和机会等精神奖励，如：

6、热爱自己的祖国是理所当然的事。读书使人心明眼亮。——伏尔泰读书何所求?将以通事理。——张维屏读书百遍，其义自现。——三国志我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。——富斯德如下：

7、(8)人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。一一荀子

8、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——王永彬

9、读书是易事，思索是难事，但两者缺便全无用处。 —— (美国)富兰克林

10、读万卷书，行万里路——刘彝

11、当某个胆小的学生声情并茂地朗读教材时，我会奖励他再读一小段；

12、每个人都喜欢新奇有趣的东西，若教师不断变换奖品，或变换奖励的方式，便能在教育中实现“四两拨千斤”的效果。

13、以“书”为主题，从教师推荐一本书开始，每一位语文老师都用心选择适合学生阅读的图书，还有的老师精心录制了小微课，送给同学们读书方法，引导他们体会读书乐趣。

14、世界上没有两个完全相同的学生，所以奖励一定要针对学生的实际情况，因人施“奖”，这样的奖励才是真诚的，才是充满关爱和期待的。

15、要使学生对学习内容感兴趣，除了教师要具备高超的教学手段和组织能力外，适时运用奖励也是一种行之有效的办法。它可以引导学生进一步探究、尝试和交流，那些有一定难度又十分有趣的问题，往往能激发学生的探究兴趣，同时又能在一定程度上给学生带来成就感。

16、球伴技术好,你赢的可能性就大(好的工作拍档令你省心省事).不管你多棒,一定有人比你更棒(永远别骄傲).不管你多差,一定有人比你更差

17、要是在以前，倘若一本书还没有读完，我一般会用一张小小的折纸或是车票、旅行卡什么的加以隔开，以做标记，总显得不那么文雅和庄重。这一回，有了充满着超强“仪式感”点缀的书签，自我感觉立马变得“高大上”了起来，而且再读起书来，竟有了新的收获。

18、•留名，让被奖励学生在班级荣誉册上写下自己的名字，并请他留言或按手印。

19、书犹药也，善读之可以医愚——刘向

20、主题：丰富多彩的暑假生活，你和家人的故事，旅行中的见闻，身边的花花草草等都可以成为主角，题目自拟，200字以上。

三、

1、内容：制作乘法口诀表卡片，并和家长进行口答乘法游戏，在游戏中过关乘法口诀表。

2、张涵予同学说：“让我更加理解了阅读的价值，今后，我还会将阅读习惯坚持下去。”

3、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明

4、读书使人心明眼亮。——伏尔泰

5、 立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

6、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞

7、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。——朱煮

8、书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

9、 三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子

10、班级中总有一些课堂活跃分子，他们思维敏捷，每次教师的问题一出，他们就能迅速接上。可这样一来，不仅其他同学的思考受到影响，他们自己的思考也停留在表面。如何既不伤害这些活跃分子，又兼顾班上其他同学，做到“点”“面”结合？

11、(小先生传礼课堂)“文明”主题内容：

12、画几张自己喜欢的图画，学一学感兴趣的歌曲和舞蹈。可用照片、VCR、美篇、朋友圈等形式记录比赛片段。

13、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。

14、j.留名，让被奖励学生在班级荣誉册上写下自己的名字，并请他留言或按手印。

15、宁做流浪汉，不做亡国奴。

16、b.评语，给被奖励学生量身定做一段精练的评语。

17、渴饮美龄血，饥餐介石头。

18、(小先生传礼课堂)“文明”第5课

19、如何奖励，才能既激励学生积极表现，又能为其后续的行为注入恒久的动力？

20、抓住一个重点细节，重点展开叙述；

四、

1、制作过程中使用剪刀与刀子一定要注意安全，上面制作方法仅供参考，鼓励采用不同的制作方法哟。

2、学生兴奋不已，奔走宣扬。之后，我将这个办法推而广之用在其他学生身上，学生们个个都很享受这种奖励方式，并渐渐形成了“信里都是表扬”的思维定式。

3、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

4、注意使用有色溶液的浓度,如果浓度太高,植物会失水,影响效果。

5、在课堂上，我经常根据教学内容设置奖品，如在学习清朝历史时，我给学生的奖品是有关清朝12位皇帝的书签。这种做法，很受学生欢迎。

6、祖国如有难，汝应作前锋。

7、当然，形式只是“佐料”，万不可喧宾夺主，牵强附会，否则将会适得其反，弄巧成拙，给人一种画蛇添足之感。

8、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

9、3个塑料杯、一次性筷子

10、内容：学唱两首英文儿歌，并录制一个小视频；

11、(3)微笑是我们的语言，文明是我们的信念。

12、一次，在这位学生正确回答了一个较难的问题后，我让他课后到办公室来一趟。学生如约前来，我给了他一份奖品，这份奖品是一张纸条，上面写着“你的思维真独特”。学生兴奋不已，奔走宣扬。

13、一个个造型各异、画风优美、充满创意的书签从孩子们的手中“诞生”。然后，同学们又从平时读书过程中积累到的名言警句中，选择出自己最喜欢的那句，端正工整的写在亲手制作的书签上。“黑发不知勤学早,白首方为读书迟”,“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“腹有诗书气自华”……这些耳熟能详、朗朗上口的名言警句，激励着学生们多读书，爱学习，养成良好的读书和学习习惯。

14、•合影，与被奖励学生一起定格那温馨的瞬间。

15、经过评比，高逸林、姜雨艾、郭雨轩等3名同学获得了一等奖，田子轩、都畅、刁维轩、刘宇航、杨昕也等5名同学获得了二等奖，朱子艺、高钰博、宫旭、李怡然、王硕、王雨喆、王禹泽、肖懿轩、张梓萱等9名同学获得了三等奖，优秀奖15名。

16、海内存知己，天涯若比邻。

17、愿每一位学生都能体会唐诗人杜甫“笔架沾窗雨，书签映隙曛”的意境，书签虽小，却是学校文化的缩影，中国文化的传承，愿它能开启每一位学生的阅读之门。

18、我打破常规，将多出来的那个位置放到讲台前的第一排，美其名曰“首席座位”，并宣布只有表现出色或进步最快者才有资格坐到那个位置上。结果那个座位一改往日的冷清状态，变得炙手可热，成了宝座。

19、不管书中情节延展到何种程度，无论你的思绪游荡到哪个时空，只要目光在它身上停留，即会传带无限顿悟的火花和绿意萦怀的美好，让我们仿佛于一瞬间便会“柳暗花明”，继而“心神领会”，不仅解放了眼睛的负累，也在一片静雅之中，舒展了或者激昂或者沉郁的心情。如同美味大餐中的一道爽口小菜，绵绣花园里拐角的一处小凉亭，不会夺主喧宾，却又来的那么恰恰好。

20、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金

五、

1、奖励既不可过量，也不可拘泥于某一种固定的形式，有时对学生的一个微笑、一个眼神、一个赞许，甚至是借用一支笔后的一声感谢，都是有效的奖励。这些奖励方式经济、简便、直接，虽然无法衡量，也无法记载，却传达了一份关爱，表达了一种尊重、信任和激励。

2、读格言警句，做文明公民！现在，让我们进入家庭头脑风暴时刻——创作适合我们家全体成员的文明格言警句。可以从文明就餐、个人卫生、待人接物等等入手，让文明警句时刻提醒我们、鞭策我们！

3、本案例中，教师立足于真实的师生交往，把学生需要的物品当成奖品发放，让学生感到那不是施舍，而是自己应得的奖励。这种奖励方式，让寒门学子在享受温暖的同时，也享有一份平等和尊严。

4、可以写些关于梅花的名言:不与群芳争绝艳，化工自许寒梅。凤城南陌他年忆，香杳难随驿使来。遥知不足雪，为有暗香来。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。畏落众花后，无人别意看。

5、切取适合长度的花材,插到一种颜色的溶液中,放到通风处静置12小时。

6、内容与要求：每天收拾碗筷、擦桌子、扫地；跟家长到市场或超市认识常见的蔬菜、肉类，学会清洗瓜果蔬菜，择菜。

7、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子

8、制作材料：小刀、剪刀、硬纸板、带橡皮的铅笔、直尺、吸管、双面胶、大头钉

9、供稿|青年志愿者协会杜志明

10、开学后统一交一张作品，班级评选优秀作品五张并颁发奖状。(作品纸会统一发)

11、爱祖国高于一切。——肖邦国破山河在，城春草木深。——杜甫试听别语慰相思。——辛弃疾银台金阙如梦中，秦皇汉武空相待。——李白

12、人应该装饰的是心灵，不是肉体。——高尔基

13、诚然，奖励往往需要借助一定的物品，但物品毕竟只是载体，学生更在乎的是它所包含的源自教师的那份信任和关爱。

14、内容：请家长帮忙认识直尺、米尺上的长度。

15、天行健，君子以自强不息。

16、文章是案头之山水，山水乃地上之文章。

17、制作一个简易风向标，材料优先选用家里的废旧用品，例如硬纸板可以用快递盒裁剪等。

18、学会用上积累的好词佳句；

19、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

20、上述这些奖品，就其价格而言，都十分低廉，但其价值却不容小视。有了这些具有积极意义的物品作奖品，我们可以让教育变得富含情趣和意义。

六、适合写在书签上的名言警句

1、接着，我鼓励学生把答案或疑问写在卡纸的背面送给我，学生的热情又一次高涨起来。再后来，我私下让在课堂上没有发言的学生把想和我说的话写在上面，从而避免他们产生失落感。