一、教育摘抄

1、我们培养学生，正是在精心塑造教师心目中的偶像和崇拜者。

2、《一生的旅程：迪士尼CEO自述批量打造超级IP的经营哲学》(读书摘抄)

3、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

4、倘若在教育中，教师对孩子也是这般珍视，对对待孤品的心对待每一个孩子，并用慢速快门来记录他们成长过程中的美，他必定能为他们营造出局部的晴天，唤起他们对生活的热爱和柔情，从而让他们深情地对待这个世界。(P35)

5、我的切身感受是，教师尤其是小学教师应该多阅读、推广童书，努力将自己从童书爱好者变成童书研究者，这对提高自己与学生沟通的质量，上好一门课，以及理解教育的内涵，都大有裨益。

6、跟学生一起成长，少不了足够的耐心，而有了耐心，教师就会看见学生不时进发出的哲思。

7、善的生活，即体面的、有尊严的、负责任的生活，精神高贵和优越的生活，正直与光明的生活，富于德性的生活，充满了同情与关爱的生活。

8、如果一个儿童多年来一直沿着一个错误的方向发展，那么我们就不可能期望仅仅通过一次谈话就可以改变他的生活方式。教育者要有耐心。

9、理想的师生关系是相互尊重、彼此珍惜、和谐相处，是基于爱与关心基础上的携手成长、共享教育美好。就像孔子与学生之间的交流一样，尽管其中也有批评，但学生不会觉得无地自容，而是以深受教益的心态来看待，师生所在的那个场是融洽的、自在的。

10、做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。

11、我深切地感到中国人比较讲亲情，而不太讲博爱。而缺乏以博爱为精神底色的亲情也就难免打上世俗与功利的印记，从而变得不那么纯粹、博大和厚重。

12、追求创意教育，诗化人生。

13、教育的问题归根到底是一个信仰与哲学的问题。信仰问题首先是一个文化问题，其次才是一个人生的问题。对世界和人生的某种最高真理的寻求乃是灵魂的需要。

14、教育的明智，在于使每个人在他的天赋所及的领域中最充分地表现自己。

15、《教育：让生命更美好》这本书凸显了教育在生命中的重要意蕴，更是透露出浓浓的人文情怀。全书分为六章，主题分别是守望、理解、解读、改变、寻美、行走；文字优美，自然，含蕴丰厚，耐人寻味，立意高远，在轻灵与明快之间闪耀着思想的火花。本书对引导广大教师在教育中理解生命的价值，让生命更美好等方面富有积极的启迪意义。

16、《11堂极简系统思维课：怎样成为解决问题的高手》(读书摘抄)

17、师者，人之模范。——杨雄

18、好学校首先能让学生拥有一段快乐而难忘的时光。尤其是当学生毕业离校时，是依依不舍地眷恋，还是义无反顾地逃离?是回报学校以诚意满满的小礼物，还是破坏学校公物以泄心头之愤?都验证着学校是不是在践行真教育、好教育，是不是在立德树人。

19、——江苏省锡山高级中学校长唐江澎

20、柔软心，是一颗能唤醒他人的心。用一些平凡却能打动人心的细节把学生的心灵唤醒，使之在人生的各种场合都能保持在场，这是一个教师最大的善，也是教师灵魂中最美的音乐，无声，却绵长。(P110)

二、

1、虽然明知第二天工作依然烦琐，生活依然细碎，但有了一颗真诚、虔敬的心，那些具体的当下会被诠释得格外生动、有趣，从而让人每天活在惊喜里。(P22)

2、可以说，教师自身就是一门课程，学生是教师的精神后裔，会传承教师的某些精神基因。若想学生朝着美善的方向发展，教师自己先要成为美善的典范，正如普罗亭诺斯说的，“你若想观照神与美，先要你自己似神而美”。(P13)

3、真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。让年青一代在人性的光辉里，拥有一个关怀的人生，这应是良好教育努力达成的一个目的。

4、最好的老师有三种：第一种是递锤子的，你想要钉钉子，你的老师递给你一把锤子——多好的老师；第二种是变手指的，你的人生需要好多黄金，老师让你的手指头变得可以点铁成金——多好的老师；第三种是开窗子的，你以为看到了风景的全部，老师帮你打开一扇窗，你豁然开朗，啊，原来还有另一个世界——这是好老师中的最好老师。

5、诗心是提升境界，匠心是印证境界。

6、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

7、我们个人的生活有两个评价的尺度：一个是社会伦理道德的尺度，即所谓“善与不善”；另一个是个人自我的评价尺度，即所谓“好与不好”。

8、后台点右上角“加星标”，就不会错过我的推送了

9、从本质上讲，仪式感是对生活的深情，也是对人、对己的深爱。(P23)

10、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

11、《改变世界，以教育的方式》——北京十一学校变革启示录(读书摘抄)

12、知识就是力量。——培根

13、用这些温暖的句子给自己打气，励志成为更好的老师！

14、根据中央政法委、教育部的“双千计划”，学院聘请来自江西省高级人民法院、江西省人民检察院等实务部门的专家20余人担任兼职教师，聘请法官、检察官、律师62人担任校外硕士生兼职导师。(参见：江西财经大学法学院(问津学术法学院简介系列))

15、读完这本书，让我窥见了好教育的模样。好的教育有孩子该有的样子，老师的样子，学校的样子。好的教育需要家校之间，师生之间，学生之间建立良好的亲密关系。好的教育环境，各尽所能，形成合力，教学秩序才能得到保证，学生才能更好更健康地成长。

16、这期推送，我从最近刚看完的苏霍姆林斯基写的《给教师的建议中》摘录几句，分享给你。

17、让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。

18、感谢童心，它让我仿佛“复归于婴儿”。在成长的过程中，每个人都会或多或少承受着外界的压力，但任何事情都不能阻挡我们虚心向童心求教。走近童心，感恩童心，向孩子寻求教育的诀窍，慢慢地我们就会爱上教育，成为自己喜欢的模样。

19、http://wenku.baidu.com/view/712543befd0a79563c1e72ehtml给你一些例子

20、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。

三、

1、当然，拥有有诗心并不意味着无视沉重的现实，而是在遇见这种现实时依然不失向上生长的心。(P60)

2、第三层次是最高层次，是让学生爱上世界，对学生身心有全方位的塑造，帮助学生找到学习和生活的内在动力。

3、教师的目光如阳光，一落到学生心灵的枝头，那些枝叶便会生机盎然起来。(P176)

4、1 、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

5、师生二者，有如跷跷板之两端，你若示弱他便强大。而教育之道，便在于这强弱尺度的拿捏上。一个教师太容易被超越，是他个人的悲哀；反之，一个教师只能被模仿而无法被超越，则是教育的悲哀。(P190)

6、天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识。学习有捷径，但没有点石成金的仙境。

7、《道德教育的30个细节》(读书摘抄)

8、教育也是一项关乎美的事业，教育的过程就是教师与孩子们一起发现美、欣赏美、创造美的过程，并在最后各自成为一个立体的、丰富的、完整的人，成为最好版本的自己。真正的教育者，是在教育他人的同时实现了自我教育的人。(P195)

9、教育是耐心等待的艺术，教师要有足够耐心，去聆听花开的声音。

10、生命教育是当今国际教育界的一面旗帜。原因就在于：只有能够关注生命、促进生命成长并进而成全生命的教育，才是真正具有“善的目的”的教育。

11、所谓优质教育，一定是能够使学生形成阳光般的心态和健康人格的，是能够提高学生自尊和自信的，能够使学生内心变得越来越充实和富有力量的。

12、言必信，行必果。——孔子

13、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

14、真实的生活，有太多不尽如人意的地方，甚至有太多负面的现象。我们无法改变这些现象，也不能逃避现实，更不能代替学生去面对，但我们可以帮助他们树立正确的价值观并提升他们的实践智慧，以便他们今后能得体应对，这就是教育的价值，也是教育的难点。教育之难，难在促成学生精神的主动生长。(P149)

15、身为教师，我也很想知道学生眼中的好教育是什么样的？自己努力的方向是不是学生眼中的好呢？怎样发现教育的秘密，做好孩子的引路人？

16、扬黄牛精神，做平凡工作。

17、世界上最浪费时间的事就是给年轻人讲经验，讲一万句不如他自己摔一跤，疼痛才是最好的老师。人生该走的弯路其实一米也少不了。

18、孩子才是天生的教育家，对教育规律、教学技巧都有自己的洞察与理解，而且理解得比较到位。

19、探索，就意味着不故步自封，不因循守旧，不墨守成规；意味着不得过且过，不敷衍糊弄；意味着总是试图去改变，意味着追求卓越。

20、03童年时代完全无忧无虑的生活，是产生精神幼稚病的根源。

四、

1、05教师和学生之间应该建立这样一种交往关系：教师针对青少年的理智与心灵所说的每一句话，都能激起他们的内在力量，促使他们的心灵和头脑内在的活动，从而进行自我认识与自我完善。

2、03使你凡是一切靠惩罚的地方，就不会有自我教育。而没有自我教育，也就根本不可能有正常的教育。

3、教育是让每一个生命都得到全面而完善的开展，教育是对生命个体人格与心灵的唤醒，教育倡导的是和谐的师生关系，教育是教会学生学习和生活。生命教育，最通俗地说，就是“为了生命的教育”，它是教育哲学层次上的概念，是价值意义上的范畴。它首先是教育的价值追求，是于“为何而教”的答复。教育要让每一个人都幸福而有尊严地生活着。肖川教授所倡导的生命教育包含六大理念生命，珍爱生命，尊重生命，欣赏生命，敬畏生命，成全生命，就是力图从个体生命的根基上确立起精神的脊梁，使我国国民形成健全、自由之人格。

4、有品，是一种欣赏能力。在一个懂得欣赏、善于发现的人眼里，凡物皆有可观；而在一个没有欣赏能力的人眼里，即便钻石也与普通石头无异。教育，若能培育孩子善感的心和敏锐的眼睛，使他们见人所不能见，那么，他们的世界将随处都有风景。(P115)

5、利华利街的散步，暂时不必再想，现在，我们美丽的朋友来了——初雪下来了!昨天傍晚已大片飞舞，今晨积得遍地皆白。雪花在学校的玻璃窗上，片片地打着，窗框周围也积了起来，看了真有趣，连先生也搓着手向外观看。一想起做雪人呀，摘檐冰呀，晚上烧红了炉子围着谈有趣的故事呀，大家都无心上课。只有斯带地热心在对付功课，毫不管下雪的事。

6、 教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

7、规则，其深层意义在于帮助人自我约束、自我完善，成为更好的自己，同时过一种和谐而有序的美好生活。(P148)

8、一直提醒自己要多看书，关于文学的、教育的、心理的书籍，都要多多涉猎。

9、孩子的任何做法都不是毫无缘由的，一言一行都有着内在的动机。教育者不仅要看到孩子的言行，更要看到言行背后的出发点，将孩子当作独立的、有思想的人对待。

10、只要我们愿意付出真实的爱与行动，认真过好每一天，把每一天过成典藏版，我们就能在生活中实现梦想，把梦想过成生活。这是一种多么富有美感的人生！(P42)

11、教育的核心就是要培养学生的自信。苏霍姆林斯基曾说：教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感、自信感，如果儿童自己不就上进，不知自勉，任何教育就都不能再他们的身上培养出来好的品质来。

12、古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。

13、如果我们能正视自己所经历的困境，将之化为历练自己的契机，那么这些“石头”便会成为“垫脚石”，而不是“绊脚石”，犹如河蚌体内嵌进了沙子，只要忍痛分泌黏液，便可能孕育出珍珠，此所谓“蚌病成珠”也。(P153)

14、虽然这个世界上没有绝对的公平，但是教师要尽量做到尊重每个学生，公平对待每个学生，对每个学生怀有关爱之心。这才是真正的为师之道。看到教师能平等待人，学生们的情感、态度和价值观也将朝着积极的方向发展。教育的福祉，其实就在其中。

15、当人面对外部世界时，需要的是窗子；当他面对内部世界时，需要的则是镜子。窗子让我们看见外部的精彩，开阔自己的眼界；镜子帮我们观照内部的真实，提升自己的境界。(P49)

16、把功利看得较重的人是成不了一名优秀教育者。

17、思想上，学会哲学思考，做教育的智者，智者善思，故无忧——这是教育人生的深度。

18、教育，可以如此生动、有趣，这要自己去领略、去创造。别人的感触是别人的，于你，必须从自己开始，亲自尝试，亲自体味。(P9)

19、教师本身应是一位真正的读者，多读一些有分量的童书，多读各种门类的童书，这样才能突破选书的瓶颈，给予孩子有效的帮助，进而实现教学相长。

20、事实上，生活的幸福、快乐和美好，全藏在这些看起来费时费力的细节里。(P41)

五、

1、素质教育是目中有“人”的教育，是充满人性人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。

2、你能看到学生吗?你能看清学生吗?你能看懂学生吗?教学千万不能以“我”为本。

3、第二层次是让学生爱上所教学科，对学科产生兴趣。

4、书籍是人类文明不灭的火种，是人类走向光明与真实境界的灯烛。

5、教育，有时需要我们站在学生的前面，遇物而诲，择机而教，做一个引导者；有时需要我们站在学生的身边，促膝长谈，耐心倾听，做一个陪伴者；有时需要我们站在他们的身后，藏巧于拙，乐于示弱，做一个陪衬者。(P47)

6、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

7、无论是对待工作还是对待生活，都郑重而虔诚，把每一天过成典藏版。工作时，执一颗进取心，全力以赴；生活中，执一颗悠然心，享受清风明月。把进取心和悠然心按恰当比例搭配好，这样的工作和生活本身就是诗和远方，由此酿造出的教师气质必定从容而优雅。(P16)

8、如果教师阅读也有一个类似“恩格尔系数”的指标(专业书籍阅读量占总阅读量的比例)，那么这个数值越高，教师的阅读层次就越低。一个没有阅读习惯的教师，他的教育人生可能会显得苍白；一个只满足于低阅读层次的教师，他的教育人生可能会显得无力。(P128)

9、阅读，是一个教师应有的姿态，一切有意义的阅读都是对教育的有力支撑。为师者，因为书香而致远，也因书香而动人。(P16)

10、03使你的学生认为你所教的课程最有趣味，使尽可能多的学生如渴望幸福一样渴望在你向他们讲基础知识的这门学科领域里有所创造，你要把这件事当做你的光荣。

11、这么多教育家都在告诉我们，做教育，感染重于说教，教做人重于传新知，唤起求知欲重于传授知识，授人以渔重于授人以鱼。

12、我期望，我今天所施的教育，在成就学生的同时，也书写我自己的生命传奇，从而让我获得一个更加美丽的人生。(P195)

13、01儿童体会到做好事带来的大公无私的心情快乐，就获得了宝贵的财富：他内心就会感到，在一起生活的同学、朋友或者亲爱的人在什么时候和什么地方需要进行帮助。

14、他就会成为对周围世界、对人们、对各种行为、事件和人的相互关系非常敏感和富有同情的人。

15、教育是不应该让学生心生恐惧的，真正的好学校应给予学生一种宾至如归、如沐春风的感觉，会让学生发自内心地生出深深的眷恋与爱戴。

16、父母常说：我都是为你好！真的为孩子好吗？女儿四岁多，我开始教她认字、写字、把字写好看，她很乖，反复练习，有次我教她如何写好一个字时，她却放下笔，眼含泪水委屈巴巴地对我说：“妈妈，这已经是我写得最好的了。”我赶紧抱抱她，告诉她我知道，你已经很棒了！

17、我们的教育，就是要让天性中内蕴着的潜能得到充分发挥，把潜在的“可能”变成现实的“素质”，以造就一个个完整而健全的人。这就是理想的教育，也是教育的理想。(P81)

18、三人行必有我师。——孔子

19、肖川教授倡导“生命教育”，认为教育的目的是应当向人类传送生命的气息，真正做到“珍惜生命、尊重生命、热爱生命、承当生命”。教会学生拥有欣赏生命的态度，所有的教师都对此负有责任。开展生命教育，我们教师自己必须具有强烈的生命意识，崇敬生命、热爱生命，自我的幸福体验，自我的生命质量，自我生命价值的实现，在平时的教学中，要用丰富的生命实践去锻炼学生，尊重、正视每一个生命，让学生在生命开展过程中享有完整的、开展的、愉悦的、健康的生命。我们教师要努力地创设情境，带给学生更多的感动，更多温暖的关心，让学生形成一个积极的、光明的内心世界。

20、第四重境界是：批判(critical)

六、教育摘抄

1、就请点亮文末的“在看”，

2、第一层次是让学生爱上自己，这是教师的基本功。

3、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。