一、比喻同学情谊的古诗词

1、寄书长不达,况乃未休兵.(杜甫《月夜忆舍弟》)

2、神器：指帝位、政权。”

3、师:同学们,你们看,每天在江边来来往往的人们,他们都非常爱吃鱼,特别是味道鲜美的鲈鱼。看着图,想一想,这些人们在吃鱼的时候,会怎么说?(鲈鱼的味道太鲜美了,太好吃了……)

4、例1：阅读下面的唐诗，完成题目。

5、唐李商隐《泪》：“人去紫台秋人塞，兵残楚帐夜闻歌。”

6、破讷沙头雁正飞，鹈泉②上战初归。

7、唐白居易《长恨歌》：“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。”

8、芙蓉：又称为“荷”、“莲”。a.或宁静或欢愉；b.离愁别绪、相思之苦。怀念之情和凄美意境；c.寄寓自己不愿同流合污的高尚节操。

9、表面上，离别送别诗表达的情感比较纯粹——不舍、思念等，但它往往会由离别的不舍愁绪中衍生出其它类型的情感和情怀，且作者有时是送别者，有时是被送者，因此：

10、人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心；

11、有感情地朗读并背诵诗词,大体把握词意。

12、出自：唐代诗人李白的《送友人》。

13、①由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。

14、春秋时越国大夫范蠡的别号。相传他帮助勾践灭吴后，离开越国到陶，善于经营生计，积累了很多财富。

15、25慢性子裁缝和急性子顾客

16、刚才我们从题目中已经知道,王维送元二出使安西。那么王维又是在哪儿送?什么时候送呢?(送别地点:渭城;时间:早上。)

17、唐李商隐《无题》：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”

18、东汉班超年轻时，以替宫府抄写公文为生。他曾投笔感叹，要效仿傅介子、张骞立功异域，取爵封侯。后指弃文从武。

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20、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

二、形容同学情谊的古文

1、梅花：坚强、不屈不挠的品格。

2、释义：说要交朋友不必在意年龄，交朋友也不需要说同年同月同日死。

3、翅低白雁飞仍重，舌涩黄鸸②语未成。

4、注：①破讷沙：沙漠名。②鹈泉：泉水名。

5、林暗草惊风，将军夜引弓。

6、本课程是部编版六年级下册第六单元古诗词诵读，供教师备课、讲解；学生在线学习用；含课程介绍、教材原页、教学设计、教学反思、内容讲解等内容。

7、梨园：后世的戏曲班，戏曲艺人称“梨园弟子”。

8、(总结)月夜，独坐幽静的竹林子里，间或弹弹琴，间或吹吹口哨。竹林里僻静幽深，无人知晓，却有明月陪伴，殷勤来相照。这首诗是唐代著名诗人王维晚年隐居时创作的一首五言绝句，表现了一种清静安详的境界，是诗人生活态度以及作品特点的准确描述。

9、(子规——杜鹃鸟;白发——代指老年人;黄鸡——代指时光流逝。)

10、(3)“明月何时照我还”把什么感情抒写发挥到了极致?(对家乡的深切思念之情)

11、春秋时期越国大夫范蠡的别号。相传他帮主勾践灭吴后，离开越国到陶，善于经营生计，积累了很多财富，后世因此用陶朱公或陶朱来代指富商。

12、江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。

13、(2)学生自由练习有感情地朗读全诗,并用自己的话简述全诗大意。

14、(2)“浮云”象征着友人行踪不定，“落日”则隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。(两个意思，共4分。对一个得2分)

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16、在《左传》记载：“诸侯盟，谁执牛耳？”后常指在某一方面居领导地位。

17、采薇：借指陷居生活。59白衣苍狗亦叫白云苍狗，比喻世事变幻无常。

18、早已过了那个做梦的年代

19、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

20、汉乐府《饮马长城窟行》诗云：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”后来即以双鲤借代远方来信。

三、描写同学情谊的古诗词

1、在本篇中，我们将介绍一些古诗词中的典故，理解它们对于我们理解全诗的意境大有裨益。

2、阳关，古关名，今甘肃敦煌西南。

3、常见表述有：鸿雁、鸿燕、哀鸿、雁书、雁足、鱼雁、孤雁。

4、猿啼：出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情，

5、(注)①破讷沙，沙漠名。②鸊鹈泉：泉水名。

6、唐刘禹锡《泰娘歌》：“如何将此千行泪，更洒湘江斑竹枝。”

7、人生乐在相知心 。 －(宋)王安石

8、空山不见人，但闻人语响。

9、残阳夕阳残照，能引起无穷思绪：家国之悲，身世之感，古今之情，往往错综交织，感慨万千。诗人笔下的夕阳(包括斜阳、残阳等)多给人以失落凄凉、漂泊沧桑之感。李商隐的《乐游原》：“夕阳无限好，只是近黄昏。”古人常用“夕阳”发思古之幽情。

10、语文部编六年级下册目录

11、至正改元辛巳寒食日示弟及诸子侄①

12、《汉书》：“秦失其鹿，天下共逐之。”颜师古注引张晏曰：“以鹿喻帝位。”后来用逐鹿比喻群雄并起，争夺天下。

13、王维《送元二使安西》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

14、(答案)(1)描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。(2)孤舟联结雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。

15、如何鉴赏古诗词中的意象和意境|中

16、此地一为别，孤蓬万里征。

17、唐韩翃《寒食》：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”

18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

19、④后庭花——即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为靡靡之音。

20、(2)某意象在诗中的有什么内涵？

四、形容同学之间情谊深厚的古诗

1、我齿豁可鄙，君颜老可憎。相逢风尘中，相视迭嗟矜。

2、③表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。

3、原指《诗经》的《国风》和《楚辞》的《离骚》，后泛指优秀的文学作品或指文采。

4、桃源：代表着一个理想的乐土武陵人代表隐居的人；

5、身闲何处无真性，年老曾言隐故乡。

6、引导学生了解这首诗的主要内容。

7、禾黍：黍离之悲(国家的今盛昔衰)。

8、分类：送别、留别、赠别、酬别、话别、宴别、饯别、寄别

9、提师十万余，四海钦风棱。河北兵未进，蔡州帅新薨。

10、词的名称：词初名曲、曲子、曲子词。简称“词”，还被称作诗余、歌曲、长短句。如《稼轩长短句》。

11、狂风：作乱、摧毁旧世界的力量。

12、高楼：借人在楼上或登楼远眺表现思乡之情。

13、语出汉代扬雄《法言》“童子雕虫篆刻壮夫不为也。”后来比喻微不足道的技术,多指文学技巧。

14、③如果你是元你又会说些什么呢?

15、小学生读《红楼梦》笔记(含文学常识题)

16、以送别诗、山水诗和边塞诗为代表。如“枫叶荻花秋瑟瑟”；“青海长云暗雪山”“明月松间照，清泉石上流”、“渡头余落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，长河落日圆”“千嶂里，长烟落日孤城闭”。

17、①以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”

18、。。。(同学们多积累，注意收集)

19、城阙辅三秦，风烟望五津。

20、(联想到的诗句:“杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声”“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”。

五、表达同学之间情谊古诗

1、一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。

2、总结诗歌,拓展延伸。

3、不同意象可以表达同一意境；

4、理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想感情。

5、(这首诗作于杜甫在成都草堂居住之时。从上年的冬天到这年的二月间,成都一带发生了旱灾。经历过冬天的人,最懂得春天的温暖;经历过旱灾的人,最懂得雨的可贵。所以在春雨来临之际,杜甫非常欣喜,以久旱逢甘霖的心情,在诗中描绘了春夜雨景,讴歌了春雨滋润万物之功。)

6、元高明《二郎神·秋怀》：“无情红叶偏向御沟流，诗句上分明永配偶，对景触目恨悠悠。”

7、曷不请扫除，活彼黎与烝。鄙夫诚怯弱，受恩愧徒弘。

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9、擦一擦眼睛稳定一下自己激动的心情，举杯与朋友笑谈。请你搬到我家附近来住，两个白了头发的(明朝的)遗民。

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11、采薇借指隐居生活。文天祥《南安军》：“山河千古在，城郭一时非。饥死真吾志，梦中行采薇。”诗中用伯夷、叔齐指责周武王代商为“以暴易暴”，因而隐居首阳山，不食周粟，采薇而食，以至饿死的故事(见《史记·伯夷列传》)，表示了蓄不投降的决心。

12、(2)创设情境,读出诗情。

13、唐白居易《欲与元八卜邻先有是赠》：“明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。”

14、桃花：表现充满着蓬勃生机的春天景象。象征美人。

15、理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者表达的思想感情。

16、古代有“望帝啼鹃”的神话传说。望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇，国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑，名为杜鹃。李白诗云：“杨花飘落子规啼，闻道龙标过五溪。”

17、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝；

18、莼(chún)羹鲈脍：指家乡风味。

19、猿源于大自然对人的影响而积淀下来，内涵是哀愁凄厉。这种悲愁常与思乡、怀人或迁谪的痛苦相联系。如：郦道元《三峡》：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。

20、刚刚我们读懂的雨,在诗中浓缩成一个字——(好)。刚才我们读懂的诗人的内心,在诗中也浓缩成一个字——(喜)。让我们感受诗人的喜悦,再来读读这首诗吧!