一、化作春泥更护花教师

1、许瑞芬，1962年10月出生，中学高级教师，县第九届政协委员。1981年7月师范毕业走上教师岗位，一直兢兢业业、任劳任怨，辛勤耕耘在贫困山西教育第一线。三十六年来，她信念坚定，追求执著，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就，为我县教育振兴和高考腾飞做出了突出贡献，赢得了广大师生的尊敬和爱戴，拥有很高的威望和社会声誉，是我县优秀教师队伍的杰出代表。

2、他是说，落花并不是没有情义的东西，它会变成养分去滋补新生的花朵。表达了一种甘于奉献的精神

3、施爱育出芬芳，勤勉培育花朵。她说：“我愿化作春泥，播撒爱心，共同托起明天的希望！”

4、初出茅庐，难免会经验不足，这是每一位新老师都可能遇见的问题。她在处理学生问题上不够妥当，家长因此不满，向崔老师“投诉”。崔老师一方面认真地安抚了家长，引导劝慰，另一方面又耐心地引导胥敏老师正确处理的方法。

5、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

6、做抗击疫情正能量的“传播者”

7、校风：厚德笃行精技尚能

8、——记实小集团徐秋燕老师

9、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

10、冰心一片装在洁白的玉壶中，红笔书写着老师的精神。

11、——胥敏(成都市实验外国语学校)

12、花的成分比较复杂，怎么能化作雪呢？里面的有机物肯定是化作泥了。所以这话很对的。而且泥是软的，冬天只有冻土，哪有泥啊？所以只能是春泥。

13、注释：白话文意思是新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。此诗以竹子的气节比拟老师，就像老师们培育下一代，一年又一年。

14、见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。

15、落红不是无情物，化作春泥更护花

16、诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概，既有白日斜晖，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。

17、“现在回想起来，如果没有崔老师的宽容和耐心，我的教师生涯说不定在第一届就夭折了，怎么能体会之后的乐趣呢？”胥老师感叹。“这让我以后面对年轻老师也多了一份责任与耐心，将这份实外老师之间的相互关爱继续传承下去。”

18、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

19、2002年，刚刚大学毕业的胥敏老师进入成都市实验外国语学校，怀揣着满腔的期待和热情，开始了作为教师的旅程。

20、落红不是无情物，化作春泥更护花中的花，指的是新生命，指的是幼小的事物，指的是美好青春，指的是希望所表达的意思是落红的无私奉献，一般是用来比喻老师的辛勤培养，为了孩子鞠躬尽瘁

二、化作春泥更护花比喻什么

1、令公桃李满天下，何用堂前更种花

2、成实外教育集团“多学科课例研究联合项目”中初中语文课例研究小组成员。

3、拨开浓云寻找古老的山间古道，奇树听那涂涂的流泉。

4、她是县第九届政协委员，坚持社会调研，反映社情民意，建言献策，认真履行职责。

5、我想，作为教师的真正价值就是培育德行与心灵同样宽厚的孩子。语文学科本来就承担着“用文学之美来浸润心灵”的责任与使命，在学习压力较大的时候尤其如此。如果我培养出来的学生只有学习成绩好，但是对自然的变化漠不关心，对他人的苦难袖手旁观，那我认为我的教育是失败的。我教育出来的学生，应该是既有优秀的语文成绩，又有深厚的语文素养，也有丰厚宽广的心灵世界。

6、小天在写给我的告别信中最后一段是这么写的：“胥老是一个难忘的人，她教会了我很多，我也成长了很多，的确对于语文的学习态度变了，也就有了自信。胥老总是能做出正确的选择和方法，这可以使学生有很大的改变。想必胥老对于我而言，我后来的努力和成长是有必要感谢您的。那胥老就错了，我感谢您是因为您对一个学生深沉的爱。”

7、投稿邮箱：ahqxcbwx2019@1com

8、落红：落花。两句诗的意思是：纷纷凋落的红花不是没有感情之物，等到第二年的春天，它们混入泥土，为新生红花的提供养料，细细呵护新花的成长。满意请点击下面“选为满意答案”

9、原诗的意思没有赞美老师的意思。

10、一份春华，一份秋实。硕大的天空，或许并没有留下飞鸟的痕迹，但她却努力飞过，并一直坚持着，从未打消飞翔的念头。不成功，但也不至于成为空白，这始终是她的座右铭。她明白十余年的教学生涯，她并没有虚度，她决心做一抔春泥，要一直要护着这方土地上娇艳的花儿。

11、注释：白话意思是无论是在平地，还是在山峰，及其美好的风景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？

12、作为一名年级部主任，爱岗敬业，以勤勉踏实的工作作风做好年级的带头人。“学习、工作、助人为乐”，是她认为最快乐的事情。作为年级组的带头人，深感自己肩头的责任重大，时时以自己的行动做着表率。每天，她都坚持早早到校，巡视班级，传达各处室交办的任务，总是认真做好工作，从来不叫苦不叫累。

13、徐秋燕老师，任教高段语文，兼任班主任和语文教研组长。她曾被评为省“超级导师”称号，县级“先进教师”、县级“十佳辅导员”、县级“优秀班主任”等。从教16年中，她始终坚持每天报着一颗平常心面对工作，面对生活，竭尽全力去完成每一件事。她坚信：每一个孩子都是含苞待放的花儿，她愿做化作春泥更护花！

14、语来江色暮，独自下寒烟。

15、他们，传承精神与文化，传播智慧与希望

16、现在常用来比喻老师的辛勤奉献。“化作春泥更护花”这句诗出自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗》(其五)，意思是化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

17、白话释义：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

18、体现了教师职业的无私精神，这句话的意思是从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即是化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。我们的老师就是这样的人，他们在教育事业上，默默耕耘，为了学生付出了自己的一切，他们起早贪黑，无怨无悔、不求回报

19、她被推选为校工会委员、女工委主任。对这份工作，她没有因教学任务繁重有丝毫懈怠，同样干得可圈可点，有声有色。

20、“落红不是无情物，化作春泥更护花”见清•龚自珍《己亥杂诗》其五。落红:落花，此处指自己离开官场。这两句大意是:落花不是无情的东西，它将变成肥沃的泥土，护持着更美的春花开放。龚自珍原诗为:“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。〜。”抒发了诗人被迫离京时愤懑、激荡的心情。作品暗喻他虽被迫辞官，但决不气馁，一定以新的方式为自己的理想奋斗。诗歌富有朝气，给人以鼓舞，一扫以往伤春哭红的文思。用以讴歌那些坚持操守，到老不衰，为理想、为事业献身的人，十分恰切。。

三、化作春泥更护花老师

1、现为全国教育科学“十三五”规划课题《基于大规模推广的群文阅读理论和实践深化研究》子课题“基于统编教材构建群文阅读常态化教学的课型研究》的主研人员；

2、她担任我校文综(政、史、地)教研组组长。多年来，恪尽职守，组织集体备课，负责学术研究，模范完成各项任务。作为学科带头人，她率先垂范，转心打造创新课堂，上好每节示范课。她牵头编写的《石楼地理概况》获得校本教材评比一等奖。作为学科导师，对组内的青年教师认真指导，悉心培养，从敬业精神、专业发展到课堂教学，帮助他们快速提高，成为教学骨干。无论是份内职责，还是份外帮衬，她都不遗余力，善始善终。在她的带领下，文综教研组气氛和谐，团结友爱，交流协作，开拓进取，人人争先，各项考评都位居前茅，成为学校最优秀的教研组。

3、原诗句诗人抓住了蜜蜂的特点，赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了对不劳而获的人的痛恨和不满。而蜜蜂的这种品质，也正是老师具有的优秀品格，默默付出，不求回报。

4、教书：化作春泥，花香自来

5、落红不是无情物，化作春泥更护花。和春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。都是赞美老师，默默奉献精神的诗句。

6、翻译如下：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

7、“落红不是无情物，化作春泥更护花”。在教育这座百花园里，她愿永远做一位不知疲倦的园丁，怀着非凡的爱，用汗水、智慧和心血浇灌着每一株幼苗，收获着满园桃李。桃花开了又谢，杨柳枯了又青，学生来了又走，一切在变，惟有不变的是她这份“化作春泥更护花”的教师情怀。

8、春泥护花，乐此不疲；爱洒杏坛，痴心无悔。许瑞芬老师三十五年如一日，用爱心与奉献诠释了教师的神圣与高尚，用坚守和承诺浇灌出满园桃李。她，无愧于一个优秀教师的光荣称号。

9、怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。

10、一个老师对学生的影响是润物细无声，春风化雨。用真心、真意去呵护学生、关爱学生，以德立身、以身立教，是胥敏老师十八年来，从未改变的初心。

11、老师的话语似父亲，似朋友。

12、供稿：曲塘镇小学教育集团曲小校区

13、@黑河人，社保卡这么办，少走“冤枉路”！

14、裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？可以，这个是比喻拥有这种“牺牲小我，成就大我”的精神的人。或者多用来形容清洁工或者是教师这样具备奉献精神的群体。原诗的意思没有赞美老师的意思。

15、曾获得成都市初中语文教育测量与评价培训命题测试一等奖，数篇论文及课例获得校级及市级奖项；

16、浣溪沙·徐邈能中酒圣贤宋代：苏轼徐邈能中酒圣贤，刘伶席地幕青天，潘郎白璧为谁连。无可奈何新白发，不如归去旧青山，恨无人借买山钱。浪淘沙·写梦

17、“我就聊聊最近发生的几件难忘的事吧，我在初三2班播放董仲蠡《教育的意义》演讲，然后结合当时成都市举办的科幻大会谈了谈我对教育的理解。正如科学幻想文学在主流文学界长期处于被忽视的地位一样，学生自身的一些诉求在教育过程也处于容易被忽略的地方。

18、十二万分地感谢您，敬爱的老师。您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界…老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。

19、以欣赏的态度面对孩子。激励是最好的兴奋剂，欣赏表扬是激励的基础。你只有不断地找到孩子的优点，你才能欣赏孩子，才能激励孩子，这不仅对一般孩子有效果，即使是优秀的孩子也很需要鼓励，天才也需要从自己的成果中获取进一步发展的动力，如果自己的成果得不到及时的承认，天才也会因为缺乏动力而枯萎。对那些成绩较差的孩子来说，更需要用这种方法来培养他的自尊和自信。

20、相见时难别亦难，东风无力百花残。

四、教师春风化雨春泥护花

1、建立和谐平等的家庭关系。孩子进入初中之后，家长就应该有这样一个意识，孩子长大啦，可以承担责任啦。因此您与孩子是平等的，孩子是家庭中的重要成员，他有责任、有义务参与家庭的管理及建设。

2、2002年毕业于西南师范大学汉语言文学系，毕业至今一直在成都市实验外国语学校任教初中语文，现任初中语文教研组长。

3、温暖的花丛中卧着青牛，高高的松枝上有白鹤在眠。

4、比喻拥有这种“牺牲小我，成就大我”的精神的人。或者多用来形容清洁工或者是教师这样具备奉献精神的群体。请参考！

5、但是诗句意思也有自我奉献精神，用来赞美老师也可以。

6、玉壶存冰心，朱笔写师魂。

7、严格落实学校疫情防护措施，全力维护学校大局稳定，密切关注学生的情绪变化，发现学生可疑症状要立即上报。强化细节管理，帮助学生做好心理防护，积极应对防疫期间可能出现的恐慌、焦虑等情绪或其他突发性心理状况。以仁爱之心与师者大爱传递学校的温暖，适时向学生宣传学校防疫政策、以抗疫一线的感人事迹，引领广大学生在战“疫”中增强理想信念，厚植家国情怀。

8、引导孩子形成好习惯。初中阶段是孩子的思维、认识的发展趋于完善，习惯的形成是关键期，但此时不在是家长培养习惯的最佳期，而是孩子自我完善习惯的最佳期，这时需要家长引导，孩子自我完善。

9、前两句表达的是离愁之感，后两句以落红自比，表达自己虽然前途不畅却也不忘报国的情怀。

10、浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。

11、目前，学校疫情防控工作仍然十分繁重，希望大家除了搞好自我防护，做好日常工作外，还要积极配合学校做好师生的信息筛查、封控管理等工作，千万不要隐瞒实情、推诿敷衍、贻误战机。对于组织安排的临时性任务，也希望大家愉快接受，协助完成，为早日打赢这场疫情防控战做出我们应有的贡献。

12、在朝中做官的我和在南寺的自远禅师，什么时候能再相见呢？

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14、但被后人引用为歌颂教师无私奉献的名句，春蚕吐丝、蜡炬燃烧自己为别人带来光明，和教师的默默奉献、为学生传授知识、指引人生道路的形象非常相似，就常用这二者来赞美教师。

15、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师

16、做学生健康隔离的“指导者”

17、好雨知时节，当春乃发生。

18、黑河城区10号供热开始注水，别让你家划船！扩散周知~

19、群峭碧摩天，逍遥不记年。

20、做坚定执行防疫要求的“示范者”

五、化作春泥更护花全诗

1、1991年秋，十九岁的她怀着对教育事业的满腔热情，来到了离家二十多里的瑷珲镇拉腰子小学任教。

2、白话释义：凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。

3、培养学生：奋进团结、终身学习、诗意栖居

4、没有您的慷慨奉献，哪有我今天的收获。

5、清代：龚自珍好梦最难留，吹过仙洲。寻思依样到心头。去也无踪寻也惯，一桁红楼。中有话绸缪，灯火帘钩。是仙是幻是温柔。独自凄凉还自遣，自制离愁。

6、但是诗句意思也有自我奉献精神，用在老师身上也无可厚非。

7、15年来，班主任工作，学校德法教研组长，年级部主任，办公室室长……无论学校分配什么工作，她始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱，育人效果受到社会、同事、家长、学生的高度称赞。2005年至今，水老师获得过江苏省德育科研先进实验教师，获得过吴江区中小学“怀德”优秀班主任，多次获得过吴江区“优秀班主任”，获得过吴江区第四届班主任基本功竞赛三等奖，在2020年度，还获得了“盛泽实验小学教育集团——年度人物”。

8、乡村留守的孩子多、离异家庭的孩子多、心理问题的学生也多。如何教育好他们是个棘手的问题，也是姜春华经常思考和想方设法去解决的问题。

9、她的班队课曾获县中小学“十佳班队课”，县优质班队课评比二等奖，德育的论文、案例、教案等也多次县市级获奖。

10、诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志。这首诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。

11、作者借花落归根，化为春泥，抒发自己积极向上的人生态度。⑵诗歌首句中的“浩荡”一词，写出了诗人离愁之多。⑶诗歌的四两句抒发诗人的即使辞官归隐，也要奉献自己毕生精力乃至生命的志愿或志向，这两句诗包含的哲理是：“落红”似乎成了无用之物，但从另一角度看，它能化泥护花，仍有价值和作用，它包含着世上的万事万物均具有两面性，“有用”和“无用”不是绝对的，而是相对的，关键在于观察者的视角，在于自身的价值和功用。

12、草木凋零是因知宋玉的悲伤，文采洒脱学问渊博可当我师。

13、转眼过去了十八年，当年的懵懂新老师变成了资深优秀教师，不变的是同样的初心深耕教育这片土壤。

14、落红：凋落在地面上的花瓣。春泥：春天的泥土。落在地面的花瓣并非没有情义，融入春泥之后更能护养新生的花朵。比喻人在自身衰老或遭受挫折后，依旧默默无闻地为后人做出贡献。也比喻过时的东西依然能发挥作用。这句话出自清•龚自珍《己亥杂诗》：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”

15、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

16、落红不是无情物，化作春泥更护花。亲爱的老师们，让我们一起坚定必胜信念，彰显师者仁心，携手前行，共同迎接这场疫情防控阻击战的全面胜利!

17、最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。

18、班主任是学生人生道路上的领航人，所以洪洁老师特别注重日常行为管理，从细微之处入手，规范学生的行为，并通过细致地观察，掌握学生思想行为的发展动向，准确了解班集体的进步和存在问题，有的放矢地做好思想教育工作。自2014年以来，她积极探索小组互助式班级管理模式，真正在班级里实现人人有事做，事事有人做，让学生各负其责，相互监督，极大地调动了每一位学生参与班级管理的积极性。通过努力，她所带班级学生的学习习惯、行为习惯始终处于一种比、赶、超的氛围，学生的进取心及合作意识得到增强，从而大大提高了班集体的凝聚力和号召力。

19、作为一名海安市数学骨干教师，她能在课堂教学高质量上下功夫，重视培养学生的思维能力、创新能力、实践能力，从不加班加点，而且教学效果一直处于全镇前列，圆满完成教学任务。业余时间，她乐于阅读教育教学专著、教育教学杂志，领悟大师的教学艺术；勤于笔耕，先后在《小学教学参考》、《内蒙古教育》等教育专业报刊发表论文数篇。她的课堂教学信念是决不打无准备的仗，每上一节课，都准备充分，踏踏实实做好工作，坚持更努力，更用心……

20、春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。