一、以小见大结构的诗句

1、从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合;空间的上下结合，高低结合。

2、如果说“以少总多”是诗歌典型化的重要手段，那么“以小见大”则是诗歌形象化的重要方式。

3、反问：加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。

4、我们看几首《敦煌曲子词集》中的作品：

5、这些重点内容都是历年中考爱考查的知识点，一定要集中突破。

6、诗与词的区别在于，词是根据燕乐填写的歌词。唐朝的白居易、李白等人都有词传世，但是数量很少，到了晚唐有温庭筠、韦庄数量才多一些。大部分的词还是一些下里巴人的作品，我们现在看到的《敦煌曲子词集》收录的一百六十多首作品，大多是从盛唐到唐末五代的这些底层民间歌曲。

7、英语单词是拦在中考高分的一道门槛。单词记背不难，难在实际应用。我们对常用的基本词汇要善于应用，可以用它来现场造句。对于词组，我们不要死记硬背，而是要主抓介词。英语词组几乎都是动词+介词构成的。

8、历史要善于从宏观把握历史脉络，把握历史事件之间的联系。笔记对历史尤其重要，因为人教版的分类其实是不合理的，并不是按照历史年代而是按照政治经济文化分类，中外历史交叉。这完全分割了历史正常发展的脉络，有很多跨书本的联系就会很难找到。

9、体现在意境风格方面

10、具体地分析起来，这种诗意内涵之渊源，主要来自于以下若干方面。

11、运用修辞，生动形象(比喻、象征、双关等)；

12、⑥虚实结合：更鲜明地刻画人物的性格，突出特点，更集中地揭示主题。

13、宋高宗精于书法，也善绘画，“于万机之暇，时作小笔山水，专写烟岚昏雨难状之景，非群庶所可企及也”。此外，他对书画艺术的贡献，还在于访求、鉴藏法书名画。南宋文人周密曾有记录：“思陵妙悟八法，留神古雅。当干戈俶扰之际，访求法书名画，不遗余力。清闲之燕，展玩摹拓不少怠。盖睿好之笃，不惮劳费，故四方争以奉上无虚日。后又于榷场购北方遗失之物，故绍兴内府所藏，不减宣、政。”在《南宋馆阁续录》卷三中，著录有一千余件历代名画。这在两宋交替间战火纷飞、生灵涂炭、文献遭劫之时，既是保护艺迹文脉、维系中华文明的善举益行，也是对“古雅”这一古典艺术传统的研究和传承。

14、A.意境(氛围)特点术语有：

15、常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？

16、认真审读选项，作出科学准确的判断。

17、着意追寻与表达诗意的画院传统

18、垂珠泪滴，点点滴成班。

19、同样，诗词创作领域，也与绘画声气相通。宋代题画诗的作者和篇数要远胜于唐。诗歌从创作灵感、意象经营、章法结构、意境与韵味诸多方面，都有与山水画相通之处。在以山水为表现对象的艺术天地里，诗与画相辅相成，言辞清丽、水墨淋漓，虚实相生、动静结合，山光水色纷至沓来，表现出宋代文人、学士、艺术家共同的审美情趣。

20、至于背景意义影响，基本是老师总结出来给的，自己要翻书再找找，看有没有老师没有提到的，尽量都记全了。

二、以小见大结构的古诗

1、分析手法：卒章显志、开门见山、对比、怀古伤今、寄寓、用典、象征使用、叠词

2、⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;

3、表层含义：标题的字面义、常用义

4、⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;

5、常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

6、⒉运用修辞手法：(比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;

7、(诗词学堂)创作楹联的技巧(1)对仗

8、①提取法(立足于文本)

9、你好，浪涛汹涌是指风很大，浪很大，波涛一波接着一波打过来。以小见大是指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。

10、烟月不知人事改，夜阑还照深宫。

11、玉楼明月长相忆，柳丝袅娜春无力。

12、借助老师形成答题思路

13、如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。

14、(3)说明文语言准确性

15、对于初二物理成绩较好的学生来说，可以根据教材，把一些零碎知识点做巩固复习。对于基础较弱的学生，最好把初二的笔记拿出来，重新复习一遍，以求达到不留漏洞的效果。

16、如：“桃红复含宿雨,柳绿更带春烟。花落家童未扫,莺啼山客犹眠。”(《田园乐》王维)

17、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考常考)

18、声学的重点是原理：音色，音调和响度等。

19、用做题来熟练运用公式

20、如：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春店，只今唯有鹧鸪飞。”(《越中览古》李白)

三、运用以小见大的手法的诗句

1、化学是初三的新课程，目前大部分同学应该刚学完新课，准备进入复习阶段，相当于初三这一年，我们把化学同样的知识学习了两遍。

2、而画师们是以绘画作品表达自己的，他们鲜有文字形式的作品流传。这当然是他们自我表达的一个缺失，也可以将此看作是他们个人修养上的不足。但是如果连画师们的笔都用在写字上了，那我们还能欣赏得到真正的绘画艺术作品吗？每个人的时间、精力，毕竟都是有限的。因此，在中国用文字构筑的历史文化传统里，宫廷画师是一个几近沉默的群体，很难听得到他们的声音、看得到他们的身影，更遑论体察他们的内心。所以，现在论述画师们的个人修养，依据的只有他们的作品呈现的艺术风格和历史文献里蛛丝马迹般的片言只语。

3、变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

4、注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字

5、如：“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”(《观猎》王维)首联风起云涌，与出猎紧张气氛相应；尾联是风定云平，与归猎后踌躇容与的心境相称。

6、如：“空山不见人，但闻人语响。”(《鹿柴》王维)

7、如：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”《约客》?赵师秀

8、(诗词学堂)绝句作法：点晴法

9、运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈，白描。

10、①象征：使主题含而不露、隐而不晦。

11、中考高考都是“团体赛”，要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。

12、常式问：这首诗歌在语言上有何特色？(着眼于全篇语言风格)

13、诗中有画、画中有诗、诗画融合而至诗意境界，是中国绘画的主要特征和重要成就，自王维而至苏轼，都对此极力倡导，诗画同源、诗画一律、诗画合一等相应观点在画史上备受关注推崇，影响深远。元代以降，诗书画印合一成为文人画的典型样式和表征。因此论述画中诗意，往往都聚焦于文人画的传统。然而如果我们深入南宋院体山水画发展历程，具体分析其艺术风格，可见南宋院体山水画同样饱含浓郁的诗意内涵，有大量诗画融合的佳作，并体现出具有艺术本质特征的境界。

14、南宋院体绘画是中国古代艺术中极具艺术气质的成就。在宫廷画院的特殊环境里，画家们没有衣食之忧，也没有仕途腾达之望，更少艺术市场的致命诱惑，绘画创作就是他们的日常生活。就在这种“为艺术而艺术”的人生状态里，宫廷画师们创造了中国绘画艺术中法度谨严、笔墨精妙、技艺高超的众多佳作。如前所述，南宋院体山水画的诗意表达，无需通过在画面上题写诗句等外在手段，它直接地渗透在布局、构图、笔墨、章法、意境等作为造型艺术之形式语言的结构之中，将诗画两者的融合，真正臻于“形式上的融合”，达到了及于艺术本质层面的融合境界。

15、思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

16、变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。

17、力学比较多：简单机械(包括杠杆，滑轮，轮轴，斜面，功，功率，能量转化等)主要把公式，导出公式，公式间的互化等掌握住，实验方法和结论。

18、掌握历史事件之间的联系

19、就院体山水画而言，画史上的通常看法，往往认为它与文人画的风格、意趣、表现手法，尤其是诗画融合的诗意特征格格不入。其实，文人画固然有诗画融合的传统，并以之为基本特色和纲领性旗号。但据此将院派，尤其是南宋院体山水画隔绝于诗画融合的诗意境界之外，却嫌主观与不公。即以西湖题材的山水画而言，在南宋宫廷画师的画作中，西湖山水的空灵简淡、阴柔秀媚，孕育出一种风雅精致的贵族趣味和充分传达个人思绪与主观感受的盎然诗意。我们在刘松年的《四景山水图》、马远的《踏歌图》、夏圭的《西湖柳艇图》《溪山清远图》等作品中，都可以明显感受到这种浓郁的诗意韵致。

20、③象征意义：注意本义和象征义。

四、诗歌鉴赏以小见大

1、深层含义：比喻义、象征义、引申义、双关义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。

2、第五种类型：语言炼字类(来源:学.科.网)

3、常见问法：请对……谈谈你的看法/认识(或：得到什么启示)。

4、江南山川的诗意体味和诗化表达

5、这类试题要求考生对说明中介绍的事物、事理或科学家身上所蕴含的精神发表自己的看法和观点。

6、东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔.

7、⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。

8、如：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”(《九月九日忆山东兄弟》王维)

9、(诗词学堂)绝句作法：诘问法

10、小学上册微课合集小学下册微课合集

11、小学上册电子课本下册电子课本

12、三排除：一排除次要人物，二排除次要情节，三排除各种描写。

13、如：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”(《商山早行》温廷钧)

14、(诗词学堂)诗词技法36种

15、(1)语言语风类错误：或故意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格判断错误。

16、“得阅读者得天下”一句话概括了英语取得高分的秘密。掌握英语高分的窍门在于阅读与语意的理解。英语的本质是客观、精确。英语和语文不同，非常讲究逻辑思维，可以说是一门纯“理科”式的语言学科。

17、第一人称：①给人以身临其境之感；②拉近作者与读者的距离；③使情景显得更为真切；④便于抒发感情和进行心理描写；⑤直接表达或渗透作者的主观意识；⑥增强文章的真实性和感染力；

18、这里提供一个小方法，中考对字迹工整也有一定的要求，大家可以把平时练字的内容替换成要考的古诗词，这样不仅能加强记忆，还能顺便练字，一举两得。

19、注意诗歌中有固定含义的意象：

20、(诗词学堂)诗词创作中的句法

五、表达以小见大的诗句

1、中考考査要点比较全面且难度适中。同学们可以把近两三年的中考题从头到尾做一下，熟悉中考的思路。

2、(1)选项的信息切分，信息点与四要素及相关艺术手法的对应。

3、②组合法：组合文章关键性词句进行概括。

4、顺叙：完全按时间顺序记叙或者以地点的转换为顺序来叙述事件。

5、再如：“邯郸驿里逢冬天，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。(《邯郸至除夜思家》白居易)

6、变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？

7、②比喻义：注意本义和比喻义。

8、看到这首词时，不知道问什么，我总是不由自主想起南宋陈与义的这首《临江仙》，不同之处在于，陈与义更有些向上的正能量，鹿虔扆更多一些晚唐和南宋末期的颓靡：

9、门外草萋萋，送君闻马嘶。

10、第六种类型：分析诗眼类(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)

11、拟铺鸳被，把人尤泥。须索琵琶重理。

12、第一种类型：分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物)

13、多练习阅读理解和完形题

14、镇相随，莫抛躲。针线闲拈伴伊坐。

15、⒊人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)，

16、但是同学们也要根据自己的实际情况稍微做调整。毕竟学校老师只能按照群体计划，而个人因为水平不同，需要在课外时间调整好状态，以跟上或配合老师的规划。

17、无那。恨薄清一去，音书无个。

18、文字出现以后，文字书写的"歌"就包括两个部分，音乐和歌词，歌词就是最早的诗。诗的特点是言志，而后来出现的词虽然也是歌词之词，但是以婉约言情为主，这是诗歌与词的区别之一。

19、如：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更论。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”(《贾生》李商隐)

20、排比：有节奏感，能表现强烈的感情。