一、关于星星的优美句段

1、月光笼罩的夜晚，如诗、如梦、如画，总会引起人们的无限遐想，古往今来，许多文人墨客借月抒情。这节课我们阅读“月夜花絮”一组文章。

2、这篇课文是巴金先生的一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个不同时期；不同地方所看到的繁星，表达了作者对自然及对生活的热爱之情。

3、没有一颗心，会因为追求梦想而受伤。当你真心渴望某样东西时，整个宇宙都会来帮忙。

4、(5)交流对句子的品读。

5、(2)引导学生回忆本单元学过的《观潮》和《走月亮》，说说今天学的课文和这两篇课文有什么相似之处，学习这类课文有什么方法。(都是写景类的课文，学好这类课文的一般策略：揣摩语言，感受景物特点；展开想象，感受景物画面；感情朗读，体会作者情感；品味语言，体会表达特点。)

6、教师出示“书写提示”中的句子,引导学生朗读句子。

7、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。

8、哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……

9、在这个世界上，我们获取任何东西都是要付出代价的；尽管远大的抱负值得拥有，但它们却不是轻易可以达成的，需要付出辛勤的劳动，进行自我克制，并经受焦虑不安和灰心丧气的种种考验。

10、读了这组词语，你仿佛看到了什么画面？

11、回忆中的温暖、幸福——

12、幸福对我来说应该是尖尖的、闪闪发亮的星星。锐利的尖角不经打磨过，所以一不小心碰触到星星的尖角就会被刺痛，不过正因为痛楚，这才能体现出生存的意义。

13、望着满天的星星，我总是忍不住伸出自己的小手，对着那满天的星，调皮的数着，可是那星似乎永远也数不完。我数了一遍又一遍数的我渐渐进入梦乡。

14、学习修改，把这个地方的特点写清楚、讲明白。

15、课文共写了几次看星星？从文中找出作者观星的时间、地点和感受。

16、我想成为海里的浪，风中的云，但我还只是小小的我。有一天我要跳出自己的身躯，我要摇晃天空，像一百把小提琴。

17、再回到《观潮》一文中，说说还从哪里能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？(学习第5自然段)

18、初读交流，导入新课

19、一轮圆月正冉冉升起，那银色的月光映着几丝儿羽毛般的轻云，美妙极了。

20、激趣引入，推荐阅读

二、描写星星的优美句子和段落

1、要在天亮前变成小星星，去偷亲你的眼睛。

2、想象画面再读这两首诗，尝试背诵。

3、看到了小星星，我想到了北斗七星。北斗七星像一把勺子，，我真想用这一把勺子喝一口银河里的水，尝尝甜不甜，好不好喝。我还想到了牛郎织女，你知道吗?每年的农历七月初七牛郎织女就会在鹊桥上见面。我还知道一句关于小星星的谚语，那就是：“星星频眨眼，下雨定不远”。还有一句是，“天上星星跳，地上雨水到”。

4、快乐就是心中有个灿烂的太阳，这个太阳照的一切都幸福。

5、傍晚，漫步海边，迟迟不肯归去，因为夕阳的美将我的心留住了，使我流连忘返。阳光洒在波光粼粼的海面上，像为大海披上了一件金色外衣，金灿灿的，是那样的诱人。太阳形如火球，全身被耀眼的火焰包裹着，虽说没有中午那样强烈，但也不可轻视它的“威力”。渐渐地，金灿灿的阳光变为了橙黄色，开始变得柔和，妩媚动人。

6、积淀底蕴，融入宽泛的文化元素。

7、夜，颗颗繁星如钻石般镶嵌在蓝幽幽的天幕中，忽而，一颗美丽的繁星划破寂静的夜，如织女抛出的一条锦缎，璀璨耀人，光彩夺目，若隐若现，与皎洁无暇的月光为舞，与星空下摇曳的柳条为伴，如此地美丽而梦幻

8、你必须学会控制自己的冲动。剑渴望被使用，它渴望染血，这就是它被铸造出来的使命，它在这世上别无其他目标。如果你不控制它，它就要控制你。

9、看那由七颗星组成的北斗七星好似一把勺子，我真想把它从天上取下，尝尝用它盛着的银河水，甜不甜，好不好喝。

10、在无意间看到了繁星点点的天空。天上的星星漂亮极了：有的一闪即逝：有的三五成群的在做游戏；有的两三个在一起窃窃私语；有的像闪闪发光的钻石；有的孤零零的……我总是一遍一遍好奇地数着。星星们眨着眼睛，好象在笑我傻。

11、指导学生熟读背诵。(1)自主熟读，尝试背诵。(2)同桌互相背诵。(3)指名背诵。(4)配乐齐诵。

12、故事是有生命的，但是它如何生长，取决于读它的人。

13、小学的重点不在成绩，在于阅读！(附各年级好书清单)

14、走过了春的旎旖，迎来了夏的蓬勃，是这般的缤纷着绚丽，灿烂着热烈。这夏天很美丽啊，承接着春的生机，蕴含着秋的成熟，展现了抖擞激荡着夏的精神。

15、学会运用词语描绘画面,激发想象力。

16、每一个人都有自己的星星，但其中的含意却因人而异。对旅人而言，星星是向导；对其他人而言，它们只不过是天际中闪闪发光的小东西而已；对学者而言，星星则是一门待解的难题；对我那位商人来说，它们就是财富。不过，星星本身是沉默的。你，只有你，了解这些星星与众不同的含义。

17、从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢，请背出你知道的关于秋天的诗。

18、细细的溪水，流着山草和野花的香味。

19、瞧，那一朵朵白黄相间的云朵，一朵连着一朵给夕阳织成了一件金红色羽绒服，不一会儿，又变成红色，把太阳打扮得像公主似的。俯视江面，一道残阳像一支箭一样射到水面上，像无数的鱼儿在跳跃。

20、①下面我们开展一个小小的朗诵比赛，要求：小组推荐一个代表，进行全班朗读展示；每组派一位同学担任评委，对学生的朗读进行评点和打分，最后选出最佳朗读者。

三、描写星星的好句子摘抄一段

1、指导朗读(采用师生承接读、情境赏析读、涨潮式诵读)

2、坐在窗前，阳光穿过薄纱，变得朦胧而迷离。抬望眼，看见美丽的夕阳，尽绽光芒。在不经意间，夕阳无声的记录下我们的点滴，用它锋利的光，在天空镌刻下我们生命中漏去的记忆，填补空白。

3、学生在练习纸上练习书写，教师巡视指导。

4、大家好，我是一年级一班的谢宓妍。我要和同学们一起努力，像老师要求的那样，在课堂上专心听讲、认真思考、积极发言，养成良好的学习习惯。

5、我怎么变得这么脆弱，居然会为一只微不足道的蜘蛛哭泣？但我很高兴我还能有这样的脆弱。它证明我还活着，我还有呼吸。

6、范读诗歌，整体感知

7、指名学生说说欣赏完这些照片后的感受。

8、星星发亮是为了让每一个人有一天都能找到属于自己的星星。

9、多美的小星星啊！夜深了，周围的一切都静悄悄的， 唯独那满天的星星还在深情地眨着眼睛。星星不仅晶莹美丽，而且还可以辨别方向。它不像阳光那么刺眼，也不像月光那样清澈，而是明亮的，给多少迷路的人带来安慰和期望啊！

10、小学语文修辞手法集锦！(内附训练题)

11、培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。

12、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

13、(1)读这首诗，画出诗中描写的景物。

14、小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！

15、明确要求,交流展示

16、这里的空气永远充满窒人湿气，永远颤抖着濒临落雨边缘，天空有如透过薄纱照下，因此无论什么时间都像薄暮黄昏。

17、抓住重点词句理解课文内容，边读边想象画面。

18、你永远不能拥有太多的天空。你可以在天空下睡去，醒来又沉醉。在你忧伤的时候，天空会给你安慰。可是忧伤太多，天空不够，蝴蝶也不够，花儿也不够。大多数美的东西都不够。于是，我们取我们所能取，好好地享用。

19、(白线很快移来，加长、变宽、横贯江面，写出了潮水由远及近的变化。“白浪翻滚”“一堵两丈多高的水墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大；“形”如千万匹战马齐头并进，“声”如山崩地裂。)同时补充大潮来时的视频片段，让学生真切体验大潮来时的壮观景象。

20、改进措施(思改)。

四、关于星星的优美一段话

1、(1)指名分自然段朗读课文，相机学习生字。

2、(拟人修辞手法的运用，给全诗凭添了情趣与生气。)

3、B.“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”，把“星星”比喻成“萤火虫”；“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”用了拟人的修辞方法，写出了繁星半明半昧的可爱样子。而“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”以及整段话都用了想象的方法来写，使夜晚的星空更加神秘迷人，也表达了作者对星空的喜爱之情。

4、不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去。孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。

5、省略号的运用，给我们留下了想象的空间，还会照亮哪里呢？请说一说。

6、学生翻看自己搜集的资料,回想自己游览过的地方。教师巡视检查，

7、小结：三次观星作者充分发挥了想象和联想，运用了比喻、拟人的修辞手法将夜空中繁星的美景展现在读者面前。

8、①交代时代背景：这首诗写于二十世纪初，当时的中国军阀混战、民不聊生,人民无自由、幸福可言，在这样的情境下,作者流连景物、忘情山水,诗人瞬间高兴之感流露出来。

9、《繁星》是现代著名作家巴金的早期作品。文章语言流畅优美，情感洋溢，将叙事、写景和抒情融合在一起，流淌着真挚热烈的情感，向读者传达了强烈的内心感受，是篇文质兼美的散文。教学时比较准确地把握好文章的内容和内涵。这篇文章最动人之处在于它语言之美、意境之美，而朗读是最直接也最能体现这种美的。因此教学时教师的范读必不可少，通过反复的练习以及平时积累的基础，在课堂上我的范读比较成功地引发了学生的情感，使学生→教师→作者一下子产生了共鸣。

10、东方已经浮上鱼肚色的白云，几颗疏散的星儿，还在天空中挤眉弄眼地闪动。

11、这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。山巅上，密匝匝的树林好像扣在绝壁上的一顶巨大的黑毯帽，黑绿从中，岩壁里蹦蹿出一簇簇不知名的野花。

12、学习作者由远及近观察事物的顺序和把事物特点写具体的方法。

13、秋雨霏霏，飘飘洒洒。如丝，如绢，如雾，如烟。落在脸上凉丝丝，流进嘴里，甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如梦，如痴，如醉。

14、四年级——写一个童话故事

15、潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、堵、犹、崩、震、霎、余、淘、牵、

16、为每个月有进步有闪光点的孩子

17、我真正懂得了痛苦的含义，痛苦不是被打的晕过去，不是脚被玻璃碴划破了口子和做缝合手术。痛苦就是整个心在疼，就是一个人到死都不能告诉任何人的秘密。它让人四肢无力，情绪低落，连脑袋在枕头上动一动的愿望都没有了。

18、出示第一单元导语，生自读导语，明确导语提出的要求。

19、句段二：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

20、(1)这样的课文应该让学生充分地去体验，让学生感受到散文的美——让学生感受到散文语言的美，才有感染力。可惜的是，我在课堂处理上有点过于理性分析，感性不足。

五、描写星星的句段

1、(1)归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去

2、大家好，我是一年级一班的龙昱衡，我喜欢下围棋和拉小提琴。我阳光开朗、乐于助人、爱护公物，我每天为班集体服务，努力做好班级的一颗“螺丝钉”。以后，我会把这种勤奋和坚持不懈精神运用到学习和生活中，争取做一名优秀的小学生。

3、师生承接读。通过“看到的、闻到的”来想象画面，感受“走月亮”的美好。

4、(3)三读课文，了解课文内容并整体把握大意，围绕课文提问并尝试自主解答。

5、清晨，我漫步在鱼塘边，两旁高耸着的棵棵梧桐树和柳树在微风中点头，鱼儿在水中自由地游来游去，塘边的野花倒映在水中，美丽极了。真有“鱼游百丛中，人在画中行”的感觉。

6、天空被夕阳染上了血红色，桃红色的云彩倒映在江面上，整个江面焕然一新，此时此刻，天边像燃起了熊熊烈火。

7、推荐阅读丛书：《我们去看海》《黄鹂》《狂风怒号》

8、幸福的秘密在于手拿装着两滴油的汤匙的同时欣赏世界上所有的奇观异景，同时永远不要忘记汤匙里的两滴油不能洒落；一个牧羊人喜欢旅行但永远不要忘记他的羊群。

9、高高的夜空,几颗银亮的星星像从水里刚捞出来似的在闪动。

10、调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花；粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响。

11、合作交流，点拨指导(设计闯关游戏，检查预习)

12、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

13、以小组为单位交流，一位学生交流哪些是作者看到的景物，哪些是作者产生的想象。其他学生分别交流自己想象到的画面，小组同学之间可以相互补充。

14、(爱尔兰)约翰·康诺利著

15、朗读课文，文中一共几次写了“啊，我和阿妈走月亮”，请用“”划出来，并想一想这种写法的作用。

16、春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……

17、出示本单元的生字新词，组内检查、纠正生字读音。

18、雨声突然急骤起来。从院里直到街里，连成了一片水塘，绵密而有力的雨点落下来，在水面上砸出无数开花的、僧帽形的水泡。

19、池塘里边有许多雪白的鸭子，游戏水中。忽然有只小鱼悄悄地露出水面，吹了个小泡泡，尽管它这么机灵，但还是难以逃脱鸭子的眼睛。它们迫不及待地潜进水下，飞快地游了过去，其中一只叼住了小鱼，然后猛地吞了下去。

20、大家好！我是四年级二班的苏可忻，我是一个活泼开朗、乐于助人的小学生。我的兴趣爱好广泛，其中包括舞蹈、绘画、音乐和跆拳道。我爱我的祖国、爱我的学校、爱我的老师和同学、爱我的家人。我会勤奋刻苦、努力进取，成为一个德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生，长大后成为祖国的栋梁之材，不辜负老师、父母对我的殷切期望和辛苦付出。