一、形容事前准备充足的古诗词

1、亡羊补牢：亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

2、不易之论：易：改变。不可更改的言论。形容论断或意见非常正确。作宾语；用于指论点或意见正确

3、材料三中江下村的特点是“土地贫瘠，一直没有找到产业发展的好路子”，“祖辈守着一亩三分地种水稻及常规农作物，产量较低的‘斗笠田’随处可见”，种植作物比较单“斗笠田”产量低。他们的做法是“全村六个村小组前前后后共修建了逾11公里的水泥路。95%的水塘进行了清淤处理，建成了32公里高标准农田沟渠”“为改变现状，村干部主动为江下村争取了高标准农田项目，引进种粮大户盘活荒地。作为高标准农田的‘集成模块’，越来越多的新技术在江下村大显身手——粮食耕、种、管、收实施全程机械化，逐步提高智能作业的精准度和覆盖率”。可见他们也是针对自身特点制定相应的增产措施；同样注重农田基础设施建设；也同样把建设高标准农田作为促进粮食增产的重要手段。

4、①使清洁。“污者洁之，堙者疏之”(20湖南卷)。

5、英语:语法和词汇是两大要素。

6、写作时，可以从理想的文化传统出发，挖掘古人在理想方面的文化浸润，进而引发自己的思想认识，表达对人生理想的理解。安排具体内容时，可以反思自己在理想方面存在的问题，可以表达对一些具有远大理想的人物的崇敬与尊重，还要以通过对未来自我发展的憧憬表达更具发展眼光的观点。

7、——现在还保存那底稿，舍不得丢掉。

8、加大震慑，擦亮“法治利剑”

9、杞人忧天：总是去忧虑那些不切实际的事物。比喻毫无必要的忧虑和担心。空穴来风：有了空穴才有风进来。比喻流言、消息的传播不是完全没有原因的。现多用来指消息和传闻毫无根据。语境说的是对线上虚拟世界的担心并非没有必要，应选“杞人忧天”；

10、总之，本文是说，能做到“舍生取义”是人有羞恶之心；如果不顾羞耻、不辨礼义而受“万钟”则失掉了“本心”，这种行为是应该停止的。全文主旨就在这一劝勉上。

11、深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。(《过秦论》)

12、这部分是什么描写？师生分角色朗读

13、古义：借；今义：跟“真”相对。

14、一篇文章、一段文章一般都有一两个牵一发而动全身的关键词语。在阅读理解时，教师可以抓住这样的词语，设计恰当的问题，采取层层剥茧的办法，帮助学生弄懂文本的主旨。如果教师问题设计得巧，学生往往会对这样的段落印象深刻，重难点会迎刃而解。

15、所欲有甚于生者(介词结构后置，正常语序应为：“所欲有于生甚者”)

16、独善其身：独：唯独；善：好，维护。原义是指做不上官就修养好自身。现指在污浊的环境中能不受干扰地坚持自己的美好品格。也喻只顾自身而不管他人。

17、出自《乐府诗集》中的《长歌行》

18、思考：课文的穷人究竟指谁？围绕他们，主要讲了一件什么事？

19、有灯也没有用。这个晚上

20、(摘要)随着新课程标准的落实和基础教育改革的深入，语文课堂教学的形式和内容不断发生变化。语文教师如何调整和优化其教学言语，才能适应新课改不断提高的教学日标和要求，成为当前教学理论研究亟待解决的问题。综观目前的语文教学言语研究，在具体理论的可操作性研究方面，还有很大的发展空间。本文运用语用学中的言语行为理论来界定和分析语文课堂教学言语，力图构建教师的职业言语规范，以提高语文教师课堂教学言语行为的有效性。

二、形容事先有准备的诗句

1、师引读：是的，一个不屈的，一个顽强的――生命！杏林子真切地感受到了原来生命是飞蛾－－挣扎的身影，生命是飞蛾极力——鼓动的翅膀。生命还是飞蛾——强烈的求生欲望！

2、——《新十四行：前世今生》第二章第九首

3、总之，语文课堂的精彩是需要学生参与的，只有学生成为了课堂的主人，在课堂.上积极地进行思考和探究，课堂才能够展现出活力和精彩。教师要开动脑经，让课堂展现出学生的精彩表现，那样的课堂才堤精彩的课堂，学生的学习动力也会更足，学习潜能能够得到充分地挖掘，实现高效课堂和学生的快乐学习。

4、因利乘便：因：顺着。凭藉有利的形势。乘：趁着，凭借

5、擦亮他那隆起而略嫌丑陋的额头

6、吴广素爱人，士卒多为用者。(《史记·陈涉世家》)

7、邹忌讽齐王纳谏(1)

8、此悉贞良死节之臣。判断句

9、我们深深懂得，必须永远保持党同人民群众的血肉联系。党与人民生死相依、休戚与共，始终保持血肉联系，是党战胜一切困难和风险的根本保证。中国共产党无论处在什么历史方位，党的事业无论发展到什么历史阶段，都不能忘记为了谁、依靠谁、我是谁。始终坚持尊重社会发展规律和尊重人民历史主体地位的一致性、为崇高理想奋斗和为最广大人民谋利益的一致性、完成党的各项工作和实现人民利益的一致性，永不脱离群众，我们党一定能永远赢得人民群众的信任和拥护，我们的事业一定能始终拥有不竭的动力和源泉。

10、唱(chàng)：通“倡”，倡导。

11、这是岁末，外面的世界正偶遇来自西伯利亚一群迷路的雪粒，风尘瞬间被惊呆而纷纷在空气间驻足。佛山飞雪，两百开年一遇的惊艳，当属诗人所有。不知大洋彼岸是否有一阵反向的风，将更远处的光芒卷至此处？这里却有一个黄昏即将停泊至南国某个角落的一张诗笺上——

12、小大之狱，虽不能察，必以情。(《曹刿论战》)

13、为了争演戏中独舞的王者，他须杀更多的人

14、今天我们通过品读小说中人物的心理活动及对话描写，去感知穷人的人物形象，并且重点学习了内心独白式心理描写法，希望孩子们在以后可以学以致用，学会读小说，学会写人物的心理。

15、非独贤者有是心也(这种)

16、付诸行动，理想之火焰才能被点亮！

17、——樊哙紧挨着张良坐下。

18、引人入胜：胜：圣境，美妙的境界。引：引导。十分吸引人的，使人沉醉的优美的境界。多指山水风景或文艺作品吸引人。引人进入佳境(指风景或文章等)形容亲身来到某种境地。

19、先帝不以臣卑鄙：介词，因为

20、我的心好似被穿透，慢慢舒张开来，“哎，发什么愣啊，问你话呢！”“哦哦哦……当然没忘啊！”我脸上绽放出了那久违的笑容。

三、做事之前要有充分准备的诗句

1、“问渠那得清如许，为有源头活水来”区教授的论著如源头活水，源源不断地注入我的教学实践中。

2、大惑不解：惑，迷惑；解：理解。感到非常迷惑，不能理解。

3、尔后的情节，就慢了下来，慢到口弦的旋律里

4、精美绝伦：精美：精致美好。绝伦：无与伦比，没有可以相比的。精美绝伦：精致美妙的没有什么东西可以比得上它。作谓语、定语；含褒义；同“精妙绝伦”。

5、D.“听觉”是错误的。本词词末中“听”是任凭的意思，没有听觉描写，只是从视觉上书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。故选D。

6、(反思)课堂评价中老师也充分听取学生的意见了吗？

7、指的是没有长远的打算，那么近期的事情就会多有忧虑，可理解为，人一直没有长远的考虑，那忧患一定近在眼前。

8、研读文本，体会穷人很穷

9、唐雎(1)不辱使命

10、亦免冠徒跣(使动用法，使……免，使……徒)

11、韩信助刘邦统一天下，自己也被封为楚王。然后韩信就派人找来从前那个少年，让他做楚国的中尉，掌管首都的治安工作(相当于首都公安局局长)。

12、(7)逾越：超过约定的期限。

13、③泛指书籍。“五代时始印五经,已后典籍皆为板本”(《活板》)。

14、――而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说(他们的)智谋和力量都很单薄，战败了而亡国，确实是不得已的事。

15、让它们巨大的翅膀，在心间抖动

16、理想不负少年，奋斗正值青春。

17、得意悟夏天，唤醒成长

18、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

19、不患寡而患不均，不患贫而患不安。(《季氏将伐颛臾》)

20、至纤至悉：极其细致周密。

四、表示事前充分做准备的诗句

1、以数(shuò)谏故：因为屡次劝谏的缘故。数，屡次。谏，古代下级对上级提意见或建议，劝诫。

2、用诵读法珍视学生主观体验

3、云合景从：如云聚合，如影随形。比喻随从者之多。

4、那个守株待兔的女人，就已经故去

5、诚有百姓者。齐国虽褊小，吾何爱一牛(《孟子梁惠王上》)

6、变化:高中语文与初中阶段相比有较大的跳跃，强调学生自主阅读和自主写作，变“要我读，要我写”为“我要读，我要写”。因此，学习高中语文，一要善于“发现”，二要善于“表达”。

7、我认为如果不想有这种情况，应先改掉乱放东西的习惯。

8、通过本章的学习，让我从这个小白获得了清晰明确的指引，他让我明白了什么是课堂讨论，还了解了课堂讨论的方法、指引以及如何进行有效的课堂讨论。当然，让课堂行为充满思想，充满智慧，仅仅明白有效的课堂讨论是远远不够的。区培民教授还指出，正确把握课堂语言/言语行为，注重语境的优化，让死的文字活化出来的重要性，还为我们分析讲解行为坚持“精讲多练”的原则等等。区培民教授是一个觉识、有境界、有格局的教育者，真正好的教学不仅能降低到技术层面，而应来自教师的自身认同与自我完整，只有教师把真实自我展现在课堂，才能让学生真正呈现出自己。只有不断的丰盈自己的学习，才能更好地理解学生，激发创造学生的灵感，才能真正的让自己的课堂行为充满思想，充满智慧。

9、蚌病成珠：本义指珍珠由蚌痛苦孕育而成，比喻因不得志而写出好文章。

10、这并非危言耸听。根据全国教育事业发展统计公报，1998年，全国招收研究生72508人，其中博士生14962人，硕士生57546人。普通高等学校招收本专科生1036万人。其中招收本科生31万人，招收专科生05万人。

11、从长计议：指慎重考虑而不急于作出决定；也指慢慢设法解决；作谓语；中性词

12、怎样的颜色，怎样的格局

13、①送，赠送。“赍物具千数谢之”(20天津卷)；“杨君缄书赍图”(20天津卷)。

14、徒劳无功：徒：白白地。白白付出劳动而没有成效。

15、“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”，习近平总书记作出并被写入党的十九届六中全会《决议》的这一精辟论断，深刻回答了新的赶考之路上“谁来出卷”“谁来答卷”“谁来阅卷”等根本问题，生动诠释了中国共产党一以贯之的初心使命，有力彰显了新时代中国共产党人赶考永远在路上的清醒和自觉，鲜明展现了彻底的唯物主义精神、强烈的历史担当和深厚的人民情怀。

16、察见渊鱼：明查至能见到深渊之鱼。用以比喻探知别人的隐私。《列子·说符》：“文子曰‘周谚有言：察见渊鱼者不祥，智料隐匿者有殃。”

17、世家：《史记》传记的一种，主要是为王侯将相所作的传记。陈胜虽出身雇农，但他首事反秦，功大，又曾建立“张楚”政权，故给予他重要的历史地位，列入“世家”。

18、学习从不同方面表达中心意思的写作方法，并进行练笔。

19、见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

20、在课文的重难点处提问

五、形容提前做好准备的诗句

1、重迁：把搬迁看得重，不随便迁移。在一个地方住习惯了,不愿轻易搬迁。形容留恋故乡

2、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

3、非君莫属：君：你，表示尊敬对方；莫：没有谁；属：归属，引申为占用。俇了您没有谁可以占有的。也指只有您来承担此事才能成功。

4、当窗理云鬓，对镜贴花黄。(《木兰辞》)

5、①检举揭发。“自劾求退”(20四川卷)。

6、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。

7、黄昏，是松赞林寺闪耀的金色，和

8、此五者，知胜之道也。(《孙子谋攻》)

9、积劳成疾：疾：疾病。因长期过度劳累而得病。

10、网络空间是亿万民众共同的精神家园。网络空间激浊扬清，则精神家园正能量充沛。一段时间以来，网络谣言、网络暴力等问题成为污染网络生态的顽瘴痼疾。或是借助网络热点挑动网络对立，或是肆意制造谣言，或是躲在键盘后面施放“冷箭”，或是发动人肉搜索侵害隐私……网络暴力不仅给当事人带来身心伤害，更毒化网络风气、污染网络生态、降低网络格调，让每个网络参与者深受其害，特别是影响青少年健康成长。

11、左右为难：左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。

12、大放厥辞：原指极力铺陈词藻。现指夸夸其谈,大发议论,有轻视之意。

13、给学生一个“交流的课堂”以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

14、B.文章转述数字人文学者米歇尔本人的说法，有助于论证应该更全面地看待远读。

15、浑身解数：浑身：全身，指所有的；解数：那套数，指武艺。所有的本领，全部的权术手腕。

16、万乘之君：乘：四匹马拉的车。指大国的国君。

17、皆次当行(háng)：都被编入谪戍的队伍。当行，当在征发之列。

18、所识穷乏者得我与(同“德”，感恩、感激)

19、恶少胯下的匍匐，和，恶妇面前的佝偻

20、众望所归：众望：众人的希望；归：归向。大家一致期望的。指得到群众的信任。