一、望月思想的说说

1、师：没有选择怎样的题材？

2、每逢中秋佳节，赏月，无疑成了人对月的心灵解读。这片月色弥漫着九州，弥漫了千年。此刻，月光撒落一地的温情，千里清光依旧，万目心思同源。这中秋的月夜是如此的娇媚亮丽，举头望月，已融入这月色之中，顿觉远离了凡尘，滤去了世俗的喧嚣与浮华。

3、关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。

4、10在此中秋佳节来临之际，愿你心情如秋高气爽！笑脸如鲜花常开！愿望个个如愿，中秋快乐！

5、师：跟我们的诗歌鉴赏结合起来了(笑)

6、准确有效交流。学生个人的感受及观点往往是有限的，需要学生形成团队，将自己的感受和观点分享出来，在这个过程中，教师要积极地鼓励学生表达，引导学生的思维向着纵深方向发展。

7、中秋月圆合家欢，举杯邀月心莫烦;夫妻恩爱把心连，家庭和睦人间暖;幸福花儿一串串，细细品味心里欢;小康路上齐向前，不管刮风下雨难;葡萄美酒再斟满，快乐幸福金不换!

8、中秋的月最美，是那样诗情画意;中秋的月最柔，是那样柔情似水;中秋的月最明，是那样如水似镜。

9、中秋，思念的时节，我将真诚与祝福浓缩至短信，带着关怀与思念，随电波飞向你。

10、小时候，吃吃月饼，听听嫦娥的故事，很快乐；长大了，想想嫦娥，听听月饼的故事，也很快乐。又是一年中秋节，不管你曾有过什么样的故事，想过什么样的心事，都愿你过得快乐，心想事成，花好月圆，合家幸福。

11、定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。扩展资料创作背景：

12、​中秋圆月挂天上，你思我想月饼香，故乡的山故乡的水故乡的人，异乡的思异乡的念异乡的情，故乡的牵挂，异乡的祝福，空中的月饼，请你都收下：中秋快乐。

13、卿似罗兰我似露，露滑叶落空留珠。卿善拨弦能歌舞，弦断歌乱卿无处。只盼念卿回首暮，使我思卿星辰溯。愁心卿丝细细抚，不知卿心归谁属。卿心苦，凭谁诉?我常倚门盼卿顾。扶杖登高望远路，日落残阳人落幕。

14、虽然我不可能是盖世英雄，也不可能有很厉害的功夫，更不可能脚踏着七彩祥云，但是我只是你的齐天大圣。

15、红红翠翠，年年朝朝暮暮。暮暮依依，时时鲽鲽鹣鹣。说不完的思念，但愿您的生活就象月一样圆满！

16、看泉城美景公园，公园美景，纵酒放歌绘青春，风雨彩虹，赋就磅礴轨迹;望祖国大好河山，河山大好，登高望远舒胸怀，激扬文字，书写大气人生。作者：墨菊

17、就是想让你明白，在这个世界中，你的身后总会有一个人默默等着你，不管你经历了什么，都会等着你。

18、但是，每个人的故乡都必然会沦陷，因为每个人的童年必然会消失，美好的是童年而不是故乡，美好的是童心和守护童心的人。(这个时候老师提到这几天他的视频号里的观点，不论多大的孩子，都不应该在开学仪式上说铁链女的事，因为孩子的童年应该是自由的，安全的，被守护的，像萧红在祖父的园子里。这种沉重、压抑、黑暗的东西应该由成人来判断，来面对，来担当和解决，等到孩子们长大以后再说，让他理解世界的多样性。)(凝重的表情中我们能感受到老师作为一名教育工作者的拳拳爱心)

19、让这几声火车汽笛声，带去我对你的思念，我好想你啊！

20、又是一年圆月夜，秋风习习庆佳节，中秋十五悬灯彩，家家户户乐陶陶，平安团圆中秋夜，美滋美味品月饼，祝你健康更幸福，祝你快乐更开心！

二、观月的说说

1、我喜欢你。不是因为你长得好看与不好看，而是你在特殊的时间，给了我，别人给不了的感觉。说不清哪里好，但就是谁都替代不了。

2、人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，二是为了消遣，三是为了获得精神上的启迪和享受。

3、明晨行别，但愿云彩，艳阳一直陪伴你走到远远的天涯；鲜花绿草相随，为你铺展远行的前程。

4、这一刻他是如此的满足，原来幸福就这么简单，只是希望每日睁眼间，第一眼看到的就是她，只是希望春来之时，能为她鞠一室芬芳博她展颜一笑;只是希望夏夜到临之际，能与她采莲湖中弹琴相伴;只是希望秋高气爽，能与她携手登高望远一舒情怀;只是希望隆冬冰寒白雪漫漫之时，能与她踏雪寻梅留一路成双脚印。

5、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

6、生：节俭就是对自己吝啬，吝啬就是对别人节俭。

7、最近手头有点紧，想借你的手牵一牵。

8、《望月》(作者)杜甫(朝代)唐

9、​今天是农历八月也是我国的传统节日――中秋节，中秋之夜，月亮显得格外圆，也特别亮，家家户户都喜欢座在一起，一边赏月，一边吃月饼，据说吃月饼像征着合家团圆，几百年来我的家乡一直有这一传统风俗。

10、千好万好事事好，月圆情圆人团圆。祝：中秋节快乐，万事如意，心想事成！

11、层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。

12、月儿圆又亮，月饼圆又甜，家家团圆相聚，人人欢心甜蜜，祝你家圆人圆事事圆，中秋愉快！

13、吹灯窗更明，月照一天雪。——袁枚《十二月十五日》

14、我决定喜欢你一辈子，不是你的一辈子，是我的一辈子，只要我还活着，就会一直喜欢下去。

15、我将告别黄昏，挣脱藏身的黑暗，向你的光里坠落。

16、遥望山川丽秀，俯瞰碧水东流，万丈山河昨日落谁衣袖乐今登高望远，痛昔江水不返，千军万马今朝尸骨未寒

17、中秋之夜，月圆如镜，月华如洗。当家家户户摆出月饼，柚子，石榴，核桃，花生，西爪等果品，边赏月，边畅谈，其乐陶陶，其景融融，何其快哉。

18、尘中见月心亦闲，况是清秋仙府间。——《八月十五夜桃源玩月》(刘禹锡)

19、打破写作教学的常规教学模式，让学生“发声”，让对话更有质量

20、情多情转薄，而今真个不多情。

三、看月思人的说说

1、想念你，无论在每个晨曦，每个日落，思念的长线总也拽不开我早已在你身上打下的烙印。

2、第二个词句段运用，这些句子在表达上有什么特点？这个任务在学习课文当中就应该完成，就是用对比和比较直接表达思想感情。

3、中秋月圆人也圆，家家户户笑开颜。父母长辈在眼前，子孙满堂笑声甜。美酒佳肴全尝遍，月饼甜到心里边。共赏明月乐无边，祝福声声情谊绵。祝你合家团圆，开心无限!

4、10月光映照双眼，圆月照亮心田，赏月就在今天，感受名不虚传，每年一个轮回，每次一举重归，望月饮酒相伴，百年至今流传。祝快快乐乐庆中秋，和和美美家团圆！

5、(背投呈现文字：佐思唱歌，佑想断喝：跑调。佐思：没跑！佑想：跑了！如是互损20回合，周而复始，难分胜负。佑想先住嘴，10秒钟后，忽然说：你照镜子的时候像小夫，你唱歌的时候像胖虎。“在争执难分难解之际，重新起个头另说一话题常常是打击对手的一个好办法”……没忍住，我还是做了个类似拉偏手的点评。小夫、胖虎都是《哆啦A梦》里的角色，胖虎无限热爱歌唱事业，可他的歌声曾使444只蟑螂一命呜呼。——黄集伟《你唱歌的时候像胖虎》)

6、十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。——出自宋代：晏殊《中秋月》

7、人问:“何为友?”禅师示:“友分四种:一如花，艳时盈怀，萎时丢弃。二如秤，与物重则头低，与物轻则头仰。三如山，可借之登高望远，送翠成荫。四如地，一粒种百粒收，默默承担。”人低头见影，有悟:待友如何，便遇何友，友如镜。

8、金秋送爽，举家欢笑，中秋来到。喝起桂花酒好运伴君走，吃起园月饼幸福美满一辈子。

9、做人要靠谱，做事要踏实，被人信任是一种美德和幸福;贤达，心胸开阔才能让天地了然于胸;果断，成败往往在瞬间决定;自信，成功的力量源于自身;善缘，没有朋友就没有世界;高瞻，登高才能望远。

10、​今夜，我不敢抬头，抬头望明月；今夜我不敢低头，低头思故乡，今夜，我在这头，爹娘在哪头。

11、(10)叶圣陶．叶圣陶语文教育论集(M)．北京：教育科学出版社，2015：5

12、一寸相思千万绪，人间没个安排处。

13、生：我觉得首先可以请这位同学确定一下他联想的中心，就是他一定要在一个大的背景之下再进行一些联想，可以选联想中的任意一个；然后联想的层次要有一些深度，不要停留在一个平面上，在时间上递进，或者在表现中心的深度上作一些递进；最后，也要抒发一些情感，不要就这样戛然而止。

14、酒入愁肠，化作相思泪。

15、师：主题不深刻与题材的选用有什么关系？请你说清楚。

16、无论我在何处，我与你只有一个荧屏的距离；无论我在何时，我都会铭刻你在心里，我永远在远方祝福你！祝远方的朋友健康平安，万事如意！

17、登高望远，四面云山，千家烟树;长啸临风，一川星月，万里江天。

18、在常规的写作教学中，教师们总是习惯性的遵循这样的教学模式：教师命题并指导写作、学生独自写作、教师批改并讲评。如此僵化的模式将视线过多停留在命题和结果上，并没有对学生的写作的全过程给予过多的关注，也让学生在如此枯燥的模式中失去看对写作的兴趣。《新课标》对写作的描述是“写作时运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”因此写作过程其实也是对话的过程，是学生与文本、教师、同学之间的对话，也是学生内在思想的对话。

19、神奇自然汇聚了千种美景，山南山北分隔出清晨和黄昏。

20、曾经的我，总是轻易相信别人，哪怕最后满身是伤。而现如今，哪怕负尽天下人，也不想自己再受伤害！

四、望月想念一个人的说说

1、有一句话存在心里很久，怕暴雨把它淋湿，怕狂风把它吹走，怕寒气把它冰冻，怕烈日把它晒透，终於盼到中秋佳节，我想对你说出口：祝你中秋节快乐！

2、做人的12个魅力法则:有知书达礼的修养。有精深博大的学识。有宽以待人的胸襟。有严于律已的习惯。有与时俱进的意识。有海纳百川的雅量。有侠骨柔肠的心智。有果敢担当的气魄。有登高望远的视野。有朴实无华的作风。有百折不回的毅力。有高雅含蓄的风韵。

3、我们读书，总是从一本书的最高境界来欣赏和品评。我们使绳子，总是从最薄弱的一段来断定绳子的质量。坐冷板凳的呆子，待人不妨像读书般读；政治家或企业家等也许得把人当作绳子使用。读书的目的是为了认识事物原理。为挑剔辩驳去读书是无聊。但也不可过于迷信书本。求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而是为了寻找真理，启迪智慧。

4、碗我来刷，衣服我来洗，垃圾我来倒，喜欢你就是要宠着爱着，最终把你养成一头小猪猪。

5、到这时，诗人委婉地问出了“不知秋思落谁家”。今夜的团圆并不是普天下之人都能拥有的，今夜的离人想来又怎么会少？诗人的眼光有了横向的铺展，他不再仅仅只是局限于眼前所见到的庭院中的夜色，他所见到的，是天下人都能看到的一轮明月，是所有出门在外的人挥之不去的思愁。

6、96月儿圆圆是家乡的源泉，股股甘甜把梦实现﹔月儿弯弯是思想的客船，载着游子把梦寻遍。愿天下有梦的人中秋节梦圆！

7、君宠益娇态，君怜无是非。

8、(5)郭家海．教·学·评一体化写作教程(M)．南京：江苏教育出版社，2013:57

9、(学生小组讨论，教师巡视指导)

10、师：好的，请你具体说说理由。

11、​游子望故乡，祝亲人安康，爸爸、妈妈，虽然我不能回家与你们团圆，但我的心和你们永远一起的也会用心为你们祝福，祝你们中秋快乐，身体健康，万事如意。

12、这世上谁都没有资格喜欢你，除了我！

13、自春来惨绿愁红，芳心是事可可。

14、诗作最后诗人分明想告诉读者，尽管天下离人都有秋思，但是唯独自己的是最深切的，然而他还是以疑问的语气结束全诗，留给读者更加意味深长的回味。

15、中秋佳节，让我的美好祝福时刻与你相伴，美丽你的心情，灿烂你的笑脸，幸福到永远。

16、​今夜明月人尽望，中秋月下细思量，但得从此无人愁，走遍他乡皆故乡，中秋到了，愿我的祝福让你拥有一个快乐难忘的中秋节。

17、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

18、多情只有春庭月，犹为离人照落花。

19、每次一开口就是你的名字，一睁眼就是你的样子。

20、端阳节的夜城，霓虹华丽无边;花灯游船，锣鼓与花脸，幸福美满;登高望远，遗失你的风景，繁华萧瑟平淡。作者：王茂出处：醉江南

五、望月思乡的说说

1、​时值中秋之日，仰望异乡皓月，我想起故乡的月亮，家乡的月亮，亮在草尖上;家乡的月亮，亮在清泉里;家乡的月亮，亮在窗棂上;家乡的月亮，亮在我童年的故事里;家乡的月亮，亮在我思乡的睡梦中。

2、当代初中生思维发展特点及在“教是为了不教”思想指导下提升学生思维的教学模型的构建

3、师：还记得文章中有一句话怎么说的？

4、​抬头望明月，低头思故乡，月是家乡的圆，花是他乡的丽，花香扑鼻来，硕果累枝头，中秋十五到，花前月下游，天上月儿明又圆，地上人间聚团圆，中秋节祝福朋友：异地他乡中秋节愉快，合家幸福，团团圆圆。

5、多少次想登高望远，才想起高处不胜寒。

6、愿得一心人，白头不相离。

7、想清早睁眼第一个看到你然后蹭进你怀里，想为你做饭，然后听你宠溺地夸我，想夏天的夜里一起出去散步，想冬天一起躲在被窝里看老电影，即使生活不会这么轻易，但我希望你在我的未来里。

8、携手到老，永相依。

9、《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各12首，共60首。诗歌描写了四个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅幅田园农作动态图。写夏日的这一部分，应该是从25首到36首。“梅子金黄杏子肥麦，花雪白菜花稀，日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。”是第25首。

10、​乡愁，使多少在外漂泊的人难以入眠，也许，只有那淡淡的月光才能解散那浓浓的乡愁。

11、柔情似水，佳期如梦。

12、上帝不会给你想要的全部

13、​中秋，是一扇厚厚的门，门内是故乡，门外是远方。

14、时序易过，晃晃又到中秋，岁岁月圆，月月月半，道不尽心底零零整整的牵绊，寂寞中，没有轻重，任月色似水，禅思落定，独守清凉，期待!

15、《十五夜望月寄杜郎中》一诗以写景起笔，最终以抒情结尾，全诗从始至终都处在一种清丽幽远的氛围中，王建并没有直接抒发自己的怀人思绪，但是这种深沉的思绪贯穿全诗。

16、具有以下情况之一：①缺少刻画人物的意识，只能粗略平淡地叙述人物的所作所为，手法单一呆板；②无任何情节波澜，平铺直叙，叙述事件单调乏味。

17、大概念举例－详略得当

18、(摘要)本文依据中小学生语文“思维发展与提升”模型，基于理论研究及结合新课程标准，构拟初中生的语文学习思维发展提升三大策略：创设情境，丰富感受，构造体验式学习方式，提高思维的广度；张弛有度，搭建合作式教学模式，提高思维的活度；因势利导，构建对话式教学形式，提高思维的深度。

19、​微风中，月光下，抬头望月当空，只叫思乡之情挂心头；中秋夜，团圆时，只令异乡新客念旧人，朋友难得再相逢，信息一声抵万千，祝中秋节快乐。

20、秾艳一枝细看取，芳心千重似束。