一、关于出塞这首诗的资料

1、课前预热：以诗会友《静夜思》。李白在什么情况下会思念家乡？你有过想家的经历吗？

2、教学重点：有感情地朗读古诗，想象画面，理解诗意。

3、(1)过渡：征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月下他们的家人在做什么呢？

4、倘若龙城的飞将李广而今健在，

5、秦时明月汉时关，万里长征人未还。

6、《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作。王昌龄所处盛唐，所以在其边塞诗中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。但是频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。

7、王昌龄是我国唐代著名的诗人，一生之中写下了无数脍炙人口的诗篇。

8、就是这样一次不经意的偶遇，让我与《出塞》结下了不解之缘。

9、译文依旧是秦时的明月汉时的边关，征战长久延续万里征夫不回还。倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。

10、依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。将军刚跨上配了白玉鞍的宝马出战，战斗结束后战场上只剩下凄凉的月色。城头上的战鼓还在旷野里震荡回响，将军刀匣里的宝刀上的血迹仍然没干。

11、体会“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”

12、体会诗人情感：一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。

13、(1)解释词语：但使：

14、思绪万千，不由诗兴大发：“先苦后甜敢攀登，风雨过后见彩虹。而今吃得苦中苦，顶天立地真英雄！”

15、王昌龄写出塞时，当时唐朝的北方边境已是危机四伏。早在武则天时期，契丹李尽忠反叛唐朝，攻占了营州。安西地区突厥猖狂，唐朝的安北都护府被迫南迁。开元年间，唐玄宗听取张说的建议，改革“府兵制”及土地政策，经过数年的战争，逐渐夺回营州，安定北方边境，并使安北都护府回迁。

16、同学们，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，在平时的学习中，我们积累了不少的古诗，现在，老师想考考大家，看看这几句古诗，你们会背吗？(出示课件)

17、(1)你觉得怎样才能读出将士和诗人王昌龄的情感和愿望呢？

18、秦汉以来，明月就是这样照耀着边塞，离家万里的士卒始终没能回还。

19、如果用一个词来概括《出塞》，那就是“悲壮”(师指板书，生答)

20、(3)希望平息胡乱，安定边防。

二、出塞这首古诗的资料

1、《出塞》这首诗的诗意是：秦汉以来，明月就是这样照耀着边塞，离家万里的士卒始终没能回还。如果有李广这样的将军立马阵前，一定不会让敌人的铁蹄跨过阴山。原文是：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。这是一首著名的边塞，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。

2、(3)现在，谁来把这首诗的意思完整地说一说？指名说，自由说。(教师适时讲解“互文”这一文学知识)

3、《出塞》是四年级上册第一节阅读课，这个的单元以“家国情怀”为主题，所以，导入选用这个单元导语“天下兴亡，匹夫有责”话题，和《出塞》这首诗歌保家卫国的情怀相契合。

4、——［唐］白居易《八月十五日夜湓亭望月》

5、这一离开长安，王昌龄就如旷野逐风一样，足迹踏遍了祖国的边陲，甚至到达了当时的碎叶，也就是今天的吉尔吉斯斯坦一带。

6、所以当敌人入侵时，当我们的家园受到威胁时，我们该怎么办？

7、(2)大家跟读，学习“秦”字。

8、然而，事情并没有那么简单！

9、了解了诗题，了解了诗人，现在请同学们自由朗读这首诗，要求读准字音，读通诗句。

10、《出塞》的评价历来很高。明代诗人李攀龙甚至推奖它是唐人七绝的压卷之作，杨慎编选唐人绝句，也列它为第一。

11、(补充：《塞下曲》能骑善射，力大无比。)“不教”是什么意思？

12、对于一个将军来说，战死沙场是死得其所。可李广并没有死在战场上，而是一次次的被手无缚鸡之力的文官审问，而后获罪，这对于一个久经沙场的武将而言，无疑是最大的侮辱。

13、参考资料来源：百度百科——出塞二首

14、师：至秦至汉至唐，明月依旧，边关如故，多少征人尽望乡啊，依然是——(引读)

15、同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。

16、秦汉以来，明月就是这样照耀着边塞，

17、征战长久延续万里征夫不回还。

18、“人”指什么人？(板书：同情征人)(唐代镇守边塞的士兵统称征人)

19、课后请同学们搜集其他边塞诗读一读。

20、举头望明月，低头思故乡。

三、关于出塞这首诗的资料有什么

1、(与诗词作者有关的资料)

2、①板书课题，提醒观察教师书写“塞”。

3、师：这样的思念，这样的等待，是不是一年，两年呢？从哪里看出来的？

4、诗人并没有对边塞风光进行细致的描绘，他只是选取了征戍生活中的一个典型画面来揭示士卒的内心世界。景物描写只是用来刻划人物思想感情的一种手段，汉关秦月，无不是融情入景，浸透了人物的感情色彩。把复杂的内容熔铸在四行诗里，深沉含蓄，耐人寻味。

5、是千百年来，不计其数的守关将士苦守边关，望着明月，不由地发出悲叹——秦时明月汉时关，万里长征人未还。

6、王昌龄(698—756)，字少伯，河东晋阳(今山西太原)人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。

7、尤为奇妙的是，诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。

8、bù jiào hú mǎ dù yīn shān。

9、《出塞二首》是唐代诗人王昌龄的一组边塞诗。第一首诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成。第二首诗描写了一场惊心动魄的战斗刚刚结束时的情景，寥寥数笔，生动地描绘了将士们的英雄气概，胜利者的骄傲神态。全诗意境雄浑，格调昂扬，语言凝炼明快。

10、(3)激情引读：回家是千百万征人萦绕心头上的梦啊！却只能化为一句——(引读)

11、(1)想一想：白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明月，那些背井离乡，长途跋涉来驻守边关的征人们，会想什么呢？(家亲人)

12、师：唐朝爱国诗人王昌龄来到西域游历，见证了边塞的金戈铁马，壮怀激烈，于是，他挥笔写下了被称为唐人七绝的压卷之作《出塞》。这节课，我们一起学习这首诗歌。(点击课件，板书课题：出塞)

13、师：学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。

14、那他们人呢，驻守边关的人呢？

15、读准字音，把握节奏

16、D.“飞将”指的是西汉名将李广

17、按照《史记》所讲，李广虽然武艺高强，又善于用兵，但一生都没有被封爵。因为他总是各种“背锅”，明明每次作战失利都不是自己的责任，却屡屡被冤判有罪。

18、你眼前出现一幅什么画面？

19、在这时诗人借“飞将”慨叹远征之苦，体现出了诗人对家国的爱重和维护、对战争胜利的渴望与期盼以及对良将的信心。

20、学习《出塞》第二首。

四、诗《出塞》

1、师：知道这句话是什么意思吗？

2、师：把眼睛睁开，你看到了什么？听到了什么？

3、(预设：战争。这里可以先提一个学生，再说大家一起说——战争)PPT出示：

4、这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞。

5、《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作，《出塞》是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。

6、诗人描写胜利，不在于字面，而在于构成一种气氛。把战士的飒爽英姿，激昂振奋的风貌写了出来。

7、这句话的意思是：我李广已经六十多岁了，不能再去面对那些只会握着笔杆子的小文官了！

8、出塞这首诗的主题是表达了诗人希望任人唯贤，早日平息边塞战事，让百姓早日过上安定的生活意愿。这首诗被称为唐人七绝的压卷之作，悲壮而不凄凉，慷慨而不浅露。

9、王昌龄出塞古诗赏析

10、耳畔仿佛传来慷慨激昂的诗篇：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立……”作为中华少年，正应该顶天立地、自强不息，可是我呢？这样怕苦怕烦怕累怎么能成栋梁？

11、②指名读准平舌音，通过读词巩固字音。

12、首句“秦时明月汉时关”七个字，即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是，诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。这里的历史感，包含着正义性，是对边塞护卫汉文明的功绩的赞美。

13、(3)师：多么动情的呼唤，多么强烈的期盼，但他们等来的盼来的却依然是“人未还”引读。此时月圆人却不圆他们会是什么样的心情？(悲伤)

14、师：你从这里感受到了什么？

15、同学们，我想用一个“悲”字就能概括他们此时心中的痛苦、无奈。

16、师：这一系列描写明月的诗句，大家仔细观察，诗人写明月想表达什么？

17、终于在最后一次要审问他的时候，愤而自刎...

18、师：同学们读得真认真，谁愿意读一读这首古诗。

19、(作者)王昌龄(朝代)唐

20、想象画面，理解诗意(副板书)

五、《出塞》这首诗的内容

1、这两句诗仅仅表达了王昌龄的希望吗？还表达了谁的希望？

2、(2)你们知道李广将军吗？指名说，师补充介绍李广的事迹。

3、这首七言绝句非常有名，通过对汉朝名将李广的怀念，感慨无限，痛惜许多将士不能生还，并希望唐朝也能有像李广一样的名将镇守边疆。

4、②古代的边塞诗，有很多就反映了边塞战争给人民带来的苦难，我们一起轻声读读，感受感受。

5、(配乐)是啊，宁静的夜晚，偏远的边关，清冷的月光，戍边的战士，这是一幅多么孤寂、萧瑟的画面啊！让我们和着音乐，和老师一起来读读这两行。(师生同读)

6、阴山：就是内蒙古自治区的阴山山脉，在汉代，它是抵抗匈奴南侵的天然屏障。

7、指导朗读朗读整首诗。

8、师：如果李广将军在的话，匈奴还敢入侵我们的国家吗？

9、③长征：远程跋涉讨伐入侵的敌人。

10、唐代诗人王昌龄所作的《出塞》的背景是：

11、依旧是秦时的明月汉时的边关，

12、出示《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”体会战士们的豪情壮志。齐声朗读。

13、qín shí mínɡ yuè hàn shí ɡuān，

14、这样的将军怎能不让我们怀念呢？让我们一起来读一读后两句。

15、一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。

16、借助注释和资料理解诗句的意思，想像画面，体会守关将士们坚守边塞的“悲苦”与保家卫国的“壮志”。

17、这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。诗的首句最耐人寻味。说的是此地汉关，明月秦时，大有历史变换，征战未断的感叹。

18、这首诗虽然只有短短四行，但是表现的内容是厚重和复杂的。既有对远征士卒的浓厚同情，对朝廷好大喜功和不能选贤任能的不满，同时又以大局为重，认识到家国的荣誉和战争的正义性，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。

19、“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”这悠悠千年，月圆家不能圆，多少亲人望穿双眼，哭断心肠，依然是(引读)

20、是啊，驻守边关的将士们把思乡之苦都寄托在天上的明月，同样，他们的家人也在(预设：思念他们)，如此想念着家人、故乡，他们能回去吗？又有多少人回去呢？(预设：不能，很少人)