一、迢迢牵牛星最能概括情感的诗句是

1、采菊东篱下，悠然见南山。

2、纤纤擢zhuó素手，札zhá札弄机杼zhù。

3、读出“望月”之情。

4、当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。“冷”字既写了秋夜露珠的清冷；同时也表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。“无声”表现出冷露轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润。

5、(设计意图：“一切景语皆情语。”先逐句理解，再分析诗中描绘的景色，由这首诗的意境体会诗人的感情。从所写景物分析寄托的情思，是对主题的一个升华，环环相扣，便于学生理解，引导学生层层深入。)

6、而且品质品控也不需要操心，都狠好，

7、本课三首古诗皆包含着传统节日的习俗。韩翃的《寒食》用白描手法写实，刻画了寒食节时皇城内美丽的春色和宫廷的生活场景；《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河隔开，只能在七夕相见一次的故事，抒发了女子因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情；王建的《十五夜望月》描绘了月朗风清的景色，渲染了中秋望月的特定环境气氛，抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。

8、厌恶官场，向往隐逸

9、精致的8颗贝壳扣，领子小巧有筋骨，

10、诗情体验和感悟的基础是对诗意的准确理解。“诗词诵读”课型特点是以诵读为主，提倡在诵读中领悟内容。这就要求教师注意引导学生结合课前预习、结合文后注释，在自主感悟和同学的讨论中去整体感受诗意，不作一对一的直译，在字词的理解上不“锱铢必较”。

11、教师导入：读懂诗，读出诗里包含的意思，这才是学习诗的正式开始。诗就像一杯浓浓的咖啡，需要细心品味，下面就让我们一起来仔细品味一番吧！

12、王建，字仲初，许州人。早年以宫词著称，中年后，诗风转变，其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。(出示课件14)(板书：王建)

13、单穿就狠显气质和优雅，穿的就是高ji简约美，

14、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。下一句是“皎皎河汉女”

15、纤：xiān(纤维)qiàn(纤夫)

16、这边算是捡漏了，柜子醉少大几百上千的jia，

17、中国过往的春祭都在寒食节，直到后来改为清明节。今天，就让我们一起乘上时光穿梭机，穿越千年来看看韩翃笔下的寒食节。(板书：寒食(唐)韩翃)(出示课件2)

18、此诗是诗人十五夜望月思友而写的诗，是一首以中秋月夜为内容的七言绝句。以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。

19、不同题材的古诗，评价其思想内容的侧重点各有不同。古诗大致上有五大题材：

20、(悦读语文)之(悦读课堂)第60期《桥》教学设计

二、迢迢牵牛星中写情的句子是

1、(2)盈盈/一水/间,脉脉/不得/语。

2、脉：mò(脉脉含情、温情脉脉)

3、配牛仔裤有种酷酷的又带点温柔的洋气感，

4、预设1：普天之下，家家禁火，但宫廷里却正忙着传赐新火。:

5、(设计意图：读得正确，读出节奏，读出韵味，使学生在逐层提升的诵读中感到学习古诗十分有意思、有情趣，为熟读知意打下基础。)

6、常出现的人物有：五柳、接舆、伯夷、叔齐、寺僧、道人、林叟、樵夫、幽人

7、(1)背诵并抄写《十五夜望月》。

8、表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱的诗歌中常描绘的景物有：炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕

9、(教师相机板书：夜晚宫廷生活特权腐败)

10、至此，我觉得我成功了。学生能感受到那种清冷、寂静的氛围，体会到诗人明月之夜不能与家人团圆的孤单。自然后两句的理解就很轻松了。但是“不知秋思落谁家”中的“落”一字大家不能准确的表达它的妙处，这需要今后的课堂上探索。

11、借诗吐胸中积愤或表明心志(多在艰难困厄之际)

12、理解诗题，走近作者

13、不起球，不缩水，不掉色，可以机洗，

14、理解诗句，全班齐读古诗。

15、2这首诗一共十句，其中六句都用了叠音词，即“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”。这些叠音词使这首诗音节和谐，质朴清丽，情趣盎然，自然而贴切地表达了物性与情思。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，意蕴深沉，风格浑成，是极难得的佳句。

16、诗歌中，对织女的描写很细腻，但抓住了细节。如“纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨”中的“纤纤素手”，“泣涕零如雨”，就是细节描写。同时，“札札弄机杼”又是动态的描写。这样，人物形象就在这样的描写中跃然而出。

17、1《迢迢牵牛星》这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的爱情悲剧，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情，表达了相思受阻、思而不得的离愁别恨。

18、7！RnQlXm540Ay信https://m.tb.cn/h.fZfo1ZD?sm=ba6da4小布家穿搭界的王炸！随性高阶感！舒适不扎羊毛针织衫女218143

19、(教师相机板书：所见：明月栖鸦冷露桂花)

20、(1)搜集民间故事，激趣导入。

三、迢迢牵牛星的情感内容

1、版型立体有型，很有骨架感，

2、(名师战疫行动)今日推出(悦读语文)之(悦读课堂)第13期——好朋友《小公鸡和小鸭子》微课设计

3、教师组织交流：读了课题，你知道了什么？

4、chun正贝壳扣在阳光下有du特生长纹理和色泽，

5、学习吴忠豪老师的《丰富语言经验是学习语文的基础》有感

6、②(春城)指春天的京城。

7、教师引导：今天我们要学习的古诗，取法于《诗经》和汉乐府，但也有它独特的魅力。让我们一同走入《古诗十九首》中的第十首《迢迢牵牛星》。

8、一片式围裹，内里暗扣，重叠面积比较大，

9、优雅lady的气质上身感看起来很精致，狠有精神，

10、(悦读语文)之(悦读课堂)第五十三期《七律·长征》教学设计

11、关注作者：韩翃，字君平，南阳(今河南沁阳县附近)人。宝十三年(754)进士。先为淄青节度使侯希逸的幕僚，后又在汴宋节度使田神玉和汴州刺史李思臣、李勉幕中任职。最后内迁为驾部郎中、中书舍人。他是“大历十才子"之一。写了大量的送行赠别诗歌，也有个别富有现实主义的诗作，语言精工，意味深长。有《韩君平集》。

12、迢迢/牵牛/星，皎皎/河汉/女。

13、使人对宇宙、对人生产生一种神秘感和美感

14、课堂总结，布置作业。

15、迢迢/牵牛/星,皎皎/河汉/女。纤纤/擢/素手,札札/弄/机杼。终日/不/成章,泣涕/零/如雨。河汉/清/且浅,相去/复/几许?盈盈/一水/间,脉脉/不得/语。

16、(悦读语文)之(悦读课堂)第27期《带刺的朋友》教学设计

17、(悦读语文)之(悦读课堂)第28期《乌鸦喝水》教学设计

18、第三步：展开联想把该字放入原句中描述景象。

19、有感情地朗读古诗，背诵古诗。用自己的话说说诗句的意思。

20、这节课成功主要得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念，以学生为主体，充分尊重学生，信任学生，激发了学生的兴趣，使学生想学，乐学。具体表现在以下几个方面：变了教师的教学方式和学生的学习课件方式。以学“答”为主的教学方式和以学“悟”为主的教学方式，

四、迢迢牵牛星中最能体现人物情感的诗句

1、0！HUYLXm5Ukpi嘻https://m.tb.cn/h.fbZv4CQ?sm=977a11小布家高Ji感3D爱心压印！假两件款！宽松圆领套头卫衣女218144

2、课前布置学生收集有关牛郎织女和嫦娥奔月的民间故事，然后让学生简单地跟大家汇报一下，要求是一分钟演讲，把语言组织好，让别人听明白。然后导入课文，这样激发学生学习热情，学习效率就会很高。

3、(悦读语文)之(悦读课堂)