一、修辞手法,人物描写方法的赏析

1、这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析。

2、答题规范：运用反复的修辞手法，使人对……印象深刻，(突出)强调了……的心情。

3、天地日流血，朝廷谁请缨？

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5、返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉。顶针

6、文学类文本阅读是高考语文必考题之一。从体裁上看，文学类文本阅读考查的主要文体是小说和散文；从内容上看，主要考查考生对写作手法的鉴赏和对思想情感的理解。

7、鸡声茅店月，人迹板桥霜(温庭筠《商山早行》)列锦

8、(形象生动，说理生动通俗)

9、(解析)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。后两联写景，所以手法可从景情之间的关系和写景技巧的角度分析。从景情关系上，寓情于景，诗人在寂静的山林中赏花听鸟鸣，写出了作者的闲适之情，以及对这种隐逸生活的向往;从写景技巧的角度，可从听觉“鸟鸣”和视觉“野花”的角度分析，视听结合，写出了山谷中景物的清幽，写出作者的闲造之感。

10、赏析：这句话运用比喻的手法写星星非常传神,把繁星比作百合,突出它的干净纯洁,把夜空比作湖面,写出它的平静美好.然而这样的美景下,我却要死去了,反衬出我的懊悔.

11、(答案)①借景抒情。如“草际鸣蛩，惊落梧桐”句，寒蛩哀鸣，梧桐叶落，借这凄凉之景，奠定了感伤的基调。又如，借描写天上牛郎、织女分离之景，抒发自己的离愁。②反复。上片，连用两个“浮槎”，写有情人划着木筏，游来荡去，终不得相会聚首。下片，连用三个“霎儿”，写天气阴晴不定，忽风忽雨，大概牛郎织女还在分离吧，将离别的幽怨表现得淋漓尽致。

12、(答案)运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。

13、西风信来家万里，问我归期未？

14、兴来只自得，佳处莫能传。

15、“哟！宝贝在做家庭作业吧！真乖！”妈妈高兴地说。到客厅里同爸爸小声地说了句：“别打扰她！”说着，便关掉了电视的音量，好让我好好的做作业。做完了作业，也该睡觉了。睡意朦胧的我爬上了床，可爸爸还在守着洗衣机，刚躺上床，睡意便席卷而来，只留下了“哗哗”的水声，夜深人静……(此处情景交代得不太详细哦！因为按常理来说，爸爸深夜洗衣服是会打扰你的休息的，如果把爸爸深夜自己不休息仍要洗衣服的理由说出来会不会好一些呢？例如：因为我今天把衣服弄脏了，明天就要穿，于是爸爸为我深夜洗衣服，这样会不会更加合情合理？)

16、对人的面部表情进行详细地刻画。

17、渲染和烘托区别：都是为了使描写的对象更鲜明，更突出，但二者着眼点不同：前者从正面着笔，由此言此；后者从侧面用墨，由此“托”彼。

18、高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。

19、通常只是一两笔，点到为止。比较隐蔽，是“隐性”的，即埋下伏笔。

20、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

二、人物描写和修辞手法

1、朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。

2、例句2：“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。”

3、阅读下面这首宋词，完成后面的问题。

4、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

5、交情得似山溪渡，不管风波去又来。

6、在上学的路上，妈妈不停地提醒我：“记住了，上课一定要听讲哟！认真完成作业！上课别讲话……”哎！这话老妈至少也说了十遍了，可……(去掉省略号。)她还在不住地唠叨，这唠叨中饱含着关心，它温暖着我的心灵。经过一天的学习，我又回到了那个温馨的房间，开始奋笔疾书。(描写妈妈的篇幅似乎有一点小呢！能不能再加上一点事例，使人物性格更加丰满呢？)

7、排比句通常用来抒情或说理，以便在抒情或说理过程中使得语言更有感染力，表述更加充分。排比最早应用在古代的政论文上，抒发作者对社会问题的看法，增强语言的感染力。

8、以情感的发展变化为线索。如：(统编七下)《紫藤萝瀑布》以赏花过程中的情感变化为线索，全文由赏花(喜悦)到忆花(伤感)再到悟花(感悟)，层层深入，结构严谨。

9、(例句)“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)

10、(概念)由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。

11、前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。

12、举例：(统编七上)《春》通过描写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上。

13、第三步：指出运用该手法的作用(这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。)

14、母亲啊！你(本体)是荷叶(喻体)，我(本体)是红莲(喻体)。(冰心《荷叶母亲》)

15、他说话的时候带着地方口音：“武兄(松)把老五(虎)打喜(死)了。”飞白

16、旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。

17、赏析：这句话运用比喻的修辞手法,把落花比作羽毛,表现了牡丹卓越的风姿.

18、(例句)“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”(白居易《杨柳枝词》)

19、［商调］黄莺儿·赠燕(清)张渐

20、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。比喻

三、人物描写修辞的句子

1、点击题目下方蓝字关注黄保余老师

2、开我东阁门，坐我西阁床。互文

3、用典取自两个典故，前一句出自孟子的一个寓言故事，讲齐国有个人很穷，但是他有一妻一妾。他每天一个人出门，见到别人祭祀祖先时就等在一旁，等祭祀完毕之后就乞求别人将祭品酒肉分一些给他吃，然后回到家，妻妾闻到酒味便问他何故，他很得意地说有朋友请自己大吃了一顿。第二句取自晋文公重耳和介子推的典故。

4、原材料代成品等等(种类较多)

5、惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。

6、这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。(6分)

7、夸张是为了突出某一事物的某一特点而采用的一种修辞手法。这一手法的运用，主要是通过对事物的特征进行一定程度的夸大或缩小而实现的。如，夸大：他的眼睛比铜铃还要大；缩小：他的眼睛看上去比芝麻粒还要小。

8、②叙事透辟、条分缕析；

9、(赏析)白诗第二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。

10、阅读下面这首唐诗，完成下题。

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12、(概念)对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。

13、作者对人物的经历、事件的发展和环境所作的叙说和交代。(中考真题多以记叙为主，尤其是把插叙、倒叙作为考查重点)

14、(概念)指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。烘托是较大规模的衬托。

15、(概念)用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

16、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。设问

17、①喻体要选择大家熟悉的事物。如果喻体不是熟悉的事物，那么这句话就失去了比喻的意义，起不到让文章的语言生动形象的作用了。

18、(赏析)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

19、今夜鄜州月，闺中只独看。

20、上下两句意思相反，相对：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王

四、人物描写加修辞

1、雁啼红叶天，人醉黄花地，

2、只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。拟人

3、①识别(找出)表达方式

4、(概念)用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

5、诗歌中所记叙的事情包括诗人的现实生活和典故两大类。

6、三要规范答题形式。答题时要注意条理和逻辑性，答案表述也有章可循。根据“先观点，再分析”的原则，笔者给出了一些常见的关于修辞手法的答题“模板”，供大家参考：

7、②本体和喻体要有共同特点，并且在比喻中能表现出这一特点，如，“他的手粗糙得如同老树皮”，“他的手”和“老树皮”共同的特征是“粗糙”，句子中表现出了这一特点，因此，这是个较为成功的比喻句。

8、作用：反问：①态度鲜明；②加强语气，抒情强烈。设问：①自问自答，引人注意；②启发思考。

9、四郊飞雪暗云端，惟此宫中落旋干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。(吴融《华清宫二首》)

10、作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

11、常考易混常识(文章体裁、修辞手法及表达方式)梳理

12、嚼得菜根，做得大事。(借代)

13、从“虚实相生”的角度回答：梦中的景物描写是虚，现实中作者的思想感情为实。词人通过繁华生活的梦境，有力地表现了现实中的亡国之痛。

14、征路那①逢此，春心益渺然②。

15、B句：运用拟人的修辞手法。(2分)生动形象地写出一些花儿在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人带来的愉悦之情。(2分)

16、江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。(杜甫《绝句二首》(其二))

17、相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐)→帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。

18、用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。(详见“常见的描写方法”)

19、诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中两种。

20、定义：按照事情发展的先后顺序进行记叙的方法。

五、描写人物运用修辞手法的段落

1、叠词是指为了表达的需要,把同一词接二连三地用在一起的修辞手法。

2、这是南唐李后主亡国入宋后写的词。请指出诗歌运用的表现手法。

3、中考语文对修辞手法的考查表现为两种题型：基础题的修辞运用——考的是修辞的判定及作用；还有一种题型就是记叙文阅读中的赏析题——考的是对修辞手法的赏析。

4、普通事物，在具体的语言环境中，具有象征的意味，比如高尔基的《海燕》，象征着革命者。

5、(2009四川卷)

6、②利于交流思想情感，便于抒情。

7、山月皎如烛，霜风时动竹。

8、阅读课┃第6节：表达方式阅读(2)

9、A句：运用比喻、拟人的修辞手法。(2分)生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。(2分)

10、直抒胸臆、借景抒情、融(寓)情于景、情景交融、托物言志、借人自比、渲染、烘托、衬托、映衬、反衬、正衬、侧面描写(间接描写)、对比、白描、细描、动静结合(以动衬静、以声衬静)、多角度写景(多感觉)、虚实结合(虚实相生)、联想、想象、象征、以小见大(常见于小说)、借古讽今、倒叙、插叙、赋、比、兴、明暗结合、开门见山、卒章显志、画龙点睛、讽刺、似褒实贬、似贬实褒(贬词褒用反语)、先抑后扬(欲扬先抑)、先扬后抑、重章复唱(沓)、铺垫、伏笔、照应、以乐(哀)景写哀(乐)情、动作、肖像、语言、心理

11、(2007北京卷)

12、适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。

13、直接描写人物或事物本身呈现的特征。

14、(概念)把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

15、用捻花、放花两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。(逐句分析，只要能答出由爱春、伤春、惜春到无奈的感情变化也可)