一、静态动态描写的放学句子

1、“罐”:右下部“隹”有四横。

2、骏马飞驰辽阔绵羊板凳吆喝铃铛

3、然后它和草地会看着那片树叶又被风送向远方，或是不偏不倚地落在草地怀里。草地常和他开玩笑：“黑板树老兄啊！你的叶子快把我压垮啦！别再掉头发了行不行？”

4、我们的校园真美丽！向我们展现出一年四季的景色，像一张美丽的画。

5、翠竹，你是那样的绿，绿得仿佛要流动；你是那样的茂盛，浓密的枝叶透不进一丝风；你是那样的挺拔，棵棵直指云霄。

6、(3)运用动态描写或静态描写的手法写片段。

7、(2)站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。

8、判断。对的打“√”，错的打“×”。

9、静极了，玉盘似的满月在穿行，淡淡的月光洒向大一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出把倒影投入湖水中。满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。

10、在网站设计中，纯粹HTML格式的网页通常被称为“静态网页”，早期的网站一般都是由静态网页制作的。静态网页的网址形式通常为：，也就是以。htm、。html等为后后缀的。在HTML格式的网页上，也可以出现各种动态的效果，如。GIF格式的动画、FLASH、滚动字母等，这些“动态效果”只是视觉上的，与我说常说的动态网页是不同的概念。静态网页是实实在在保存在服务器上的文件，每个网页都是一个独立的文件等。动态网页，与网页上的各种动画、滚动字幕等视觉上的“动态效果”没有直接关系，动态网页也可以是纯文字内容的，也可以是包含各种动画的内容，这些只是网页具体内容的表现形式，无论网页是否具有动态效果，采用动态网站技术生成的网页都称为动态网页。

11、灯一盏盏地灭了，门一扇扇地关了，嘈杂的校园顿时安静了，在暮色中沉静下来。

12、太阳出来了，竹林绿色的缝隙中透进一道道金光，微风吹来，竹叶轻轻地摆动着，发出沙沙的响声，像是在向我点头微笑。

13、(1)不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能做急转弯。

14、静态矫形器保持身体某部分避免活动，一般多用于使身体的损伤部分得到休息，但也可用于代偿关节功能丧失(如用矫形器支撑拇指后部，使拇指伸直以完成对指活动)。动态矫形器提供外力或内力以恢复和控制关节运动。外力是指通过橡皮带、弹簧或偶尔应用气体或电力装置提供始发活动；内力是指通过身体其他部分的活动提供活动，如利用伸腕活动或肩部在应用支具后的活动使能够产生手指的抓握和放松。矫形器处方中应说明哪一个活动需要矫形器起辅助作用。

15、(2)在静态描写中穿插进动态描写不好，给人很杂乱的感觉。()

16、动态描写，包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态(包括比拟动态)描写。动态描写是记叙文中运用最普遍、最基本的一种方法，常与静态描写联袂相生，从不同角度刻画景物和人物的特征。赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形象的多样性，达到更好地表现事物，更强烈地感染读者的艺术效果。静态描写法，是记叙文写作中使用最普遍、最基本的一种表现方法。就其手法说，主要有白描、细描等；就描写对象说，有人物描写和景物描写等。

17、(2)①一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。

18、偶尔树上传来几声悦耳的鸟叫声，紧接几只鸟儿从树上跃起，扑向空中，掠过操场向山林飞去。

19、春风吹进了校园，校园里的树叶像一个个小精灵一样从树枝上钻出来，一场春雨过后，小草偷偷地从土里探出头来，校园里像铺了一层绿色的地毯，五颜六色的迎春花迎着春风在校园里绽放。

20、直直伫立在操场两侧的黑板树，总是陪伴着有许多孩子们足迹的草地，有时它低下头弯下腰与草地谈话，那像头发的树叶还会不经意地被风吹落呢！

二、用动态静态描写写放学后的校园

1、整个学校只有办公室和保安室的灯光放着光芒，仿佛在回味与学生们在一起的学习时光，又仿佛在迎接新一天的来到。

2、动态的是需要服务器解释的。静态的放到什么地方都能运行的。你静态的拷贝的别的地方也能看到。动态的就不行。

3、下课了，同来学们，开始收拾书包，像活跃的小鸟叽叽喳喳的开始站队，有的像野鸟一样到处自由乱源飞在操场上嬉戏打闹，过了一阵校园里的同学们都走光了，放学了，校园里进的连一根针掉在地下都能听见，操场上没有了欢声笑语，教室里没有了同学们，朗朗的读书声，接着一抹晚霞，也渐渐的消失了，一切又恢复了平静。

4、我爱校园，爱它美好的一切，它守护着我们的健康；它见证着我们的成长。当我们长成一个懂事的青少年，回过头看一看，依旧是那么美的校园，一个灌输着爱的天地……

5、(1)“有的牛背上盖着防潮的毛毡”“装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶”中虽然没有提到一个人，但是我们能从中感受到人们的活动。()

6、轻快➝沉重灵活➝呆板耸立➝倒塌

7、四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一zhi会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

8、(马燕芬放学后的校园)

9、这个句子描绘了一种很美的意境——夕阳、田野、沙漠都是金色的，尼罗河的河水泛着金光，金字塔像是用纯金铸成的。用这样文学化的表达方式塑造一种特别瑰丽的、宏阔的画卷。句子注重色彩的描写，突出了金色，写出了作者的感受。

10、平稳地穿过安闲地欣赏磨得很平

11、看在公路两旁站立着成排高大挺拔的树。它们就像正在站岗的哨兵，维护着公路的秩序。树，虽然你没有花儿那样美丽的外表，却有着比外表更美丽的高尚品格。多少个春夏秋冬，无论是酷热的夏天，还是寒冷的冬天，你都站立在路边。从不显出一丝畏惧，一辆辆的车子经过。一团团的尘埃扑面而来，如果没有你在一旁净化空气，路上的行人要吸入多少危害健康的尘埃啊！一年到晚你就这样默默地奉献自己。树，你的奉献精神，坚强不屈的品格多么值得我们学习啊！

12、A．表现了四处景观“绿”的特点。

13、一座座石桥一片哗笑一条条运河一个人影

14、少了学生来观察的水生植物池，原本正在匆忙躲避学生捕抓的`鱼儿，现在却无忧无虑的悠游在水中；而平日看似心情不好的水芙蓉，现在也和布袋莲聊得笑开怀。

15、从校园的花坛旁走过，几只辛勤的蜜蜂还在玫瑰花上“嗡嗡”地转着。

16、豪迈➝狭隘锋利➝滞钝延长➝缩短

17、不计其数不可胜数数以万计数不胜数

18、我们可爱的校园里，有一个荷花池。如果没有它，校园定会失去一半的美。走过打通，走下几层台阶就来到了美丽的荷花池。他是椭圆形的，长约6米，宽约4米。阳光照上去闪闪发亮，像一块碧绿发光的宝石。在这里看完它，你定会分不清是天上还是在人间！

19、近几天，往往随天使来得极早，我便只偎在教室里。这个时候的教室，往往只有一两个人，它深陷在安静之中，只是默默地融进那些光影里。似乎连烦乱的呼吸声也可以听得清。我欢喜这份安静——于是，只趁着教室里人还少，我往往默默地坐在位子上，偶尔说说话，也只不过一笑的份上。

20、舒缓➝急促漆黑➝明亮严肃➝亲切

三、用动静态描写放学后的校园句子

1、宋翁卷夏B才又

2、金色的田野耀眼的色调神秘的风采

3、大部分孩子都写得比较好，方法也掌握了。选取几份写得比较好的贴出来，以示鼓励。

4、晚风拂过，鲜艳的国旗在风中微微摇曳着……校园似乎已进入甘甜的梦乡。

5、成千上万~千千万万放射~喷射耀眼~夺目

6、阅读方法:这部作品为我们描绘了异域风情,开阔了我们的视野。我们在阅读时,可以先找到与课文同题的文章读一读,体会其不同,然后由一篇文章读到全书。我们还可以摘抄优美的语句,增长自己的见识。

7、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

8、(3)在一种意境里描写动态与静态，并运用以动衬静的方法，能使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力。()

9、远看，那竹林绿得像一块无瑕的翡翠；近看，竹林又像一道绿色的屏障。

10、 尽管放学后的校园少了许多声音，变了许多样子，但是，多了一份宁静，多了校园内的植物谈笑的声音，多了令人轻松的感觉。

11、如果你细心地观察身边的事物，就会发现教学楼的墙角上爬满了藤萝。藤萝爬在墙上，叶子长椭圆形，长出来的花多数是紫色的这样的小小的藤萝为校园增添了一丝绿色，使校园变得更美丽！

12、每当放学铃响起时，校园里便会一下子从寂静变成热闹得景象。每个班都排着整齐的队伍朝学校大门走去。我们班也不例外。每当走出校园，便习惯的走到公路旁边等车。由于每每次出来的都比较晚，所以那里总站着许多等车的同学。

13、神奇~奇妙风采~风韵珍宝~瑰宝

14、叮铃铃……教室的音响中放出欢快的音乐，同学们随之手舞足蹈起来，老师见状，也不好拖堂，匆匆布置下作业便离开了教室。

15、放学后的校园少了教师怒不可遏的怒骂声，也少了学生们在一起的笑闹声，更少了孩子们朗朗的读书声；尽管放学后的校园少了许多声音，变了许多样子，但是，多了一份宁静，多了校园内的植物谈笑的声音，多了令人轻松的感觉。

16、这是动态描写,“拐、挤、穿”这几个动词刻画出船夫驾驶技术的高超。

17、放学后的校园十分安静。教室里不再传来琅琅的读书声，操场上空荡荡的。花圃旁的鸟儿不叫了，蝴蝶和花儿在草丛中窃窃私语。一阵风吹过，一片片如画般的树叶飘落到了地上。只有校园旁高大挺拔的梧桐树在默默地守护着校园。一切都是那么寂静。

18、小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。

19、(侯雅妍群鸟飞过湖面)

20、“子规”是一种什么鸟？()

四、静态动态描写的放学句子摘抄

1、(1)金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。

2、品读下面的句子，完成练习。

3、膘(biāo)驰(chí)爵(jué)噜(lū)吆(yāo)

4、这句话运用了比喻的修辞手法,形象地写出了牛犊的样子。

5、放学后的校园少了教师怒不可遏的怒骂声，也少了学生们在一起的笑闹声，更少了孩子们朗朗的读书声；尽管放学后的校园少了许多声音，变了许多样子，但是，多了一份宁静，多了校园内的植物谈笑的声音，多了令人轻松的感觉。放学后的校园，或许没人觉得特别，但它最令我深深的──着迷。

6、枫树林给大地铺上了红色的地毯，秋风一吹，枫叶发出哗啦啦的响声，好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。

7、(4)“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。”这句话是动态描写，突出了蜜蜂的可爱。()

8、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

9、(3)这时的教室，就像寂静的林子一样，十分的安静。几个玩得很欢的同学在这时连大气也不敢出。

10、答：皎洁的月亮远远地悬在星空中，背影倒在平平的荷塘上，倒是给荷塘增添了一笔绝唱。月亮洒下了柔柔的白光，白光映在绵绵的荷叶上，荷叶托着甜甜的花心，花心散出淡淡的香。月色下的荷塘，就像一幅淡雅的水墨画，一池青翠，浓墨重彩。月光倾洒在这一池荷花之中，柔和地铺在荷叶上，片片荷叶，朵朵荷花，更增添了几分神秘。漫步在荷塘边的阡陌小路上，徘徊于雕梁画栋的长廊凉亭，或坐或卧，或行或立，月夜赏荷的人三三两两，沉醉于此，自得其乐。月光映在曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

11、先把句子补充完整，再选择A、B、C项填空。

12、A．啄木鸟B．杜鹃鸟C．画眉鸟

13、c．西湖的波d．秦淮河的水

14、那一棵棵白中透着粉嫩，身躯挺拔的桃花，在寒冷的空气中直直地站立，开满了无数粉白色的花朵，闪耀着如萤火般靓的光泽。

15、放学后，同学们慢慢地走出了学校，本来热闹的学校变得安静下来了，没有同学们嬉戏的声音，也没有同学们吵闹的声音，也没有同学们朗朗的书声，只听到几声鸣叫，和风吹过树发出的沙沙声。放学后的校国寂静无声，好像连老师批卷的“哗哗”声都能听见。

16、榕树上还长着“根须”，微风吹来，它就会轻轻地摆动着。在远处看整棵树旧乡一把绿色大伞。

17、(1)判断下列句子属于动态描写还是静态描写。

18、那是三年前的一个清晨，我坐在教室倒数第二排靠窗口的座位，天空澄澈。前面女孩高高束起的马尾映入眼帘，恍惚间，又见海葵。浪带来了风，蓝色的窗帘拂起，落下间把我和马尾女孩罩在一起。刹那间，时间定格，教室的熙攘与我们无关，世界就两个人，马尾女孩和我，还有天空与窗帘的一片湛蓝。

19、恢复平静闪烁光芒做祷告打开窗帘

20、(2)运河之中,装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车,不停地开往城市。

五、用静态和动态描写放学后的校园50字

1、小石潭记>写关于鱼的一段是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。佁然不动”是直接写鱼儿的静态，“俶尔远逝，往来翕忽”准确形象地写出了鱼儿的动态作者写潭水时，通过游鱼、阳光、影子等具体的描写，突出了潭水清澈透明的特点。作者描写鱼，采用了动态和静态描写的方法。上文描写鱼静态的语句有怡然不动，描写鱼动态的语句有俶尔远逝，往来翕忽。

2、(2)赏析动态描写或者静态描写的妙处。

3、读句子，按要求完成练习。

4、开阔~宽阔雄浑~雄壮神秘~诡秘

5、皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动。

6、(1)√(2)×(3)√

7、夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。

8、(1)A(2)B(3)C

9、静寂➝喧闹手忙脚乱➝从容不迫赞许➝责怪

10、(1)站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。

11、专注~专心思考~思索端庄~庄重

12、C．表现作者游览过很多地方，看到过很多景色。

13、(张云涛群鸟飞过湖面)