一、山行古诗中有哪些景物

1、师：你的反应可真快！你都同意他说的吗？

2、诗的前两句选用了哪些意象描画了春天的景象？后两句中的“泥融”、“沙暖”呼应了前面哪两个字？一“飞”一“睡”有着怎样不同的情态？

3、——《夜书所见》：夜晚把所看到的景象写下来。

4、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

5、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

6、自学古诗。借助注释或结合插图理解字词的意思，画出不理解的词语。

7、诗人是按照怎样的顺序观察的?从哪里可以看出来?

8、自主学习，初步感知。

9、◇一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

10、于：比,还停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花唐·杜牧《山行》(今译)停下车来,是因为爱赏枫林晚景,那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红.

11、读准、读通诗句。思考讨论：诗中写出哪些景物？

12、根据拼音、注释，同桌互读诗文，要求读通、读顺。

13、(放映第六章幻灯片，画面出现参考答案：)老师重点点拨理解：

14、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

15、师(出示挂图)：请小朋友们仔细观察文中的插图，你看到了什么？

16、(情感、态度与价值观)

17、出示插图，让学生由图理解“尽、擎雨盖”的意思。

18、《赠刘景文》这首诗写的是哪个节的景色?你是从哪里看出来的？

19、(1)第一句“远上寒山石径斜”讲了什么？讲的是这个秋天，杜牧坐着马车在山路上走，注意，石头小路是弯弯曲曲的哦，拐弯抹角多，意外就多，惊喜就多。后面三句每一句都写到了一处让他惊喜的秋天的风景。一路上杜牧有哪些惊喜呢？

20、引出诗句：看来秋天的美景才不止这些呢！怪不得诗人说：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”你们现在明白这两句诗的意思了吗？学生说诗意，悟诗情，教师板书：爱秋天。

二、山行这首诗的景物有哪些

1、会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个字。

2、(4)“霜叶”是什么意思？“红于”呢？第四句是什么意思？

3、NO.2~部编版三年级上册第2课《花的学校》

4、对这些景物，诗人只是在作客观的描述。虽然用了一个“寒”字，也只是为了逗出下文的“晚”字和“霜”字，并不表现诗人的感情倾向。它毕竟还只是在为后面的描写蓄势——勾勒枫林所在的环境。“停车坐爱枫林晚”便不同了，倾向性已经很鲜明，很强烈了。那山路、白云、人家都没有使诗人动心，这枫林晚景却使得他惊喜之情难以抑制。为了要停下来领略这山林风光，竟然顾不得驱车赶路。前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林。通过前后映衬，已经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句，点明喜爱枫林的原因。

5、全诗又全用景语，浑然天成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色；虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。

6、自由读，圈出不理解的词语。

7、这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？

8、理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

9、生：菊花是秋天开的，我学识字1时找过一个词叫春兰秋菊，我想菊花是秋天开的。

10、生：我知道，应该是指深秋，我从“菊残”这里知道的，菊残是指菊花快开完了，谢了，说明秋天快过去了。

11、陶然而醉(táoránérzuì)：形容酣畅淋漓地醉饮。

12、——“寒声”这个词让人有寒冷、凄凉的感觉。

13、三年级交流QQ群：456064595

14、(3)前两句描写了哪些景物？(寒山、石径、白云、人家)是啊，画面上苍茫的山，洁白的云，隐约可见的黄土茅舍已经很美了，这时眼前突然出现了一片火红火红的枫树林，在晚霞的照射下显得格外迷人，诗人置身这红艳艳似火的满山枫林中，激动不已，怎能不停下来细细观赏。你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”。(本资料来自www.duopin.cn)

15、苏轼看到的秋天就只有这些景物吗？发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。

16、“霜叶红于二月花”，这一句把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现出来了。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力，使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。

17、huìchónɡtúnlúyá

18、(3)诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？

19、“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？

20、——“最是橙黄橘绿时”，橙子和橘子成熟的季节，那肯定是秋天。

三、山行古诗的景物

1、——我从“萧萧梧叶送寒声”这一句看出这是秋天。

2、品读古诗，领悟意境

3、美文，以文见生活之真谛，

4、芦芽：芦苇的幼芽，可食用。

5、(4)采用自由读、“开火车”读、齐读等方式朗读古诗。

6、简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景，创造气氛，起铺垫和烘托作用的。“远上寒山石径斜”，写山，写山路。一条弯弯曲曲的小路蜿蜓伸向山头。“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。

7、齐读古诗：现在再来读这首古诗，相信你们头脑中的这幅画会更美。带着对秋天的赞美来齐读这首诗。

8、远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

9、同学们，你们知道苏轼吗？苏轼是我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，所以他又叫苏东坡。他很欣赏一位诗人，叫刘景文，苏东坡写了一首诗送给他，我们一起去欣赏一下这首诗，好吗？

10、为画题诗，指导默写

11、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《山行》。

12、借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。

13、(1)在这首诗里，诗人主要写了秋天的两种景物。前两句一种，后两句一种，你发现了吗？诗人听到看到这两样景物的感受是完全不一样的。

14、①谁来读第一句？(个别读、齐读)

15、(萧萧)这里形容风吹梧桐叶发出的声音。

16、给你身边的老师、家长们也都看看

17、问题二：这首诗表达出了作者怎样的思想感情？

18、诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。

19、今天我们来学习三首古诗，《山行》《赠刘景文》《夜书所见》。

20、“半扶半放”学第二句。

四、山行古诗中描写的景物有哪些

1、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。

2、师：在诗人眼中，这是个什么样的秋天？

3、有感情地朗读背诵。

4、师生共同讨论：诗人运用比较的写法，写出了这时的秋天像春天一样充满活力，透过“霜叶”作者感觉到了山林热烈、生机勃勃的景象。枫叶不畏霜寒，经霜后更加明艳动人。

5、师：看来小朋友们懂得可真不少！

6、说话训练，进入秋景。

7、《山行》此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。

8、初读诗文，感知诗情

9、这是一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。“远”写出了山路的绵长和山之深，“斜”与“上”呼应，写出了高而陡的山势。

10、写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。

11、春日照着江山，多么秀丽，春风吹来了花草的香味。

12、指导看图，感知图意。

13、此诗描写了一幅山林秋色图。

14、——秋风吹动梧叶，发出萧萧的声音，有萧条、寒冷的感觉。

15、《赠刘景文》前两句写景，虽“荷”已“尽”，“菊”也“残”，但傲然挺立的“霜枝”给诗中的秋添了一份无畏的气概。后两句诗人以“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文勉励。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”中的“荷尽”和“菊残”以及“橙黄橘绿时”都点明是秋天。

16、学生：课前查阅这三首古诗及诗人的有关资料，搜集描写秋景或表达思乡之情的古诗。

17、寒山、石径、白云、人家、枫林坐=因为于=比名句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。此诗描写了一幅山林秋色图。可以用以下词语描写：寒山高峻、白云缥缈、枫叶似火、石径蜿蜒

18、远上寒山石径斜 石径，石头铺成的小路

19、诗的第三句表明了作者对深秋景色的喜爱之情，甚至想要停下来领略这山林里的风光。第四句是全诗的中心，使前两句疏淡的景致成了这艳丽秋色的衬托，表现出了大自然的秋色美。

20、表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋天景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。全诗如下：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。译文如下：深秋中沿着弯曲的小路登上远山，在那白云生成的地方居然还有人家。停下车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，染过秋霜的枫叶胜于二月红花。

五、山行中描写景物的诗句是哪句

1、同桌互读，互相评议，互相指点。

2、如果说这两首诗描写的景色共同之处的话，我感觉为由从季节这个角度入手了。毕竟杜牧写的是山中的景色，但是张继写的是江边和江上的渔火或者钟声，描写对象不同，不过都是秋季的景色，前者能表示着一点的是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”枫叶正红，秋天的标志；后者可以从“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”看出来，秋季的霜是最多的。请君参考！

3、苏轼(1037～1101年)，宋代文学家。字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。嘉祐(宋仁宗年号，1056～1063年)进士。曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗讽刺新法而下御史狱，贬黄州。宋哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。多惠政。卒谥文忠。学识渊博，喜奖励后进。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文放纵不羁，雄浑豪迈，为“唐宋八大家”之一。

4、自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了怎样的情景？

5、卜算子(宋李之仪)我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。江城子(宋苏东坡)十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。爱情诗很多都和景关系不大的

6、教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？今天我们就来学习下这首诗。(课件显示课题——夜书所见)

7、曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。

8、♬点击上方绿标听课文朗读

9、认识生字，会写生字。

10、《山行》前两句诗写了哪些景物?

11、逶迤(wēiyí)：也作委蛇(wēiyí)。形容道路、山、河等弯弯曲曲、绵延不绝的样子：五岭～。山路～。迤(yí)。

12、河豚：鱼的一种，学名“鲀”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。上：指逆江而上。

13、师：说得真好，能学以致用。

14、秋天的菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同？(出示“菊残”图，理解“傲霜枝”)

15、同学们的故事都很精彩！这样美的画面写成诗也一定会很精彩！来，我们一起走进古诗《夜书所见》。

16、远上寒山石径斜，白云深处有人家。

17、师追问：秋天来了，秋天还可分为初秋，深秋，你们再仔细看看，这首诗写的是属于哪一种？

18、生：是不是挡雨的盖子？

19、这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。

20、再读感悟，体会情感