一、互文手法的诗句

1、因为爱那人也爱绿草，可以用来说明诗人的这种联想。诗的神韵美是须要诗人自己去营造的，比如，从流云里看到流水的景象，从而像听到流水的声音，这样的联想，就丰富了诗的意境，提升了诗的美感。

2、对句互文就是对(下)句中含有(上)句已经出现的词，出(上)句里含有对(下)句将要出现的词，对句出句的意义相互补充说明。例如现行教材里的：

3、唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》中运用打比方的手法的诗句是“潭面无风镜未磨“和”遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。“潭面无风镜未磨”这句诗描绘湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就好像未经磨拭的铜镜。“镜未磨”三字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。”遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”描绘的景象：在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂透剔的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。诗人笔下秋月之中的洞庭山水变成了一件精美绝伦的工艺美术珍品，给人以莫大的艺术享受。

4、举几个互文和借代的例子,十个左右,不要太多也不要太少,借代要有说明.屈原《国殇》：“左骖殪兮右刃伤”算不算互文?如果算,“殪”解释为死,和“伤”意思不同,怎么说?

5、用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

6、例7：长亭阿姥短亭翁，探借桃花作面红。(宋·杨万里《至后入城道中杂兴十首(其五)》)

7、互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。

8、什么是正对？大家可以简单理解为：上下句意思相似、相近、相补、相衬这样的对偶形式。

9、误解：在朝廷做官就为百姓忧虑，不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。

10、两句互文，意为“初日高风汉阳渡，高风初日郢门山。”

11、“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”(温庭筠《商山早行》)纯用名词组成的诗句，写早行情景宛然在目。

12、横眉冷对千夫指==俯首甘为孺子牛

13、以前一直玩的是毁灭可是现在打宝库DPS不高都叫我整痛苦我从来没玩过痛苦所以请各位痛苦大神给点指点啊天赋雕文三围和输出手法怎么弄PVE的DPS才高得起来呢

14、次句“山色空濛雨亦奇”描写雨天的山色，在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。从题目可以得知，这一天诗人在西湖游玩，起初阳光明丽，后来下起了雨。

15、互文这种修辞手法，在古典诗歌中非常常见，它是把本应连起来说的两件事物或两个词语，前后各出现一个又各省去一个。也称“互文见义”。

16、这两句中“将军角弓”和“都护铁衣”为互文，应理解为“将军和都护(这里代指全体人)的角弓都(僵硬)无法张开，铁甲冷得无法穿上。”才更合理。

17、阅读下面这首诗，完成下列小题。

18、例1：当窗理云鬓，对镜帖花黄。(北朝民歌《木兰辞》)

19、再如“星河秋一雁，砧杵夜千家”(《酬程延秋夜即事见赠》)，给人的情趣和诗味是浓醇、深长的。上句是视觉画面——秋夜星空一只孤飞的雁，下句是听觉意象——千家万户的砧杵之声，上下句的串联迭合，不但鲜明准确地描绘了秋夜景色的典型特征，而且构造了一幽怨凄清的意境。

20、③“门前冷落鞍马稀”(白居易《琵琶行》)诗中的鞍马代“客人”。

二、互文手法的诗句加翻译

1、D.后两联用典，这里既有诗人谢灵运，也有隐耕于此的严光，典故的运用，使诗歌更质朴畅达。

2、上句一般可理解为“主人和客人一同下马，也一同上船。”如此分析此句便为互文。“但有人认为此句可理解为客人先已上船，主人骑马来送行，形成了主人下马而客人已在船中的情景，明朝人画的唐诗图谱正是这样。因此也就无所谓互文了。”

3、这一联，就意义说是对仗，就形式说是对偶，这是修辞手法属于兼类现象，既对仗又对偶。

4、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。

5、例13：那堪片片飞花弄晚，蒙蒙残雨笼晴。(宋·秦观《八六子·倚危亭》)

6、多句互文。比如《木兰辞》中：

7、开我东阁门==坐我西阁床

8、水送山迎入富春，一川如画晚晴新。

9、运用打比方的诗句:忽如一夜春风来，千树万树梨花开。运用夸张手法的诗句:飞流直下三千尺，疑是银河落九天。赞美长江的诗句:无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。写黄河的诗句:白日依山尽，黄河入海流。

10、正解：将军和战士经历了很多年的战争，有的为国牺牲，有的凯旋归来。

11、上句中“东园”和“西园”互文。意谓“载酒游遍东园西园，欢饮沉醉。”不能理解为东园载酒游，西园中醉。

12、先天下之忧而忧==后天下之乐而乐——只对偶，不对仗。

13、所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。

14、例1：何其处也，必有与也，何其久也，必有以也。(春秋《诗经·旄丘》)

15、这是一首赞美西湖美景的诗，这首诗的创作背景是，苏轼任杭州任通判期间所做。首句“水光潋滟晴方好”描写西湖晴天的水光，在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。

16、排比是一种最常见的修辞。它是用三个或三个以上音节数目和结构类型相同或相近、语言一致、意思密切关联的短语和句子排列起来的表达方式。排比修辞简洁而富有节奏，整齐统一的语句格式，读起来既构成了一种和谐的整齐美，又增强了语势的作用。如《哀江南》：“眼看他起朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了！”

17、烟笼寒水月笼沙——杜牧《泊秦淮》

18、3 千山鸟飞绝 万径人踪灭 唐 柳宗元 《江雪》

19、正解：从各个街市准备骏马、鞍鞯、辔头、长鞭等战具。

20、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

三、互文手法的诗句加诗意

1、“迢迢牵牛星”使用互文的修辞手法使诗句“互补互文”达到文字简洁、含蓄凝练的要求，让两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓“两物各举一边而省文”，使其“互文见义”。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”意思是：迢迢皎皎牵牛星，迢迢皎皎河汉女。即：遥远又明亮的牵牛星，遥远又明亮的织女星。

2、邻句互文。就是说，在相邻的句子里出现互文。这类句子又分两类：

3、例15：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)

4、互文是古汉语中一种特殊的修辞手法。在古诗词中出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字，含蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容。于是把两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果。如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”(《古诗十九首》)“主人下马客在船”(《琵琶行》)等

5、下句中“栗”与“惊”、“深林”和“层巅”互补见义。意谓“使深林与层巅战栗而震惊”，不能理解为栗的只是深林，惊的只是层巅。

6、如宋代诗人邵康节的《花乡村景》:“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”，“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。

7、例4：万壑树参天，千山响杜鹃。(唐·王维《送梓州李使君》)

8、我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。如将此句译作：“烟雾笼罩着寒水，月光笼罩着沙”，那就大错特错了，怎么也讲不通意思。

9、5 感时花溅泪， 恨别鸟惊心 唐 杜甫 《春望》

10、反对。反对就是：上下句，意思相反或相对的这样的对偶形式。

11、下句可理解为“檐下铎清声，阁上清声。”铎：大铃。大意是悬于檐下的铃响传出清声，阁上便传来清声。这也是变式的互文。不能理解为“阁上檐下铎声清。”这样解释，会给人造成不仅檐下悬铎而且阁上也挂有铎的误解。

12、前两句互文见义，应理解为“不论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。”“羌管弄晴，菱歌泛夜”，对仗也很工稳。

13、渡远荆门外，来从楚国游。

14、古诗词鉴赏，不仅仅是要掌握古诗词常用的修辞手法，还要弄懂诗词字面上的意思。其次运用联想和想象再现诗句所要描述的画面或形象。接着把握诗词所创造出的意境。同时古诗词鉴赏还要求学生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义。我们都知道这类题型是小学生失分显现的重灾区，因此，各位小学生一定要将古诗词鉴赏类型题的解题思路掌握清楚哦。

15、(1)开我东阁门，坐我西阁床。——《木兰诗》

16、落红万点愁如海，他用海来比愁。

17、墙上芦苇，头重脚轻根底浅==山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空

18、木欣欣以向荣==泉涓涓而始流

19、四句中“东市”“西市”“南市”“北市”组成互文，意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。

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四、用互文手法的诗句

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2、一般认为“烟”与“月”、“寒水”和“沙”互文。意思是“烟雾月色笼罩着寒水，也笼罩着沙岸。”当然也有人认为“因为青烟只笼罩寒水而不笼罩沙滩，所以这句是‘青烟笼罩着寒水，月光笼罩着沙滩和寒水’的意思。这是变式的互文。”

3、栗深林兮惊层巅。——李白《梦游天姥吟留别》

4、应理解为由于天冷“将军和都护角弓不得控，铁衣冷难着。”两句互文。

5、向晚适不意，驱车登古原。

6、对仗的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。对偶不一定对仗，但是，对仗必有对偶。

7、对仗是指，诗词创作和对联写作时，运用的一种特殊表现形式和手段。它要求诗词联句在对偶的基础上，上下句同一结构位置的词语必须“词性一致，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。

8、语义双关并不是在诗词中产生歧义，而是透过表面文字传达出另一曾意思或是根据诗韵挖掘更深入的语意。

9、壮士将军百战死==将军壮士十年归

10、2 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。《木兰诗》

11、说了这么多，那么，究竟如何正确理解互文句的句义勒？

12、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

13、例2：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(北朝民歌《木兰辞》)

14、夕阳无限好，只是近黄昏。

15、正解：不因为所处环境或个人遭遇而喜，也不因为所处环境或个人遭遇而悲。

16、这是一位女子一往情深的爱情表白，蕴涵着两情相悦的寓意。“匹”，既是指布匹，也是寓指“匹配”、“匹偶”。寄托了女子希望与恋人结为连理的美好愿望。

17、看了这些例子，我们可以这样理解：对偶的宽大于对仗，而内涵则小于对仗。对仗一定是对偶，但对偶不一定是对仗，只有工对的对偶才是对仗。

18、1 叫嚣乎东西 隳突乎南北 唐 柳宗元 《捕蛇者说》

19、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭

20、绩蚕初成茧，相思条女密。

五、古诗中的互文手法是什么意思

1、在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

2、泉香而酒冽——欧阳修《醉翁亭记》

3、将军百战死，壮士十年归；将军角弓不得控，都护铁衣冷难着；不以物喜，不以己悲；太多太多。

4、诗中有此用法。如《古诗十九首》：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”说牵牛星遥远，织女星明亮，也是互文，即迢迢皎皎牵牛星，皎皎迢迢河汉女。再像《木兰辞》：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。”扑朔状跳跃，迷离状眼睛眨动，也是互文，即雄兔脚扑朔眼迷离，雌兔眼迷离脚扑朔，所以两兔在地上跑时，很难分别谁雌谁雄。

5、象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽；等等。

6、音同形不同的谐音双关。

7、七日寒绯缀满枝，轻匀粉色任参差；

8、例3：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。(魏晋《古诗十九首(其十)》)

9、例11：令传雪岭蓬婆外，声震秦川渭水滨。(宋·陆游《成都大阅》)

10、试题分析：C项，“因承受重物行驶得缓慢”理解不当，“云低远渡帆来重”，应该是写江上的船帆被云气所阻，航行得缓慢，如负重物。D项，“畅达”赏析欠准确，应该是典雅、含蓄，有韵味。用典是古诗词中常用的一种表现方法，其主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。典故用得适当，可以收到很好的修辞效果，能使诗歌显得既典雅风趣又含蓄有致，可以使语言更加精练、言简意赅、辞近旨远。

11、在小学考试的众多考试题型中，古诗词鉴赏一直都是众多小学生的失分重灾区。其实，想要在此类题型中少扣分，甚至是不扣分，就需要了解古诗词中常见的修辞手法。

12、前两句“寒”与“风”互文见义。应理解为“寒风吹断梗、翻暗雪。”

13、还有刘禹锡《望洞庭》：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。比喻可以是贬低，也可以是褒奖。这要根据内容来定。

14、在这里还牵扯到一个互文。互文也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”也就是说，它的形式是这样的：

15、先天下之忧而忧==后天下之乐而乐

16、主人下马客在船。这里的“主人”及“客”为互文。“下马”和“在船”并不分属于“主人”和“客”,其实从《琵琶行》诗后面的内容也可以看出,“主人”与“客”都上了船,“主人”还要在船上尽一回地主之谊“举酒”送客,况且随后他还“移船”邀请了琵琶女“添酒回灯重开宴”。倘若将主客两者割裂开来孤立地理解,那就是胶柱鼓瑟,根本背离了诗人的原意。

17、对句互文多为对偶句式，但互文和对偶既有联系又有区别。“从内容上看，对偶表示相同相近、相反相对或相关相承的关系，而互文是表示相合的关系，其含义要将上下文结合进来看才完整。这是它们的区别。”“从形式上看，互文一般易形成整齐的结构，这就可能与对偶结合，成为兼格。”这是它们的联系。如上例中除例例例15外都是互文与对偶的兼用。

18、下面咱们再举个比喻的例子：

19、应理解为“问姓称名惊初见、忆旧容。”两句参互见义。

20、秦汉时明月秦汉时关——王昌龄《出塞》