一、小青蛙的简短小诗

1、出品方：中国国家地理·图书

2、学习，离我们很近，可做到认真学习的，却没有几个。甚至有些人违反课堂常规：每当老师转过去写字，总能听见叽叽喳喳的说话声。每当同学们朗朗的读书时，总能听到破坏这意境的阵阵呼噜声。这充分证明了同学们对学习的不重视！

3、这样简洁明了的故事，吸引着孩子读完一个又一个，这大概就是在童话故事中翱翔的样子吧~

4、或者长一对翅膀变成天使，哈哈

5、 青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”

6、任意一个小片段都是想象力的盛宴，带孩子进入一个奇幻的童话世界。

7、诗海峡I余光中论I唐捐(台湾)I总第457期

8、多么自豪，我是一只会写诗的青蛙，一起读。

9、请三位同学分别读一读四小节(出示)

10、我想用鸡蛋做一个大大的城堡

11、桃花妹妹、青蛙们，在多情的春天里，

12、除了这些奇奇怪怪的生活乐趣，故事中还有着小动物们各种奇思妙想的发明呢。

13、美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐，安全的课堂气氛。”古人云：“亲其师而信其道。”教师要把微笑带进课堂，把和蔼可亲的微笑洒向学生，用信任的目光投向每一位学生。相信学生是天才，对学生抱有良好的期望，使学生出现很少有过的满意和自信感。多鼓励少指责,更不能贬低学生的学习能力。把尊重的话语送给每一位学生，教师用热爱与尊重的行为去赢行学生的喜爱和信任，创造出一种和谐民主的氛围，能使学生产生最佳的学习心态，轻松、主动地参与学习。

14、咳嗽好起来可以去动物园玩

15、我觉得重要的是空调和电视不要坏，

16、我最希望被我亲爱的爸爸妈妈吃掉

17、明年应如律，先发望春台。

18、兔子很小但会吃很多东西

19、本课是第二课时，“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元教学的重点。《狐假虎威》课后习题要求先给词语分类，再分角色表演故事，表现词语的意思。表演故事，要以熟读为基础。教学时，王老师请全班同学分角色朗读课文后，直接让孩子们试着自己讲一讲这个故事，接着在全班分享。这第一遍讲述故事，几位同学借助插图和文中的提示语，很快就把故事讲下来了，确实够精彩，而我认为最精彩的是老师的点评：“老师发现她不但能够完整、流畅地讲下来，还能用文中的语言来讲解，真棒！”“有的同学会看插图，有的同学能看提示语，这么长的故事就讲下来了，真了不起！”它表面看上去像是在夸学生，实则是在点拨其他同学讲故事的诀窍，给后面的孩子提供讲故事的方法。

20、到公园中，小虫子钻进洞；

二、小青蛙写诗小青蛙想说什么

1、“写”的偏旁叫秃宝盖，和什么偏旁长得有点像？(生：宝盖头和穴宝盖)，它们哪儿不一样？

2、环节三：仿创小诗，活用动词

3、大气磅礴中聆听心中的梵音。(郑炜点评)

4、从小在东北长大，可以说雪已经是深入骨髓的一种烙印，是东北人走到哪里都难以忘记的一种情怀。

5、让我们一起欣赏孩子们自己编的小诗《重要的是》吧！

6、(设计意图：在轻松愉快的氛围中，孩子们不仅诵读了古诗，明白了道理，同时也迎来了快乐美好的一天。)

7、评课——教师之升华

8、松永贞德(1571—1653)，京都人，年轻时曾任丰臣秀吉的录事。庆长五年(1600)后，在京都创办私塾，大力倡导、开展和歌与俳谐活动，网罗人才，创立贞门派，成为贞门之主。宽永十年(1633)，其门下松江重赖出版《犬子集》，从此声名远播，贞门派的势力也从京都发展到全国，执俳坛之牛耳。

9、《国际大师想象力启蒙图画书》第4册《金钥匙》

10、第三要重视课堂小结的准备。由于记忆与遗忘始终相伴，并且不同学生的记忆方式也不尽相同，所以课堂小结决不能草率应付了事，要想法让学生回顾与整理自己的思路。对于班上的所谓差生，我对他们给予了更多的关注，跟他们聊天，给予他们信心，告诉他们千万别“破罐子破摔”。“我能行！“我是最棒的!””相信自己！”“坚持到底，就是胜利!”这些都是时常鼓励孩子的语言，想尽一切办法让孩子心情愉快，学得轻松。

11、只觉得愈来愈浓稠，像萦回的墨汁

12、虽然网课时间有限，但通过由扶到引到放的阶梯式引导，充分地激趣启思以及非常贴近孩子生活视角的视频辅助示范，小天马们各个思如泉涌，迫不及待想要大显身手创作一番啦！

13、“读”的训练——教会学生掌握朗读的技巧

14、曾经奔走于大江南北的脚

15、橡皮帮助我擦掉错的字才是诗，

16、云海里的群山连绵广阔，

17、诗海峡I鄭愁予詩歌賞析之一●愛荷華葬禮I徐望云(台湾)I总第539期

18、家庭阅读要坚持的原则

19、再有，设计练习和教学反思是重要内容。平日设计练习时，“经验主义”可能是老师们普遍的弊病，我们对课堂练习的处理只在乎如何“应试”的质量，总认为数量越多越好，很少在设计练习上下功夫。而实际上好的练习设置会把课堂点缀得更漂亮评价功能和教育功能并重，才能促进学生主动学习、开发学生的创造潜能。

20、二是培养理解力。无论是读单篇作品，还是读整本书，都可以有效地培养孩子的逻辑思维能力及对文字的理解力。理解力不好，初中、高中的后劲不足，学语文、数学和其他课程都会遇到困难。

三、小青蛙这首诗

1、难点：读好儿化音；会写“下、雨”。

2、“玉兰花未开，草色尚青”，

3、松尾芭蕉对松永贞德的"贞门派"和西山宗因的"谈林派"进行革新，让俳句成为了一种具有审美价值的文体。

4、几行小诗歌，便是妙不可言的想象

5、翻译家郑民钦根据多年对俳句的研究，编著了经典俳句鉴赏文集《风雅俳句》，在这部文集中，读者可以见到"俳圣"松尾芭蕉、与谢芜村、小林一茶等数十位俳句大家的作品。

6、因此，他的俳句比其他诗人更充满了独特的人生体验，从他的俳句中可以欣赏到美的意境。他通过俳句将真实之美、无常之美和侘寂之美寄托于自然后，悄悄地传达这些美。正因为他有对自然的追求，才使他的俳句升华到高雅的水平，独树一帜。

7、❷请提供100字内个人简介、近照和有效联系方式.

8、时钟滴滴答答的响才是诗。

9、爸爸在骂人的时候才是诗

10、生3：新同学，您好！我是尹强，很高兴认识你，欢迎你来到我们班。我们六(5)班是个团结友爱的大家庭，我们班的学习成绩很不错，而且我们班的老师都很优秀呢。

11、今天就给大家隆重推荐一套《国际大师想象力启蒙图画书》全14册，光听名字就知道这套书来头不小，实际上也确实如此，分分钟开启孩子的脑洞，展开各种奇妙的想象。点进来的家长们别急着退出了，看完今天的介绍，你们一定更清楚要给孩子读什么样童话书！

12、成为教师，站上讲台，蓦然回首已是做语文教师的第九个年头。从新教师的亮相课《卡罗纳》，到镇里的参赛课《搭石》《跨越百年的美丽》《老人与海鸥》，再到县比赛课《凡卡》《杨氏之子》《诗词中的托物言志》，直至去年的双师课堂《劝告》，每一堂用心准备的课，都时常萦绕于心，成为青春岁月美好的见证。

13、江左尚白(1650—1722)，江户时代的俳人。俳谐先入贞门，后入蕉门，为近江蕉门耆宿。多才多艺，精谣曲、围棋、茶道，还收藏书画等。

14、创编和表演课本剧和课间剧。课本剧就是根据语文课文改编的小剧本，课间剧是适合学生在课间进行表演的小话剧。

15、让月光流淌成掌心思念的河流，

16、却很好地继承了中国诗歌的优良传统。(邹建军微评)

17、我们是教育园地里的一株蒲公英，用行动诠释存在的意义。

18、感应西子文君(美国)初醒，潮湿的空气里忽然冒出，几句曾经的话语你说，那年的一场梅雨还在离去时的江南，徘徊

19、前些天阅读时候又看到了《孩子们的诗》里面的诗句，这次却让我恍然大悟，谁说现世间没有诗人了？

20、人生是现场演出的舞台剧，容不得NG再来一次。你必须演好当下。

四、关于青蛙的小诗

1、他出身在伊贺国的一个武士家庭

2、无论这两译中何种译法，诗的第三句都是想也不用想的必然结果，这是最通俗的所谓“线性”描述(linearity)，是不会造成任何令人讶异的。而张堃诗的第三句却是“云影就沉了”，这是一种意想不到的结果，就得令人多去揣摸才会豁然悟道了，诗的整个张力也就突显出来。他这五首俳句诗，每首第三句都有这种戏剧性的惊疑而后突悟的效果，不得不让人另眼相看，并且佩服他为诗用功用力之勤。

3、俳句有17个音节，在汉字中大致相当于中文的六七个字，非常简短。在翻译的时候，要考虑到俳句本身所蕴含的人生哲理和深厚情感，这是很不容易的。

4、诗人从大自然中汲取灵感，

5、他的作品诗意、细腻，充满着对自然与四季的迷恋，被赞誉为「近代风景版画第一人」，「昭和之歌川广重」。

6、童年的心思美好而甜蜜。有一首温暖的小诗《本事》：“记得当时年纪小，/我爱谈天你爱笑。/有一回并肩坐在桃树下，/风在林梢鸟在叫。/我们不知怎样睡着了，/梦里花儿落多少。”这首诗是卢冀野先生1934年创作的。“本事”的原意为“原来的事情”或“那个时候的事情”。那个时候我们年纪都还小，拥有着天真的无邪和纯美的浪漫。闭上眼睛想一想：当我们并肩坐在桃树下，飞花似泉，群莺如歌，我们不知不觉睡着了。梦中，带着太阳气息的粉色花瓣雨一样飘落，粘在你的发梢，落在我肩上，一瓣，一瓣……这样一种单纯、美好的意境，需要教师要带着孩子们去品读，去想象。

7、香港小学语文教材中有一首诗《长和短》：“星期一很长，/星期天很短；/上语文课很长，/看动画片很短；/家里吃饭很长，/吃肯德基很短；/我过生日那天最短。/奇怪，为什么我的心情也有长有短？”几行小诗便把孩子们对生活哲学思索，用有意思的语言快乐地表达出来。“稻田/这本书/风好爱翻/太阳好爱读//风翻来翻去/太阳一读再读/一直读到——/熟”(朱邦彦)这首诗中的两个“熟”并非同一回事，却有着内在的逻辑联系：读书如种田，需要用力才有收获；种田如读书，须用心才有成绩。

8、我有翅膀，然后飞往外星球

9、——论口语交际课中情境创设的重要性

10、这让我真切地领悟了江苏省特级教师张万化老师讲的“情到深处语自流”，这也许就是情境教学的魅力。

11、李建林的微诗不仅阐述了创作的源泉，

12、师：比出结果了吗？到底谁的伞大呢？

13、窗外细雨绵绵，心事感应，

14、我很好奇，围着桌上的榴莲左看看右看看，它好像一只浑身长满刺的可爱小刺猬。

15、皮卡丘给我们家电器供电才是诗。

16、我要和爸妈爷爷奶奶坐在一张桌子上，

17、与倾听一样，会观察学生的教师将为自己的事业注入活力。了解学生信息大多数来自观察，为此我们要善待每一个观察到信息，用心观察每位学生的课堂表现，用智慧分析每们学生的特点。课堂观察同样不能片面，除了观察学生的认知状态，还要观察其情绪、交往、参与状态等。教师要善于解读学生的表情语言，学会定期对观察到的某些同学的信息作分析，以实施因材施教。

18、教而不思则浅，思而不教则空。在未来的语文教学中，我要不断解放学生的头脑，认真倾听那些与众不同、有自己独特见解的学生发言，保持一颗不断学习的心，从新开始，从“心”出发。

19、调皮的孩子，总是嬉闹不停

20、最真实的，就是最动情的。在儿童诗中，真挚的抒情，能引起读者强烈的共鸣，让读者有发自内心深处的感动。《雪》：上层的雪/很冷吧。/冰冷的月亮照着它。//下层的雪/很重吧。/上百的人压着它。//中间的雪/很孤单吧。/看不见天也看不见地。”见过很多次雪，却从来没有像金子美玲这样为雪着想过。在雪花短暂生命的起落融解间，我们和诗人一样，内心拥有了这样一份难能可贵的悲悯和同情。原来，儿童诗就像一片片薄薄的雪花，在风中轻盈地舞蹈，最后落在孩子们的心灵深处，慢慢融化。

五、小青蛙的简短小诗图片

1、诗海峡○华语诗人三人行○向明(台湾)·李笠(瑞典)·简国辉(台湾)○朗诵：梓滢○总第903期

2、月亮偷偷洒了一地的银光

3、鹦鹉叽叽喳喳地叫着才是诗。

4、诗人用心灵感受到了这生死之间的循环，

5、然而，刚踏入教师这一行业时，我对如何听课、评课却是一片茫然。一堂课下来，只会奋笔疾书地记录教学流程，缺乏自己的思考，每到评课环节，就怕被点名评课，因为我并不知道听课听什么，评课怎么评。《有效备课.上课.听课.评课》这本书，就像一缕清风，缓缓地吹散我内心的团团迷雾。

6、诗选集的第一卷“青花瓷”中第一首诗名为《缺席者》：

7、吟诵唐诗宋词，能够领略中国人的精神世界，而欣赏优秀的日本俳句，可以让我们更全面地了解日本的社会与人文精神。

8、除此之外，书中的图文比例也刚刚好，图画和文字几乎各占一半，大号字体适合孩子识字认字，是搭建孩子想象力和认知力的桥梁书。

9、能让学生正确、流利、有感情地朗读这首小诗，运用多种形式充分展示自己的声音。

10、走了，走远了，也是没有回程的旅行

11、(静福山人引言)：找到心灵的感应，也就是回到诗歌本身。物与物、人与物、人与人之间并不是孤立的，彼此依存共在、相互感应。但我们有时为何接收不到这种感应的信息呢？可能是因为生活太快，心灵失去了敏感。而在诗歌中找回或恢复这种微妙的感应，从诗的审美意义上说，就是让心灵走回自然，让爱的情感穿越时空，以语言构建一个诗意的“居所”。本期主题：感应要求：四行内微诗

12、巧克力陪我咬一口才是诗

13、图中有很多小细节，比如蚂蚱穿着蓝色的鞋子，小蟋蟀穿的是小皮鞋吗？小老鼠的红裤裤也太可爱啦等等，跟我们的生活简直不要太贴近！

14、诗海峡I为诗正名I陈铭华(美国)I总第469期

15、第儿童文学品种很丰富。选择儿童文学，就等于选择了一份营养套餐走进儿童文学，就等于走进了一个大花园。只要愿意去图书馆或者去书店，就不难发现，世界经典的儿童文学和当代作家写作的优秀的儿童文学作品，品种繁多，琳琅满目，可供选择、阅读的作品实在太多了。完全可以满足所有孩子的课外阅读。

16、诗人写的是自由体诗歌，

17、这些发生在语文教学中的小故事，犹如珠玑相碰，清脆悦耳，时刻伴随着我的教学生活。让我体会到在新一轮语文课程改革中，作为师者的我们务必要改变传统的教育教学思想，努力践行语文课程标准，让我们的语文课堂不仅仅成为孩子们母语学习的基地，更成为他们成长中最爱的一方乐土。

18、头发很小却可以辫出漂亮的辫子

19、春夏秋冬，四季交叠，牵动了古今多少诗人的心，为我们留下了无数脍炙人口的诗篇。

20、荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”