一、带有丁香结的诗句

1、A．作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。

2、宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞。中共党员，原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所，从事小说与散文创作。主要作品有《宗璞散文小说选》，散文集《丁香结》，长篇小说《南渡记》。

3、意思：树叶还是稀稀落落的，丁香树叶下丁香花就开放了，吐露出的素淡的香气环绕着树，雅士称赞这是幽居之士的乐趣。

4、意思是：神女瑶姬一去千年杳无踪影，丁香丛中筇竹林里不时传出老猿的啼声。

5、相思只在，丁香枝上，豆蔻梢头。——宋代王雱《眼儿媚·杨柳丝丝弄轻柔》

6、审核：拱墅区教育研究院汪燕宏

7、作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。

8、牵引。记试酒归时，映月同看雁阵。宝幄香缨，熏炉象尺，夜寒灯晕。谁念留滞故国，旧事劳方寸。唯丹青相伴，那更尘昏蠹损。

9、准确理解作者寄托于丁香的情思，学习借物说理的写作方法。

10、生：丁香结指生活中解不开的愁怨。

11、殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。

12、芭蕉不展丁香结”,“丁香空结雨中愁”.唐代大诗人杜甫写有一首《丁香花》诗,“丁香体柔弱，乱结枝犹垫。细叶带浮毛，疏花披素艳。深栽小斋后，庶使幽人占。晚堕兰麝中，休怀粉身念。”眼儿媚》(宋)王杨柳丝丝弄轻柔,烟缕织成愁.海棠未鱼,梨花先雪,一半春休.而今往事难重省,归梦绕秦楼.相思只在,丁香枝上,豆蔻梢头

13、读句子，联系上下文回答括号里的问题。

14、怨yuàn(抱怨、怨恨、任劳任怨)

15、意思：西窗上一片洁白，月影斑驳、清冷，满院的丁香花如同皑皑白雪。

16、罗袖裛残殷色可，杯深旋被香醪涴。

17、苍藓沿阶，冷萤黏屋，庭树望秋先陨。渐雨凄风迅。淡暮色，倍觉园林清润。汉姬纨扇在，重吟玩、弃掷未忍。登山临水，此恨自古，销磨不尽。

18、译文：寒冷的夜里，树上尽是空枝，愁绪郁结，像丁香的花蕾一样。

19、(3)小组讨论汇总,概括理由，全班交流。

20、出自宋代刘翰的《好事近·花底一声莺》

二、含有“丁香结”的诗句

1、生：城外校园：“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”

2、D．作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。

3、部编版语文1~6年级上册课堂笔记(暑假预习)

4、对于这篇课文的教学，编者以如下四道课后习题为我们指明了方向：

5、连理枝前同设誓，丁香树下共论心。——出自唐·韩襄客《句》

6、柔条不学丁香结，矮树仍参茉莉栽。一一《瑞鹧鸪·东风冷落旧梅台》程垓

7、(2)学生自主学习;组内合作交流;学生完成并张贴词卡。

8、山中一夜雨，树杪百重泉。

9、撰稿：杭州市京都小学骆可青

10、面对年年都有的丁香结，作者的态度是什么？勾出关键句并批注交流。

11、(拱•有优学专业领衔)以全国直播讲课为起点，向着“应教尽教”再出发

12、在字词检测环节，我只关注了读音，对于疑难字词的理解，其实并未深究。这么做，主要是考虑到，面对这样一篇意蕴丰富、几乎每个用词都值得深究细味的散文，要想在初读环节就疏通所有的字词，并不现实。倒不如在带着学生玩味课文细节的时候，随着文章解读的逐步深入的需要，将部分疑难字词的意思在语境中解释个痛快。对于诸如“尘土纷嚣”“半树银妆”“斗室”“檐前积雪”“直透毫端”“参差”“妩媚”等词语，我都是这么操作的。

13、最后，我请学生看着板书，再次说说自己的发现。学生稍作思考，立即有了新的发现：作者在从远到近地描写“城里——城外——室外”的丁香花的同时，还有一条从略到详的线索——越是离得近，写得越详细。

14、部编版语文六年级上册第1课《草原》图文讲解+知识点+练习题

15、读课文，想一想课文写了什么？

16、课后习题一：朗读课文。说说作者是从哪几个方面描写丁香的。

17、晚堕兰麝中，休怀粉身念。

18、丁香体柔弱，乱结枝犹垫。细叶带浮毛，疏花披素艳。

19、江上悠悠人不问，十年云外醉中身。

20、欲知方寸，共有几许新愁？芭蕉不展丁香结。

三、有关丁香结的诗句

1、文翁翻教授，不敢倚先贤。

2、殷懃为解丁香结，放出枝间自在春。一一《出定力院作》王安石

3、(设计意图)：用宗璞的坎坷人生经历，帮助学生理解“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?”

4、(2)学生独立抒写，全班交流作品。

5、“积雪”指簇簇白花堆叠的丁香花。从下文中的“雪色”“香气”等词语可以看出来，雪是没有味道的，“我”却闻到了香气，说明这并不是真的雪，而是盛开的簇簇白色的丁香花像极了团团白雪。

6、生：人的一生是不完美的，不是一帆风顺的，我们应该积极、乐观地面对每一件事。

7、芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

8、五颜六色、五彩缤纷、五光十色

9、文章内容分成两部分：前面为“赏花”，后面为“悟花”。赏花部分主要写了城里街旁的丁香花、城外校园的丁香花和“我”家斗室外的丁香花。“悟花”部分主要由诗生疑，由丁香结感悟人生。语言和曾经入选人教版语文的《绿》一样，清新、优雅、含蓄。

10、东风吹尽去年愁，解放丁香结。

11、学生认读结束，我立即请他们结合预习体会和黑板上这些词语的认读感受，从语言风格方面说说自己对课文的感受。当学生通过这些词语，能够体会到课文语言的雅致时，我才郑重其事地向他们介绍宗璞：原名冯宗璞，是哲学大师冯友兰之女，因家学渊源，饱读诗书，作品风格文字典雅，意境优美。

12、手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。

13、青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——出自李璟《摊破浣溪沙·手卷真珠上玉钩》

14、作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。

15、但愿将来再教《丁香结》，不再有那么多遗憾。

16、编辑：杭州市京都小学季莹莹

17、C．作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。

18、城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

19、在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个“丁香结”全新的艺术境界

20、都是描写绿色的景物。

四、写含有丁香结的诗句

1、《丁香结》是作家宗璞所写的一篇借物抒情的散文。文章开门见山，先以“今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样”将读者的目光聚焦到丁香花上，接着，写了城里、城外、斗室外的丁香花，再写作者由古人诗中的丁香结联想到丁香与微雨的联系、由对丁香结由来的思考联想到丁香花苞的形如盘花扣，最后从丁香结给人的想象和古人诗文中丁香结所代表的愁怨，联想到人生中如丁香结般年年都有的、解不完的问题。也就是说，课文围绕“丁香结”，写了丁香花和丁香结两方面的内容。

2、(阅读进阶)第54期(IV级)

3、倡条冶叶俱无恙，相伴丁香结暮愁。一一《闲居·弦管春深绕画楼》方行

4、丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗?

5、第①②节分别从什么角度描写了丁香花？联系第⑥节，说说作者的用意。

6、在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。(雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？)

7、青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

8、引用古诗句，使文章意境更加优美，同时从另一个角度展示了丁香结愁怨的形象，丰富了丁香结的内涵，给读者留下想象的空间。

9、梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。——李清照《摊破浣溪沙·揉破黄金万点轻》

10、再次质疑，自主解疑。

11、“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。

12、芭蕉不展丁香结，匆匆过了春三。

13、第是在带领学生品赏作者对丁香花的描写(一到三段)时，没有找到一个合适的切入点，让学生借着一个指向明确的主问题，得以顺利而聚焦地对文本进行审视，致使对于一到三段的文字赏析品鉴，显得有些零敲碎打。

14、师：出示宗璞的人生经历。

15、梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。

16、学生阅读古诗句，理解古诗句的意思。

17、这样，学生对于课文前面三个描写丁香花的段落的认识，也就从内容的理解，深入到了对谋篇布局的篇章安排中。

18、积雨侵阶，同云蔽野，墙外屐声来往。倚绳床经案，朝又暮、时霎龛灯都上。文园情绪减，才触拨、禅关又放。人间天界，刹那轮转，肠回无像。

19、五岭山脉乌蒙山金沙江大渡河岷山万水千山只等闲

20、课内阅读1：《草原》节选

五、诗句中有丁香结的诗句

1、(1)学生带着问题“作者围绕丁香写了哪些内容?”默读课文。

2、只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。

3、师：生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的丁香结。

4、www.tantanjiujiu.com

5、城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

6、文章开头直接引入“丁香”，无论是城里街旁，城外校园，还是作者斗室外，丁香散发出朦胧的美，幽雅的香，惹人喜爱。作者描写景物丁香时，运用大量的修辞手法，将娇小美丽的丁香花描写得生动形象，字里行间可见作者对丁香的喜爱之情，也让读者意犹未尽。作者并不是单纯地描写景物，作者运用引用联想，通过古人诗词，把雨与丁香联系起来，通过丁香结，表达了自己的人生感悟，富有哲理性。本文蕴含了作者乐观积极的人生态度，传递了正能量，让读者感受到一种信念，对未来充满了信心，同时抒发了作者坦然面对世事，从积极的方面去看待事物的人生态度。全文语言优雅清新，干净不拖泥带水，洒脱轻盈，给人以美的享受。

7、苏小西陵踏月回，香车白马引郎来。

8、第二课时的教学，难点不在每一段的内容的确定，而在于如何用恰当的教学引导语，将每一个环节的教学内容串联起来。因为早上第三节才是语文课，我在经历了一二两节课的“坐立不安”之后，才稍有底气地走进教室。

9、香袅红霏，影高银烛，曾纵夜游浓醉。正锦温琼腻。被燕踏、暖雪惊翻庭砌。马嘶人散后，秋风换、故园梦里。吴霜融晓，陡觉暗动偷春花意。

10、小学六年级下册语文《端午节》优秀范文4篇，给孩子收藏！

11、(2)交流：阅读这一段话，你获得了哪些生活感悟呢？

12、青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙·手卷真珠上玉钩》

13、部编版语文1~6年级上册必背内容大全，暑假预习先人一步！

14、学生佳作(第26期)｜缤纷假期

15、月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

16、●课例分享|统编版五上第五单元整体解读

17、这段话主要写了丁香花的颜色、气味。在晚间能辨出是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。

18、手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。

19、生：带入自己的情感读。师：作者为什么说：“丁香确实应该和微雨连在一起呢？”生：如同印象派的画，线条模糊了，雨落在丁香花上面，就显得比较朦胧，有一种朦胧之美，所以说丁香确实该和微雨连在一起。师：感觉你了解印象派画，知识面广，很会读。生：首先请看“微雨”，我们见到的微雨都是朦胧的，就像牛毛一样，落在我们身上，特别有感觉。“丁香花”，它有自己的特点，很美，香味也很浓，丁香花和微雨连在一起，别有一番美景。师：真好，他已经把这幅画面描述出来了。

20、生：人的一生不是一帆风顺的，岂不太平淡无味了吗？