一、关于爬山虎的优美句子

1、山涧底，峡谷中，悬崖边，山洞角，矿山里，田畴旁，哪儿没有野菊花那超凡脱俗的俊俏面庞？无论星星零落一枝独秀，或蔓延数丈赫然巨簇，皆不媚不俗，不悲不亢，凌凌然有君子之风。虽然土地贫瘠，阳光缺少，环境恶劣，然而野菊花却能默默无闻地生长着，对生活憧憬着，因为她深知：“与命运抗争，奇乐无穷。”

2、学到这儿，还有没有不懂的问题？

3、还有哪句写出了叶子的静态美？(“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”)

4、树林醒来了，在晨风中梳理了头发，又忙着往脸上擦抹着玫瑰红的朝霞。

5、今年，我注意了，原来爬山虎是有的。爬山虎的脚长在上。茎上长的地方，反面伸出的六七根细丝，每根细丝像的触角。细丝跟新叶子一样，也是的。这就是爬山虎的脚。

6、按要求完成句子练习。

7、在加点字正确的读音下面画横线。

8、“‘两翼’教材带文”环节对应的教学过程

9、胸怀无私之心,牢记肩头责任,如春蚕、如蜡烛,永不懈怠忘我工作,以实际行动践行无悔誓言。

10、有的五六层的老房子上面全是爬山虎，除了窗户，剩下全是，有的倒挂在上面，像一个调皮的小猴子，有的两个爬山虎手拉手，在聊天……

11、①生回答：爬山虎会往上爬

12、教师板画描述启发：爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙。爬山虎要想往高处爬，就要不断地长出新脚。

13、交流爬山虎脚的变化

14、深秋来临，窗外的爬山虎已经褪去一身红绿相间的衣裳，只剩下几片枯黄中泛红的枝叶与密密麻麻抓在墙上的茎干。

15、爬山虎的脚()着墙的时候，六七根细丝的头上就()成小圆片，()住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎()一把，使它紧()在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上()。

16、一脚一脚：一只脚巴住墙，再爬，就必须在长出一只新脚来

17、设计者：涿州市西辛庄小学张莹莹

18、到了秋天，它的叶子变成紫红色的了，从远处看，像一条紫红色的裙子穿在了墙上。

19、齐读第一自然段，思考：这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点?(从“满是”,“一大片”看出爬山虎长得很茂盛。)

20、学生认为：“一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。教师请学生动作演示，进一步理解爬山虎“一脚一脚”是怎样爬的。

二、关于爬山虎的唯美句子

1、茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

2、示例：碧波荡漾波光粼粼

3、以读代讲，课堂读的充分；

4、郭思怡：肖老师这节课在引导学生充分读的基础上，引导学生理解爬山虎脚的生长位置、样子、颜色以及它是怎样一步步向上爬，整体教学环节清晰，教态大方得体。但是在连续细致观察上缺乏教学引导，整节课还是以教师的讲为主，学生缺乏思考，要把课堂还给学生。

5、审计人员甘于清苦,甘于寂寞,无怨无悔的在审计岗位默默耕耘,正是出于对党培养的感恩,对人民信任的感恩。

6、七律·咏爬墙虎(新韵) 纤纤小手紧抓墙，映月辉星独自狂。 一夏攀登迎烈日，三秋环绕傲寒霜。 风姿不逊春花美，神韵犹如枫叶香。 藤蔓干枯情未了，红红笑脸唱辉煌。

7、●统编版四上第八单元《王戎不取道旁李》读写联动课型

8、词句解析：(“一顺儿”是指同一个方向或顺序；“铺”在这里读pū。这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀──“叶尖一顺儿朝下”，没有一片叶子是朝另一个方向的；“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。)

9、文中说爬山虎的细丝像蜗牛的触角，可我觉得似方便面，弯弯曲曲的。

10、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

11、《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。所以说教好这篇课文不但对“读懂一段话，写好片断”具有重要意义，而且在四年级八两册语文教学中具有承前启后的作用。

12、师：我们知道了爬山虎的脚很独特，那你们知道它更独特的地方是什么吗？让我们默读第四段。

13、答：一是为了更多地接受光照，二是重力的作用。

14、理解加点词语，然后画一画这样的叶子。

15、出示：“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。”

16、爬山虎与垂直绿化垂直绿化又称攀缘绿化,是利用攀缘植物向建筑物或棚架攀附生长的一种绿化方式.爬山虎是最常用也是最理想的攀缘植物.正如《爬山虎的脚》中所说的,它依靠吸盘沿着墙壁往上爬.种植的时间长了,密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙,就像穿上了绿装.春天,爬山虎长得郁郁葱葱；夏天,开黄绿色小花；秋天,爬山虎的叶子变成橙黄色；这就使得建筑物的色彩富于变化.除爬山虎之外,牵牛花、紫藤等也可供垂直绿化.

17、那种叫“水晶”的葡萄，长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。

18、远处的小树林闪着绿幽幽的光，在微风中轻轻摇响绿叶，像是唱着一支动听的歌。

19、你能找出这一自然段中的比喻句吗？抄下来，再体会一下好在哪儿。

20、“米兰”的名称，可能就是由此得来的。你可别小看这些小得像米一样的花朵，它们的香气却非常浓郁，我家放在窗台上的米兰，开花时，从楼下经过的人，都能闻到一股沁人心脾的清香。

三、描写爬山虎的好句子

1、方媛：肖老师寓教于乐，通过游戏导入的形式让学生不仅复习了上节课所学的知识，还在轻松的氛围中开启了新知识的学习。在讲授爬山虎是如何向上爬的这一部分时能循序渐进，引导学生从句子入手找到相关动词，再通过分析动词及观看科普小视频感受作者用词的准确及观察的仔细，最后通过多种形式的朗读及多种形式的复述，让学生深入理解了爬山虎是如何向上爬的，本节课的重难点也随着肖老师的讲授过程不攻自破。

2、“‘两翼’教材带文”环节对应的教学目标

3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

4、●统编版四上第八单元《王戎不道取旁李》以文带文课型

5、有感情地朗读课文，抄写优美的词句。

6、爬山虎像是背朝背的好兄弟……

7、指名到黑板上画“脚”。

8、在快走出小区的一面墙上，密密麻麻的满是爬山虎。几片粗大的叶尖一顺儿朝下，整齐地排列在一起，既像那大大的手掌，又像是几个背朝背的好兄弟。

9、《爬山虎的脚》是叶圣陶的文章，是小学四年级语文片段训练选用的传统教材。课文描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它如何一步一步往上爬的。选编课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。

10、性喜阴湿环境,但不怕强光,耐寒,耐旱,耐贫瘠,耐修剪,怕积水,对土壤要求不严,但在阴湿、肥沃的土壤中生长最佳.爬山虎生性随和,适应性强,在一般土壤中都能生长.爬山虎占地少、生长快,绿化覆盖面积大.一根茎粗2厘米的藤条,种植两年,墙面绿化覆盖面便可达30至50平方米.由于爬山虎的茎叶密集,覆盖在房屋墙面上,不仅可以遮挡强烈的阳光,而且由于叶片与墙面之间的空气流动,还可以降低室内温度.它作为屏障,既能吸收环境中的噪音,又能吸附飞扬的尘土.爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分,有助于使潮湿的房屋变得干燥；而干燥的季节,又可以增加湿度.

11、(5)强化学生形成的意想，师生共同总结爬山虎爬墙的动作：长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。

12、(1)指名读。(学生评议)

13、春天到了，春风里，墙角的爬山虎听到了召唤，便开始孕育新的生命。它蠢蠢欲动，这时的它，已经有了征服这所房屋的欲望。爬山虎并不焦急，先去攀登，反之、反之它却在地层底下用功??为着日后的攀登去生根，打下一定的基础。它的根以惊人地速度在土壤里延伸。而后他便开始从墙角的某一个小角落里向上爬。它从来没有放弃过决心，它每天都在成长，一点一滴、日复一日它又是这样的独立，它不需要别人刻意去呵护它。它只需要阳光的爱抚，雨水的润滑伴随它肆意地生长。无论别人如何排斥它，但坚强的它却在春天里成功地将枝条布在了房屋地墙壁上。

14、六月的森林里，开满了各色各样的野花，灿烂得像撒满了宝石，铺上了锦缎。

15、(4)让学生说说所感受到的美，并让部分学生在教师的指导下做一做“拂过、漾起”的动作，再读课文，体会课文中语言文字的艺术表达。

16、(2)称之为“米兰”，是因为：()

17、齐振宇(全盲淄博盲校四年级学生)指导教师：蔡兵

18、自读一读第二自然段。注意：在这一段中有一句话非常重要，从这句话中我们就能知道这一段重点讲的是什么？请同学们一边读一边把这句话画下来。

19、《你读我诵》：《爬山虎写诗》；

20、老师给出答案，学生齐读(颜色词语标红)

四、关于爬山虎的好句子

1、爬山虎犹如碧玉一样，绿得那么沉郁每当微风轻轻滑过爬山虎时，爬山虎像被淘气的风儿掀起了绿色的衣裙，接连不断，好似一个接一个的波浪，凑成了一个绿色的海洋。到了秋天，它的叶子变成紫红色的了，从远处看，像一条紫红色的裙子穿在了墙上。春天爬山虎是淡绿色的，它爬在墙上像给墙穿上了一件美丽的“绿花衣”。

2、“一主”教材:《爬山虎的脚》；

3、触：A.接触；碰；撞B.触动；感动

4、●统编版四上第八单元《西门豹治邺》以文带文课型

5、米兰是我国两广一带的名花。它开花时，香飘十里，它的枝叶四季常青。

6、第一段(1)：讲爬山虎生长在什么地方。

7、王向荣：肖老师这节课目标明确，思路清晰，在上课过程中，通过巧设游戏贴一贴，找动词圈一圈，通过”巴“和”挨“的比较，体会叶圣陶爷爷用词准确、巧妙，顺势读一读，品一品，然后填一填，耐心引导学生运用多种方法，多种角度，理解爬山虎的脚是怎样一步步向上爬的，整节课层层深入，对学生的能力螺旋式提升，理解课文时，不忘恰当引导朗读。最后引导学生仔细观察豆芽，并动手写一写，让读写融合，并课外延伸，指导阅读。是一节成功的课！

8、在教学过程中，虽然我们利用多媒体技术直接作用于学生的多种感观，生动形象，直观性强，又可运用动画、音乐等形式营造与课文相似的情境，使学生移情入境，从而实现寓教于乐的理想境界。但我们还是不能完全抛弃传统的教学手段，过多的淡化盲生认知事物的基本技能。对于全盲学生来说，通过触摸真实的实物、直观的教具等感知到的信息要比听一段精美的语音动画可能效果要更好些。所以两者应是相辅相承，取长补短。另外，我们在教学过程中有些内容其实是不必要进入课件的，比如说教学目标、生字词及相关解释等教学任务，完全可以在熟悉课文文本的同时完成。

9、积累运用，提升语言

10、A.这篇课文是按照从整体到部分再到细节的顺序进行描写的。

11、(1)大家想一想，如果你是作者，你会从哪些方面去写？

12、你的手指不费一点儿劲，难道还想拉下爬山虎的一根茎吗？

13、●统编版语文教材六上第一单元《丁香结》读写联动课型

14、●统编版四上第八单元《故事二则·纪昌学射》以文带文课型

15、为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？(绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。)那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？

16、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

17、观看爬山虎生长短视频，学生分享观后感受。

18、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

19、小结：体会叶圣陶老爷爷作了连续观察，观察细致，用词准确。

20、跟着音乐有感情的朗读课文，脑海里想象爬山虎脚的样子。

五、有关爬山虎的句子

1、(1)选颜色：老师这儿有红、黄、绿三支粉笔，请一位同学选择一种颜色来画。

2、学法：积极引导学生通过自读自悟、情景诵读、展开想象、质疑问难等方式充分感知文本，走进文本，学会学习，得到发展。

3、●四年级上册第七单元《为中华崛起而读书》读写联动课型

4、课后小练笔，学以致用，充分体现学生的学习效果很好。

5、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习《爬山虎的脚》。

6、你喜欢爬山虎吗?请你用第一人称写写“爬山虎的脚”的自述，可根据课文内容和课外搜集到的资料来写，相信你一定会有不少的收获！

7、新鲜舒服均匀重叠空隙拂过

8、它没有色彩缤纷的花朵,没有宜人的香气,只有巴掌大的绿叶,层层叠叠,错落有致,在炎炎夏日带来一份清凉.身在审计岗位,不论面对威逼胁迫,还是物质诱惑,都应坚持意志信仰和职业操守,践行廉政誓言,秉公办事,不徇私情,不谋私利,清清白白。

9、认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位；

10、“一主”教材学习环节对应的教学过程

11、(1)“我家放在三楼窗台上的米兰，开花时，从楼下经过的人，都能闻到一股沁人心脾的清香。”这句话主要说明：()

12、爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

13、看了《西游记》，我感触很深。()

14、生：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就这样一脚一脚地往上爬。”

15、了解爬山虎是怎样爬的

16、床轮船喜鹊沙发飞机牛汽车狗桌子书架黄莺燕子猪羊

17、陈玲(低视淄博盲校四年级学生)指导教师：蔡兵

18、(2)你从哪儿看出来的？(引人注意)

19、三点图释法指导书写

20、教师板画，提出要求。