一、江上渔者古诗配画图片

1、B.《出师表》中得“表”是古代向帝王上书言事的一种文体。

2、这首诗语言朴实,形象生动,诗虽短小，却耐人寻昧。全诗通过对在江边所见场面的描写,反映了渔民劳作的艰辛,唤起人们对民生疾苦的关注和诗人对人情世态的思索。

3、A.⑥②④③①⑤B．③⑥⑤①④②C．③⑥①④⑤②D．⑥①③④⑤②

4、A.课外阅读总量不少于400万字

5、A.情境导入法B.故事导入法C.背景介绍导入法D.提问法

6、投稿邮箱：2130078977@qq.com。

7、至今思项羽，不肯过江东。

8、恰逢此际，忽然想起唐李群玉的《放鱼》“早觅为龙去，江湖莫漫游。须知香饵下，触口是銛钩”，知碧波盈盈的江湖亦有陷阱。读北宋苏东坡的《小鱼》，“湖上移鱼子，初生不畏人。自从识钩钓，欲见更无因”，知鱼儿畏钩实则畏人。待看到元代吴师道《题渔乐图》的“旁人尽羡渔家乐，不道鲜鱼正可怜”，愣是一惊，原来千秋喜闻乐道的“渔乐”，对鱼类来说，却是“鱼悲”。由此小煞风景，会不会抑郁到“感极而悲者矣”？

9、家长不是老师，部分家长不了解教学内容的安排、课程的学习要求及相关作业。因此，我会以天为单位给学生推送英语学习资源包，并在资源包中以word文档形式列出每日任务清单，使家长和学生能够清楚了解每日学习任务及要求，方便检查，避免漏项。

10、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

11、童心巧手写诗词，传承书香芳自远。同学们用诗词奠定人生底色。

12、敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。

13、杨惠英：六年级语文教师

14、D.《小橘灯》的作者是冰心，著有诗集《繁星》《春水》

15、每个学生都天生地渴望被表扬和被激励。在使用“作业登记簿”小程序时，每日评判完作业，我都会发送一位学生的作业到群里，作为全班学生的学习参考，起到典型示范的作用。这种变相表扬的方式，不但大大激励了被表扬者，而且也极大激发了其他同学当众展示作业的积极性，学习氛围日益浓厚，作业质量不断提升。在使用“钉钉”软件后，每日的优秀作业自动展示在“钉钉”群中，班级出现了更多的榜样。尽管看不到同学们做作业时的样子，但透过他们工整的作业，我还是感受到了他们专注认真的状态和争到上游的心气。

16、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

17、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

18、③诚实，从本质上说，就是按照事物的本来面貌反映事物。

19、()，正是河豚欲上时。(《惠崇春江晚景》苏轼)

20、师：读这一段，指出你喜欢哪些语句？小组交流这一段与前面的写作方法上有什么不同？生：有感情地朗读。(个别读、评读、诵读、挑战读)师：(引读、配乐读。)交流一下对以上这一段话感受最深的词句，说说你的感受。

二、《江上渔者》诗意配画

1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2、阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。

3、C.天翻地覆、营私舞弊D.愚公移山、柳暗花明

4、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

5、A.竹子——有节、谦虚B.牡丹——默默奉献

6、评说书画作品上的游鱼忧乐都比较简单，主要依据画鱼者的心情。人忧，视鱼儿亦忧；人乐，视鱼儿亦乐。那么，观赏者如何知晓鱼儿的乐忧呢？说是看画，实际上，多半是看画题和题画诗。

7、A.成长纪录袋B.考试成绩C.学习习惯评价D.结果评价

8、野径云俱黑，江船火独明。

9、精心编写学习单引导自主学习

10、评诗者看好张九龄在野的诗，原因正在于张公远离了“龙门”；胸藏丘壑，无妨储学；眼过烟云，聊可寄兴；若非身临其境，焉得真正领会天地鸟鱼之乐？看来，千秋的远耻迁善，宠辱得失和存道藏器，其间有多少伤心蚀骨的无奈，也有远离“龙门”的无价自在。这种得失之较，钓鳌成功或跳鱼成龙者无法领略。

11、A.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝

12、dànàilúyúměi。

13、头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

14、B.春天的植物园，百花齐放，争奇斗艳，栩栩如生。

15、sòng·fànzhòngyān

16、赧郎明月夜，歌曲动寒川。

17、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

18、阅读下面的诗歌，完成习题。

19、64晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中)杨万里

20、D.侧重的方面不同:“饥”侧重于内在感受;“饿”侧重于外在表现。

三、江上渔者的古诗配画

1、B.贝克特的《等待戈多》是荒诞派戏剧的重要作品

2、借助挑战题提升学生思维力

3、chūmòfēngbōlǐ。

4、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

5、面对疫情，中国教育科学研究院朝阳实验学校的教师们心怀“润泽教育”，以“润泽全体，充分发展”为教学理念，以“牢筑知识，形成能力”“认知规律，掌握方法”“润育情感，养正品格”为教学目标，不断地摸索和尝试着各种提高线上教学效益的途径与方法。

6、C.桃花梨花红杏菜花D.菜花桃花梨花红杏

7、中山市作协副秘书长黄刚：此诗成功之处，不仅在于作者以质朴的语言，写出了江上渔舟穿行波涛之中的生动形象。更在于诗中表露的诗人对冒着生命危险出没风波的捕鱼人的同情和关怀。以江上和舟中两种环境，“来往”和“出没”两种动作，吃鱼和捕鱼两种生活的强烈对比，生动地显示了作者“先天下之忧而忧”的思想。(《宋诗精华》)(5)

8、7回乡偶书(少小离家老大回)贺知章

9、21黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)李白

10、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

11、人生在世，到这里、又到那里，偶然留下一些痕迹，你觉得像是什么？我看真像随处乱飞的鸿鹄，偶然在某处的雪地上落一落脚一样。

12、下面的汉字全是形声字的一项是()。

13、学生们给我带来惊喜的同时，也给我带来了希望和契机。我为全班同学展示了他们的成果，并大力提出表扬，同学、家长也纷纷为他们点赞。

14、这位老师引出新课的方法是()。

15、A.首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。

16、杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

17、学习资源包的安排

18、如今直上银河去，同到牵牛织女家。

19、下列选项中不全读轻声的一项是()。

20、《jiāngshàngyúzhě》

四、江上渔者古诗的配图

1、B．司汤达——《红与黑》——法国狄更斯——《双城记》——英国

2、D.听人说话认真耐心并能抓住要点，能简要转述

3、江上渔者宋朝·范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。(1)但：只(2)君：你(3)出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见译文江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。

4、66观书有感(半亩方塘一鉴开)朱熹

5、这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗,反映了渔民劳作的艰辛,唤起人们对民生疾苦的注意.本文描绘了生活劳动的艰苦.指出江上来来往往饮酒作乐的人们,只知道品尝鲈鱼味道的鲜美,却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的艰辛.作者感情：表达作者对渔民工作痛苦艰险的同情

6、A.印度的《五卷书》B.阿拉伯的《一千零一夜》

7、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

8、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

9、北方人说“鱼”，通常带“儿化音”，听起来很亲切。古文字学家康殷先生喜欢画鱼儿，看见有人在他画的《鱼乐图》前留步欣赏，他通常会问“喜欢鱼儿吧？人只知道食鱼，却不解游鱼之乐……”。笔者曾请教过“何谓游鱼之乐”，原以为大康先生会说一段庄子惠子的“鱼乐对话”，没承想，大康笑道“咱们是小民，咋活都得活。那就忘记忧虑得失，学学小鱼儿的进退自如吧”，“写字画画，小民生计，不如听凭自然，任其忧乐吧……”闻之，略感沉重。

10、C.梅、邱、唐、邹D.邹、梅、唐、邱

11、C.息息相关即使也传递D.息息相关因为所以传承

12、要求：读准字音，读出韵味，熟读成诵。

13、69乡村四月(绿遍山原白满川)翁卷

14、谁言寸草心，报得三春晖。

15、春种一粒粟，秋收万颗子。

16、人闲桂花落，夜静春山空。

17、四月芳菲犹未尽，别样课堂风景美。

18、这首小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。

19、16九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客)王维

20、四年级的小朋友们通过书写、绘画等方式，制作富有诗意的书签。小小书签，浓浓诗意。

五、《江上渔者》古诗配画

1、首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来’的原因。后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。

2、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

3、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

4、D.玉米稻子密又浓，铺天盖地不透风。就是卫星掉下来，也要弹回半空中。

5、六年级的同学创作诗配画，图文并茂、彰显诗意。

6、宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

7、15送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)王维

8、日暮苍山远，天寒白屋贫。

9、百川东到海，何时复西归？

10、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

11、A.《十万个为什么》B.《三字经》

12、喜欢，舍不得，毕竟美味人人都爱，谁都想吃好喝好，穿好，但是，生活所迫，只有捉到更多的鲈鱼才能养活他及他的家庭。

13、A．但丁——《神曲》——意大利莫里哀——《伪君子》——法国

14、C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。D．知否，知否？应是绿肥红瘦

15、好一个点明机锋的“难进易退”！东坡认为，金鲫延寿，是通悟“立身善存之道”，后人以东坡四字晓喻时人，不啻棒喝。

16、《江上渔者》中心思想：全诗表达了作者对劳动人民的同情，同时希望唤起人们对民生疾苦的关注。《江上渔者》是宋代诗人范仲淹的作品，全诗描绘了打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。

17、下列有关欧美文学的表述不正确的一项是()。

18、人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。

19、《隐形的翅膀》有很多高音，虽然不好唱，张高雅妈妈给孩子讲解了很多发声技巧，孩子们学习的很快，而且很开心。挫折本就是生命不可缺少的一道风景,希望孩子能明白面对挫折，不言弃,不放弃，似一股狂风，越挫越勇，穿越荆棘。加油，孩子们！

20、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。