一、秋天的雨写一首小诗

1、这个句子是一个什么句啊？把什么比作什么，说明了什么水果、庄稼大丰收，让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。(男女生合作读，课件出示句子：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！)

2、作业超市，自主选择，激发自我之需

3、瞧瞧这两个句子，你发现了什么呢？(都是比喻句)

4、生活中难免遇到一些希望却无法达到的无奈，这或许就是人生。而这些偶然闯入生活的冲突，就让它们随着月转星移，抛到云外，只需让日子在计划之内闪烁光辉就好。比如，要在初夏时节栽种一株报春的梅花，要在深秋到来的季节赏一场秋叶，要在寒冬腊月用心煲一锅浓浓的热汤，要在圣诞节前读一首温暖的诗……期冀时光如鸿毛，轻轻地荡在日常，没有了琐事的冲撞，就只剩你专注于某物时如痴如醉的分量。

5、春天的雨，里面藏着好闻的气味。有桃花香，还有花园里发出了浓浓气味，一个个都躲在小雨滴里！小朋友的脚，常常被那香甜的气味给勾住。

6、世上没有十全十美的文章，如同世上没有彻头彻尾的绝望。

7、花儿装点着人们的生活，给人们带来美好享受。仔细观察学校里、路边花坛里、邻家阳台上的那些花儿，选其中的一种，认真地将它们描绘下来。

8、为什么说“秋天的雨，是一把钥匙”？

9、师：金黄色也是黄色的一种，请坐。你说

10、师：当粮食。小青蛙怎么叫？

11、(1)几场秋雨过后，秋雨姐姐又忙着吹起了金色的小喇叭，小喇叭里传来了消息，我们一起大声的喊出来：冬天快要来了！

12、春天的雨加快了冰雪的融化。你听，小溪正欢快地唱着歌儿奔向前方。

13、写作想要语言美，很简单，跟我一起学《秋天的雨》

14、秋雨吹起小喇叭，他会对动物植物们说些什么？

15、女孩子们，你们不正是漂亮娇艳的菊花仙子吗，快把你的美丽展示给大家吧。

16、师：一起来响亮地读一读吧。生响亮地齐读课题。

17、师：读的多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！谁还有自己喜欢的句子？

18、平庸，使人走漫长的路。

19、本课所在单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。理解词语是阅读的重要基础，学生在第一学段已经学习了一些理解词语的方法，如借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等。本单元是在此基础上的提升，引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。学生通过本单元的学习，提升他们借助字词读懂词句，理解文章意思，体悟情感的能力。

20、师：你为什么喜欢这一句呢？

二、秋天的雨写成一首诗

1、现在你们都是菊花仙子，先自己去读读吧，一会儿我可有问题要问菊花仙子。

2、红色：枫叶——邮票，邮来凉爽

3、师：好我们来交流一下吧。你愿意展示那个方面？好请你来读。生读第三小节。

4、我常常以为，记忆是最容易模糊的东西，在时间的流逝里，它会一团团的淡去。而中学生活的一日日枯燥的翻转，也慢慢淡去。刻骨的，只有那么几个回眸，牢不可破地粘在了记忆里。

5、复习生字(开火车读，齐读每个字2遍)(在正式学习课文前，老师想检查一下大家的生字识记情况。这些生字你都认识吗？咱们开火车来读一读。每个人读一个字，并组一个词。如果他读错了，咱们就一起来给他纠正。从开始。)

6、生：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

7、我能拼得准，还能写得棒。

8、如果将课文的语句分行排列，有些段落一改编，就成了耐人寻味的儿童诗。如课文第一段：

9、春天的雨正在向远方的雁群招手，好似在说：“你们该回家啦！”

10、飞舞的蝶暗香浮动，谁？在月色下，翩翩起舞。指间的相思被露水打碎，幽香流溢，莺虫的演奏，游离的月色，有梨花在轻舞。要是有一把琴，那该多好，与梨花共舞，那段白色的心事，开成洁白的花朵。悠然的琴声，淡雅的花朵，那段已经的故事，有蝴蝶翩然起舞。双飞的蝴蝶，穿越清风明月，在陶渊明的笔下，建筑家园在月色无人初，尽情歌舞…舞动青春，才发现，自己是那么美。淡淡的一生，是你选择的生活，还是选择了你？为某一朋友而作！！！。

11、教师：秋天真美呀！现在我们再来好好感受一下。

12、我要把喜欢的句子抄下来。

13、总是在老歌里，我才会充分意识到自己的温情。流金岁月，配上简单的老歌，也便配上了真实的悲欢。

14、读懂课文内容，感受秋天的美好。

15、秋天的雨，藏着非常好闻的香味。枣子甜甜的，玉米香香的，好多好多香甜的气味，都躲在花丛中里呢！小朋友的手掌被那香味勾住。

16、闻着这香甜的味道，你的心情怎么样？(板书：欢乐)自己练习谁能把这香甜的气味，快乐的心情带给大家吗？(指名读)

17、人生不能缺乏的是雨夜——淅沥地，独自的雨夜。这样的雨夜里，天有泪，烛有泪。天泪有声，烛泪有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是点点无声无形的热泪。

18、首先，请拿出笔，边听课文朗读，边思考：在作者的眼中，秋天的雨是什么样的？你能找出每个自然段的中心句回答吗？找到后在文中画上横线。并试着完成黑板上这首小诗。

19、细读课文，感悟语言，品味秋雨之美

20、部编语文三年级上册第3课《不懂就要问》

三、关于秋天的雨的小诗

1、单调而沉闷的空气窒息着我幼小的心灵，缠绕着我飞翔的翅膀。

2、师：你瞧他的不光颜色漂亮，还闪着光呢！小朋友积累的词语可真多，这些词都是表示颜色多而且很漂亮的。课文中第二小节就藏着一些美丽的颜色的词，请大家默读课文第二小节，边读边想哪些是些颜色的词把它画下来。生读、画。

3、将录制好的读诗音频发送到邮箱yadt107@1com

4、春天的风，带给小草的是一曲发芽的歌，带给小伙伴的是一首温暖的歌。

5、春天的雨是一把扇子。他带着温暖和生机，轻轻地、轻轻地，不经意间，把冬天的雪扇走了。

6、《子夜秋歌》(唐)李白长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。《秋夜曲》(唐)王维桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。《秋夕》(唐)杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。《宿建德江》(唐)孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。《山行》(唐)杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

7、生：紫红色，淡黄色、雪白色是给菊花的。

8、你听，吹起了金色的喇叭

9、谁与我醉明月，愁在夕阳中。

10、岁月的洪流，卷走了青春，卷走了年华，剩下的只是一个被岁月刻下深深印痕的伤痕累累的躯壳和一颗沧桑的心。

11、师：没了吗，你画的句子啊。你只画了这四个字是吗？好，请坐。谁画的是一个完整的句子，请你来。

12、朗读指导。读出秋天的色彩。(教师示范指导银杏树和枫叶，学生指导其他。)

13、丰富想象，拓展写话

14、小松鼠你打算怎么过冬？(希望你的松果吃也吃不完)

15、◆写要想语言美，很简单，跟我一起学《秋天的雨》

16、夏天的光，带给城市的是一曲成长的歌，带给青年人的是一首快乐的歌。

17、本课结构清晰，构段特点鲜明。内容上，以秋雨贯穿始终，完整有序。构段上，第四自然段都采用了总起分述，层次分明。表达上，词句富有表现力，细腻描绘烂漫秋色。第二自然段中的“五彩缤纷”描绘出了秋天绚丽多彩的美丽景象，文中各种颜色的词语交替出现，使秋天独有的色彩跃然纸上，凸显了秋景的迷人。本节课以“五彩缤纷”为例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。在阅读初始体验的基础上，引导学生想象画面，借助插图等方法使词语不断丰满起来，学习完本段之后，再回头思考词语意思，让理解更深刻、更完整。

18、秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨藏着香甜的味道、秋雨吹起小喇叭，你想先了解什么？

19、秋雨吹起小喇叭，他对(小喜鹊)说：

20、师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读生读。

四、秋天的雨写一首小诗三年级

1、教师：是不是就这些颜色呢？你是从哪个地方看出来的？(引出省略号)

2、答案:秋天的雨让大地颜色变得更美，让果子成熟，让小动物准备过冬了，就像是一把钥匙打开了秋天的大门。

3、您可以走进延安广播电视台广播中心FM1077录音间进行专业录制

4、秋天的雨，是一道道美丽的彩虹。你看，它把红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼，摇啊摇啊，摇来了秋天的凉风。它把黄色给了香蕉，黄色的香蕉像一个个弯弯的小船，滑啊滑啊，滑到了美丽的秋天。金黄色是给梨的，看，梨像金色的葫芦。橘黄色是给了果树的，石榴，弥合桃你推我挤，争着要人们去摘呢！海棠花姐姐得到颜色就更多了，橘黄色的、玫红色的、深紫色的……美丽的花朵在秋雨里翩翩起舞。

5、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

6、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

7、仿照课文内容你也来写一写秋天见到的景色。(设计意图：发挥学生自我学习的能动性，给予学生自主选择权。既有保底的字词抄写，也有提升的仿写。)

8、师：是呀，还会跳呢，跳呀跳呀，跳出了秋天的欢乐。谁还能把句子展现出来。请你来说。

9、()的衣裳()的菊花()的枫叶

10、生：秋天的雨可以让秋天更美丽……

11、生：秋天的雨把绿色给了……

12、生：因为它给了我许多快乐。

13、师：你为什么喜欢这一句？

14、师：你想好了，请你来说。

15、秋天静悄悄地延伸夏日的热情已过冬日的冷漠未来秋带给我一丝温暖一丝凉意风携走第一篇飘零的叶树打消了无奈的等待不明白树枝为什么不去挽留只知道那里已是回不去的过往秋日的天总是阴沉沉的雨水却也总是欲滴而不滴风好大吹过就不会再回来好像把回忆放入风里看它在风中破碎消逝体味那种铭心的记忆逝去后的心痛终于等到了下雨断断续续的坠落当雨水麻木地打湿自己才发觉雨不等同于泪划过不留一丝痕迹......

16、师：在去之前呀我们来选一个读书最好的小朋友来给大家配音。咱们班谁书读得最好？那位同学你来说。生推选学生。

17、春天的雨，像一盒五光十色的彩笔。你瞧！它把粉红色给了桃花，粉红的花瓣像一把粉红的小扇子，扇呀扇呀，扇走了冬天的寒冷。它把绿色给了柳树，绿绿的柳枝像一根根小女孩的头发，飘呀飘呀，飘来了春天的温暖。嫩绿色是给小草的，看，小草像一片绿色海洋。红色是给花朵的，它每天打扮好后好像都在比美呢！绒球花仙子的颜色就更多了，有白色,有红色,还有蓝色的……美丽的绒球花在悄悄的对着我们微笑。

18、黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

19、站在寒冬的冷风中，漫天的雪花正纷纷扬扬地包裹着这座寒冷的城市。想着逝去了的那份真挚的无价情义，我忍不住怆然泪下。

20、青春结伴，我已有过，是感恩，是满足，没有遗憾。

五、描写秋天小雨的诗

1、秋天在哪里夏天悄悄过去，一位公公也悄悄的来了。看那棵果实累累的苹果树，苹果大大的，仿佛充满了甘甜水分。秋天在哪里?看那棵粉红可爱的桃树，桃子粉粉的，仿佛咬上一口就有桃汁喷出来。秋天在哪里?秋公公早已来到，他是在跟你躲猫猫呢!

2、曾在阳光下幻想着云游四海，浪迹天涯。

3、生：黄黄的叶子像一把小扇子……

4、白白的云朵像一团团棉花糖，飘啊飘啊，飘进小朋友的梦里。

5、我想，我还会架一支鱼竿，独钓岁月那一边的故事。

6、写字指导：谁会写这个爽，指名———指导笔顺。

7、春天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了迎春花，黄黄的花瓣像一只只蝴蝶，飞飞呀，飞来了春天的温暖。他把粉色给了桃花树，粉红的花瓣像婴儿的脸蛋，他哭啊叫啊，叫来了春天的第一场雨。洁白是给棉花的，瞧，棉花像天上雪白的云。绿色是给山林的，林里的春笋、地里的油菜花你挤我碰，等着要人们去看呢。玫瑰仙子得到的颜色就更多了，紫红的，雪白的，深红的……美丽的玫瑰在春雨里频频点头。

8、这首小诗，是我们一位四年级同学的日记，略作修改。

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10、春天的雨是一个彩色的魔术盒。他带着温暖和生机，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把春天的大门打开了。

11、学情分析：三年级的学生，有了低年级学生的识字基础，已经形成了一定的学习习惯，但是，对词句意思的理解和对文段的理解感悟方面比较弱，是教学的重难点所在。

12、酒般的思念，一饮就醉，醉时就用全部的热情读这忧伤的月色。于是，月醉了，夜醉了，我也醉了

13、千古佳人，荷笠斜阳，最终都不过是红颜怅老，青山远归。真正能在心中美丽永恒的，唯有刻骨的一刹那记忆而已。(摘自《武侠》)

14、复习词语(开火车读，齐读每个词2遍)词语呢？还是开火车。一个人一个词。注意：请读得干脆、果断、声音响亮。看来大家的字词掌握的都很不错。就让我们一起走进课文，走近秋天的雨里。

15、2008奥运之歌——世界因此刻沸腾在这一时刻全世界眺望着北京整个地球的上空五环旗随风飘动所有的梦想在此刻汇成了彩虹全世界的健儿们此刻同圆一个梦心连着心心心相通和平的力量让世界大同相聚北京让世界感动同一个期待迎来辉煌的黎明手牵着手我们是姐妹弟兄五环旗帜下没有富贵和贫穷奥林匹克奥林匹克风将爱与和平的种子在全世界播种奥林匹克奥林匹克风让奥林匹克精神弘扬在我们人类心中奥林匹克奥林匹克风将爱与和平的种子在全世界播种奥林匹克奥林匹克风让奥林匹克精神弘扬在我们人类心中运动凝结成友谊世界因此刻沸腾。。

16、《秋天的雨》教学设计(第二课时)

17、秋天的色彩让我们沉醉！秋天的雨里又藏着哪些好气味呢？现在让我们和作者一起去闻闻吧

18、那些素面朝天的城市，那些洗尽铅华的容颜。

19、在别人的轨迹里看到自己曾经那么认真，那么虔诚，可是却无比悲凉的足迹，想到自己一路这么千山万水地跋涉过来，我就想哭。

20、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。