一、好风凭借力送我上青云什么意思

1、人又都有过自己美好理想的憧憬，不管它是奢望还是不切实际的幻想，它总比那种颓废的悲观厌世的思维要好得多。因此，面对柳絮这个命题，宝钗的思维定式与众不同，对这样“一件轻薄无根无绊的东西，依我的主意，偏要把它说好了，才不落俗套……”这是她素日潜心修养积淀使然。

2、⑹“万缕”二句：意谓不管柳絮是否从枝上离去，柳树依旧长条飘拂。喻不因别人对我的亲疏而改变自己固有的姿态。

3、解答：原作者为：曹雪芹，小说中的作者为：薛宝钗简介：本句诗出自《红楼梦》的第七十回“林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮词”，是薛宝钗《临江仙》中公认的最为有名的一句。另附全词如下：白玉堂前春解舞,东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷：几曾随逝水?岂必委芳尘?万缕千丝终不改,任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云。(希望我的回答对您有所帮助！)

4、“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。万缕千丝终不改，任它随聚随分。韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云。”

5、⑴白玉堂：这里形容柳絮所处高贵。春解舞：说柳花被春风吹散，像翩翩起舞。

6、白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。

7、这是薛宝钗所作的一首柳絮词，该词被众人推选为独占鳌头的作品。薛宝钗在叙述其创作意图时说过：“柳絮原是一件轻薄无根无绊的东西，然依我的主意，偏要把他说好了，才不落套”。由此可见，该词之所以能做到“不落俗套”，匠心独运，其根本原因，正在于道出了“人人笔下所无”的东西。

8、《临江仙·柳絮》是清代曹雪芹所作的一首词，是《红楼梦》第七十回薛宝钗所作。这首词上片状物，着力描写风飏柳絮、悠然起舞的情状。

9、诗句是双关隐义，“蜂围蝶阵乱纷纷”正是变故来临时大观园纷乱情景的象征。宝钗一向以高洁自持，“丑祸”当然不会沾惹到她的身上，何况她颇有处世的本领，所以词中以“解舞”、“均匀”自诩。

10、自身努力，发挥特长，争取老师的指点，只要你做到了，你就一定能考上大学。

11、「文/君笺雅侃红楼」

12、青云：高天。也用以说名位极高。

13、可叹停机德，堪怜咏絮才。

14、“蜂围蝶阵乱纷纷”表达了红楼梦大观园祸事来临时的纷乱的景象。词中以“解舞”、“均匀”形容薛宝钗的高洁与处事的本领。林黛玉就像落絮一样“随逝水”，“委芳尘”。薛宝钗始终保持“任他随聚随分”，“终不改”状态。而林黛玉使薛宝钗和贾宝玉在一起，即“青云直上”。“本无根”是指薛宝钗最终还是被贾宝玉抛弃。

15、https://meeting.tencent.com/dm/xFNYOrfGOddk

16、然而，这首《临江仙·柳絮词》则屡遭非议，认为这首词恰恰暴露了薛宝钗的人生企图：第一是待选秀女，渴望像元春那样入宫做皇妃；第二是想做宝二奶奶，继王熙凤之后成为贾府的管家人，以希冀青云直上。还有的认为这首词也反映了作者擅趋炎附势、随分从时的本质特性，是宝钗自持高洁，不甘与众钗同流的内心表露。美好的诗篇一旦被冠以有政治企图便失却了固有的颜色，名言佳句也遭诟病，尽管作者通过众人之口拍案叫绝般的喊着“果然翻的好气力，自然是这首为尊。”但由于被评者们早早的戴上了别有用心的帽子，“纵然得了好词句”也换不来人们的赞誉与同情。

17、常言：“不如意事常八可与人言无二三。”不仅是林黛玉，小说中的人物同现实中生活的真人是一样的，都有自己的烦恼和苦闷。面对这些，宝钗的表现是豁达大度、藏愚守拙、随分从时，所以赢得贾府上下一片赞扬声。

18、⑷随逝水：落于水中，随波流去。喻虚度年华。以逝水比光阴。

19、《红楼梦》人民文学出版社1982/1990/2018；

20、弋阳教育人四年的教育实践和探索，方华局长总结为一句话，也是他的专著书名：做有温度的教育！“做有温度的教育”的提出，标志着弋阳教育核心理念的形成。由此，弋阳教育也就完成了对四年教育实践理论上的自我论述：教育理想——以良好的校风、影响家风、改变民风；教育情怀——让每个孩子有更多可能；教育目标——让弋阳教育走专业化发展道路，让弋阳的孩子接受家门口的好教育，让弋阳教育成为弋阳人的骄傲；教育举措——做观念、做服务、做氛围、做平台。在实践的基础上，从核心理念到教育配称，弋阳教育在全国可谓独树一帜、独领风骚。正是在这个意义上，周老师指出，弋阳教育开启了区域教育发展的战略引领时代！教育，向弋阳学什么？学习他们的战略思维!

二、好风凭借力,送我上青云含义

1、《脂砚斋重评石头记》80回本；

2、自身的条件和努力很重要，但千万别忽视了老师的作用。上课听不懂的，要问老师；学习上有了困惑，要问老师；思想上出了问题，要问老师；情感上出现偏差，也要问老师；生活中产生了纠纷，还是要问老师。老师是我们高中阶段的引路者，踩在他们的肩上，我们高中的学习以及各个方面都会事半功倍，这就是人们常说的“好风凭借力，送我上青云”。

3、天还冷，春天还远，但还是那句话，该来的总会来。

4、受弋阳学习启发，季老师回来后就开始了行动。在分享的过程中，季老师深入浅出，也述说了他作为一名学生家长在家校合作当中的点点滴滴：成立“家委会”，开展野外活动，配合老师家访，引导孩子感恩教师……，这些，我们感触良多。

5、释义：白玉堂前的春色好像在飞舞，东风将柳絮均匀的卷起撒在空中，就像蜜蜂围绕着蝴蝶纷飞。落絮没有随着流水逝去，怎么会一定委身于泥土？ 柳条依然如旧，任由柳絮聚合还是分离，美丽的光景不要笑话它生来没有牵绊。借助强劲的春风,，把我送上青云之上。

6、万缕千丝终不改，任他随聚随分。

7、凭，好风凭借力，送我上青云。薛宝钗这首诗是想表达柳絮不是无根飘零，是乘风而归，掌管自己的命运。若用‘频’字，则变成柳絮频繁借风来达到自己的目的，以薛宝钗的角度看是讨厌柳絮借风使力，与文中她的说辞不符；以写书的人来看，就是厌恶这个角色，但曹雪芹主张正邪两赋，可能是后来的读者讨厌薛宝钗而私自篡改的。

8、下片言志，抒写了柳絮的情志：有离即有合，有散必有聚。这首词表面上写的是柳絮的姿容和心理，实际上巧妙地借柳絮之口委婉地道出薛宝钗青云平步的志向。全词句句咏物，处处有“我”，物性我情，水乳交融。

9、http://zhidao.baidu.com/question/555989html?si=3

10、《临江仙》白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷：几曾随逝水，岂必委芳尘。万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云。

11、校稿：黄元松审核：楚方里

12、“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，借用这句话作为结束语，祝每位美梦成真。

13、读高中，是你明智的选择；读华鑫，你的目标应该是考大学；发挥特长，主观努力，借力于老师，你就能考上大学。这就是一个年长者想要对你们说的话，希望能对你们三年的高中学习、生活有所帮助。

14、周熙说，语文能力强，极大的拓展了他的律师业务范围，他也因此成了中央电视台在上海的一些业务和多家新闻媒体的法律顾问，他真得感谢他的高中语文老师。而更有趣的事是他的高中语文老师竟然是一位湘潭大学物理专业的毕业生。这位老师的语文也不是大学学的，而是同周熙一样也是在高中学到的。那天，二中的领导请我去作最后的点评，我只说了这么几句话:亲爱的二中高一的同学们，刚才周律师的经历应该可以告诉我们这样一个道理，高中是人生最重要的时期，同时也是学习语文最宝贵的时期。请珍惜他，好好地学语文吧！学好高中语文，你的知识会更扎实，你的阅历会更丰富，你的思维会更活跃，你的能力会更强大，你的人生也会更精彩。

15、《红楼梦》绘全本·清·孙温。

16、万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。

17、(研习社讯程艺)近几年来，江西弋阳县的教育事业发展迅猛，令人瞩目；汕尾市委书记石奇珠在9月11日的教育讲话中更是以弋阳为县域教育样本要求把教育作为“一把手工程”，打好五年教育攻坚战。

18、这首词上阙状物，着力描写风飏柳絮、悠然起舞的情状。下阙言志，抒写了柳絮的情志：有离即有合，有散必有聚。这首词表面上写的是柳絮的姿容和心理，实际上巧妙地借柳絮之口委婉地道出薛宝钗青云平步的志向。全词句句咏物，处处有“我”，物性我情，水乳交融。

19、薛宝钗随母亲哥哥“北漂”京城，赖在贾家数年不走，司马昭之心路人皆知。她们图谋“金玉良姻”的心思非常迫切。原因就是薛家衰落难以为继。只靠舅舅王子腾和姨娘王夫人这层亲戚关系不能自救，只有宝钗薛蟠兄妹俩自强才行。

20、其实，相隔千里的弋阳和海丰，早在革命时期就建立了特殊的情谊；如今，在探索教育发展推进教育“创现”的道路上，我们更是激荡着久别重逢般的喜悦，续写着海丰人和弋阳人80年前的革命情谊！

三、好风凭借力、送我上青云

1、这句诗的意思是：多多借助好风之力，送我扶摇直上青云。拓展知识此诗句出自清代曹雪芹的《临江仙·柳絮》此诗全文：白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。这首词的大意是：春风仿佛也能理解柳絮，将它均匀地飘散在白玉堂前。比起狂蜂乱蝶，似乎它显得更美。虽然可能随着流水逝去，或者委弃在尘土之中，但是不管落向哪里，它仍然有着顽强的生命力。别笑它无根无底，也别笑它轻微，兴许它还会被一阵好风送上青云之间呢。

2、“以良好的校风影响家风，改变民风”，这既是弋阳教育的理想，也是弋阳教育这四年来的成功法宝。弋阳教育从学校自我改变出发，成立家校合作协会、家委会、校外互助小组和教育促进会，常态化开展家长培训、百名教师包百村、千名家长看学校、家长学校当义工等活动。弋阳的家校合作，用李希贵校长的话说，已做到了0版。没事不见面，见面必有事。这何尝不是我们海丰家校合作的现状！而把家校共育推进到一个新阶段，营造好的教育生态，这又何尝不是当前我市、我县推进教育“创现”紧迫而重要的课题？

3、细看词的双关隐义，不难发现“蜂围蝶阵乱纷纷”正是变故来临时大观园纷乱情景的象征。宝钗一向以高洁自持，“丑祸”当然不会沾惹到她的身上，何况她颇有处世的本领，所以词中以“解舞”、“均匀”自诩。黛玉就不同了，她不禁聚散的悲痛，就像落絮那样“随逝水”、“委芳尘”了。

4、好风凭借力，送我上青云的意思：借助风的力量，助我登上九霄云天。

5、白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。

6、这首词上片状物，着力描写风飏柳絮、悠然起舞的情状。下片言志，抒写了柳絮的情志：有离即有合，有散必有聚。这首词表面上写的是柳絮的姿容和心理，实际上巧妙地借柳絮之口委婉地道出薛宝钗青云平步的志向。全词句句咏物，处处有“我”，物性我情，水乳交融。

7、临江仙·柳絮 (作者)曹雪芹 (朝代)清 白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。

8、春风仿佛也能理解柳絮，将它均匀地飘散在白玉堂前。

9、千丝万缕，任凭它时聚时散，时散时聚，始终未改，彼此相扶佐。莫讥笑，春絮儿无根无柢无依附；不断借助好风力。送我直上青云去！

10、这首诗得名于“好风凭借力，送我上青云”。

11、诗文： 白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？ 万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。

12、白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。

13、“硬件虽然上去了，但软件还远远跟不上”，这是石奇珠书记在“9月11日教育讲话”上对汕尾当前教育现状的概述。其实，作为一名深处其中的教育工作者，说要改变它，谈何容易？

14、千丝万缕的情缘，随它聚散却依旧扶持不改半分。不要笑话春絮儿没有依靠，只要不断借助风的力量，我一样可以上天去！扩展资料背景：

15、最早的出处的清代曹雪芹所作的一首词《临江仙·柳絮》。

16、“好风凭借力，送我上青云”的意思是：春絮儿无根无柢无依附；不断借助好风力。送我直上青云去！

17、⑸委芳尘：落于泥土中。喻处于卑贱的地位。

18、我的发言说三层意思:选择华鑫读高中是明智的选择。你到华鑫读高中，终极的目标应该是考大学。应该怎么样做，才能考上大学。

19、春风吹散柳絮，在白玉堂前翩翩起舞。随着东风，缓急有度。成群蜂蝶纷纷追随。难道一定要随水而逝、委身芳尘么？柳树的枝条千丝万缕未改，缘聚缘分随它去吧。不要笑我无根蒂啊，来一阵好风，送我上青天之上吧。

20、薛宝钗与林黛玉这两个人物的思想、性格是对立的。作者让宝钗作欢愉之词，来翻黛玉之所作情调缠绵悲戚的案，看上去只是写词吟咏上互相争胜，实际上这是作者借以刻划不同的思想性格特征的一种艺术手段。

四、好风凭借力,送我上青云是谁说的

1、“好风凭借力，送我上青云”指凭借外力使自己青云直上，展示薛宝钗之雄心，青云指高天，也用于说地位高。

2、在曹雪芹《红楼梦》第七十回中史湘云见暮春柳絮飞舞，偶成小令。诗社就发起填词，每人各拈一小调，限时做好。薛宝钗写的就是这首《临江仙·柳絮》。

3、白玉华堂前面，春风轻拂，漫天飞絮，翩翩起舞。舞姿轻盈优美，节奏均匀适度。一群群蜂儿蝶儿，团团翻飞，连同柳花，一同画进群芳谱。何曾随水逝去？怎会堕入尘土？

4、薛宝钗的《柳絮词》背后，隐藏的是她对自由命运的渴盼。她注定不可能挣脱束缚，就像“柳絮”一般，在树上受树束缚，在地上受地束缚，上了青云还要受风束缚……何尝有一丝自由！

5、曹雪芹(约1715年5月28日—约1763年2月12日)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，祖籍存在争议(辽宁辽阳、河北丰润或辽宁铁岭)，出生于江宁(今南京)，曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子(一说曹頫之子)。乾隆二十七年(1762年)，幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛，卧床不起。乾隆二十八年(1763年)除夕(2月12日)，因贫病无医而逝。关于曹雪芹逝世的年份，另有乾隆二十九年除夕(1764年2月1日)、甲申(1764年)初春之说。

6、说了周熙的故事，亲爱的华鑫高中高一的同学们，没有去读职校，而是选择了华鑫读高中，难道这不是一个明智的选择吗？

7、白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？

8、而选择高中，尽管只有三年，你的人生知识基础，内在素养，价值观念，思维能力等等方面都会进一步扎实和提高，而这些对一个人一生的长远发展都有着不可或缺的极其重要的作用。读高中，你会更有文化；读高中，你会更有气质；读高中，你会更成熟；读高中，你会更有能力；读高中，你的思维会更活跃和敏捷；读高中，你会拥有更加灿烂的明天。

9、为什么在同样的体制下，在同样的环境中，甚至更落后的条件下，弋阳的教育能打开？能做得风生水起，能长得水草丰美？而有些地方的教育却固步自封、水土流失、恶性循环？全国各省、各市、各县都在创均，创强，都在忙忙碌碌，为什么结果却不一样？靠引进一个项目，靠一招一式能改变区域的教育吗？周老师以“舞池”为喻，指出，区域教育的发展已进入了一个战略引领的时代！

10、新朋友们点击标题下蓝色字“红楼梦学刊”关注

11、好风频借力:指不断的借助于风力.青云:高天,也用于说名位高.>里薛宝钗填柳絮词中的"好风频借力,送我上青云"的一句意思是就是指凭借外力,使自己青云直上.展露宝钗之雄心壮志其意甚明。然而在其大展“青云”之志的同时，却仍不失其“乱纷纷”、“本无根”的境遇思索与认识。

12、第充分发挥自己的特长。

13、昔之弋阳，今之海丰，学习弋阳，何处着手？郑燕山老师告诉我们，这四年弋阳教育最大的改变就是教育生态的改变！为此，他借弋阳教体局周克根主任和上饶记者程慧的文章给我们系统梳理了弋阳教育生态重建的五条做法：以“一家人”的新理念创设良好的教育环境；以“合伙人”的新思路开创家校合作新局面；以“本土化”的大培训提升教师的专业素养；以“建协会”的新举措打开教育的另一扇门；以“全面阅读”的新倡导点燃教师读书热情。

14、《红楼梦》程乙本·启功校订；

15、《红楼梦》第七十回的柳絮诗会，是大观园最后一次诗会。对四大家族来说，历史时光的向前推移，和它衰败命运的急转直下是成正比的。贾府里更加明显地呈现出了种种危机的征兆，“声威赫赫”的贾府，已是江河日下，濒临崩溃。这首词正是封建贵族阶级没落时期的生活在曹雪芹头脑中反映的产物。

16、这句诗的意思是：多多借助好风之力，送我扶摇直上青云。拓展知识此诗句出自清代曹雪芹的《临江仙·柳絮》此诗全文：白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。

17、我却想用旧诗带点新气象。

18、这首词是大会上薛宝钗所作，是作者借刻划不同的思想性格特征的一种艺术手段。

19、黛玉则不同，她不禁聚散的悲痛，就像落絮那样“随逝水”、“委芳尘”了。宝钗能“任他随聚随分”而“终不改”故态，所以黛玉死后客观上就必然造成“金玉良缘”的机会而使宝钗青云直上。

20、宝钗的这首词其大意是：春风彷佛也能理解这柳絮，将它均匀地吹散在屋前，遂将庭院妆扮得如白玉堂般雍容华丽。比起蜂蝶的狂飞乱舞，它竟是如此的令人陶醉。尽管它偶尔也会随水而逝，或为扬沙尘土所埋没，但切莫笑它微贱无根，只要有一阵轻风吹来，它就会顺势飞向云天，实现自己美好的夙愿。

五、好风凭借力送我上青云寓意

1、白玉堂：这里形容柳絮所处高贵。春解舞：说柳花被春风吹散，像翩翩起舞。均匀：指舞姿柔美，缓急有度。“蜂围”句：意思是成群蜂蝶纷纷追随柳絮。有人以为是以蜂蝶之纷乱比飞絮，亦通。随逝水：落于水中，随波流去。喻虚度年华。以逝水比光阴。委芳尘：落于泥土中。喻处于卑贱的地位。“万缕”二句：意谓不管柳絮是否从枝上离去，柳树依旧长条飘拂。喻不因别人对我的亲疏而改变自己固有的姿态。青云：高天。也用以说名位极高。如《史记·伯夷列传》：“闾巷之人欲砥行立名，非附青云之士，恶能施于后世哉？”

2、正因为此，我喜欢这首《临江仙·柳絮词》，更欣赏那“好风凭借力，送我上青云”的词句。试想，柳絮虽属轻微，但它却有升腾的内在素质，再有好风借力，就会实现常人所不及的遨游青天的本领。这才是励志之人对待人生的乐观态度。

3、祝愿看到这首诗的朋友在2022新的一年里，凭借好风力，上青云。

4、这是书中薛宝钗所作的一首柳絮词《临江仙》。实际上是薛宝钗这位“人情练达世事明”的封建“淑女”自我个性的写照。非常细腻地体现了柳絮尽管四处飘飞，也仍不改初衷，无牵无系，随缘自适的旷达襟怀。巧妙地借柳絮之口委婉地道出薛宝钗青云平步的志向。

5、与其对人对事矫枉过正，追求完美无缺，不如换个角度放平心态，看到人和事物好的那一面，珍惜当下拥有的，才会知足常乐。

6、好风凭借力，送我上青云。出自清代曹雪芹的《临江仙·柳絮》白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。译文白玉华堂前面，柳花被春风吹散，像在翩翩起舞。舞姿柔美，缓急有度。一群群蜂儿蝶儿，团团翻飞，追随着柳絮。何曾落于水中，随波流去？怎会落于泥土中？尽管柳絮随风，忽聚忽分，柳树依旧长条飘拂。休笑我，春絮儿无根无柢无依附。愿借东风的力量，把我送上碧蓝的云天！

7、有趣的是周熙是一名律师，法律条文让他的逻辑思维，理性思维很强，可他偏偏又是一个诗人，形象思维和想象能力也很强。对于这一点，周熙说得益于他高中的语文老师。

8、读职校也并不是不好，更何况国家积极鼓励初中毕业生去读职校。但是，目前职校办学水准的参差不齐，专业设置的不够完善，的确让许多的学生和家长望而却步。而从长远来看，过早的去学一门职业，而且可能一辈子去从事一门职业，这对一个年龄只有十五六岁的孩子来说，的确不是一个明智的选择。

9、第站在老师的肩膀上。

10、但是，作者所写的钗、黛对立，并非如续书中所写的那样为了争夺同一个婚姻对象而彼此成为情敌(黛玉对宝钗的猜疑，在第四十二回“薛芜君兰言解疑癖”后已不复存在。事实如脂评指出，贾府上下，人人心目中宝黛都是一对未来的“好夫妻”)，作者也并不想通过他们的命运来表现封建包办婚姻的不合理。作者所描写的宝黛悲剧是与全书表现封建大家庭败亡的主题密切相关的。他们的悲剧是贾府事变的结果。

11、好风凭借力，送我上青云。

12、读高中就是为了考大学，这是很浅显的道理。这个原本没有说的必要，今天为什么要说一说呢？原因有下面几个:

13、⑵均匀：指舞姿柔美，缓急有度。

14、她说“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀”剖白的是流落贾家，卖笑讨好之意。什么“乱纷纷”“随水逝”“委芳尘”都是她“身不由己”的处境。

15、韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。 白话译文 白玉华堂前面，春风轻拂，漫天飞絮，翩翩起舞。舞姿轻盈优美，节奏均匀适度。

16、整个汇报会由分享和自由讨论两个阶段组成。在会议的自由讨论阶段欧永钦副局长、彭湃中学樊玉仙校长、市孙玉卿教研员、陆丰教育局郑汉立督学，方等书院许若湃院长、实验中学的杨桂丽副校长、龚旺副校长和龙山中学的许济民主任等多位领导和老师发表了热情洋溢的感言，对研习社这种教研活动给予了充分的肯定和支持！

17、教育，是百年大计，大树参天。与各种面面俱到的方法、细则相比，高瞻远瞩的视野更是一种可持续发展的智慧。

18、“几曾随逝水？岂必委芳尘？”表面上借用了宋人苏轼咏杨花词中“春色三分，二分尘土，一分流水”这一句意，却又在活用的基础上翻出一层，另辟新意，用一“何曾”、一“岂必”的反问句式，便顿使苏词中所表达的情感作一逆转，化消极的情调为积极的精神。同时，就词的结构而论，则此处写柳絮的不愿意随波逐流、飘坠尘埃，正好为词的下片抒写柳絮直上青云的心愿，巧妙地埋下了伏线。

19、薛宝钗与林黛玉这两个人物的思想、性格是对立的。作者让薛宝钗作欢愉之词，来翻之所作情调缠绵悲戚的案，看上去只是写词吟咏上互相争胜，实际上这是作者借以刻画不同的思想性格特征的一种艺术手段。

20、这是中国四大名著之《红楼梦》中，薛宝钗在一首咏柳絮词中的句子。就文字作解应该是：凭借春夏之风，让轻绵的柳絮飘上天空；其意为借助他刀高攀，达到高人一筹。这句词也充分表现了薛宝钗之原本性情。可能是雪芹先生借以贬低这个八面玲珑的贵人坯子吧。