一、四个字赞美荷花的词语

1、②再读第二自然段，从哪些词语可以看出这些荷花像是活的？(抓住“挨挨挤挤”、“冒”、“才展开”、“露出”、“破裂”等词语理解荷花的动态美。)

2、出示问题，指导再读：叶圣陶说过这样一句话：“作者思有路，遵路识斯真。”意思是说，作者写文章的时候一般是有比较充分严密的思考和准备的，文章中是有思路即内在脉络可寻的。我们阅读欣赏文章的时候，如果能够遵循作者的思路，就有可能比较准确地理解和把握文章的立意和作者的寄托。

3、社(shè)会制(zhì)作一册(cè)

4、油菜花是一种能给我们带来美好与希望的花。田野里，有蝴蝶与蜜蜂，还有放蜂人，他们在油莱花地里奔忙着。油莱花赐予我们的，不止是花，还有密，还有油。

5、(解释)：蒂：花或瓜果跟枝茎相连的部分；芙蓉：荷花别名。两朵荷花并生一蒂。比喻夫妻相亲相爱。也比喻两者可以相媲美。

6、虚：半包围结构，部首是“虍”。

7、性质形容词一般能受“不”和“很”的修饰。如“不大、很大、不生动、很生动”。少数状态形容词不受“不”和“很”的修饰，如不说“不冰凉、很冰凉、不雪白、很雪白、不初级、很初级”。

8、女子姿态柔美。形容女子风韵姿态柔美动人。

9、师读：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”此刻，你最想用一个什么词来形容这些荷花呢？(千姿百态)

10、全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花;第三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分——一池美丽的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。接着作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了读者，让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验。

11、出处：《北齐书·徐之才传》：“白云初见空中有五色物；稍近；变成一美妇人；去地数丈；亭亭而立。”

12、(惊讶)地说(兴奋)地说

13、本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

14、变成荷花：翩翩起舞与蜻蜓、小鱼交谈

15、d.把这些词填到原句中去，再读一读，悟一悟。(多媒体课件展示：从挨挨挤挤的荷叶之间生机勃勃地冒出来的白荷花。)

16、(1)池水清清的，像一面镜子。

17、含苞待放，冰清玉洁，碧盘滚珠，皎洁无瑕，亭亭玉立，嫩蕊凝珠，清香袭人，风姿绰约，玉洁冰清，出水芙蓉。，婀娜多姿

18、别抱怨读书的苦，那是你看世界的路！

19、预设：青蛙跳上荷叶，告诉我今天他抓了许多的害虫；

20、解释：形容花朵将要开放时的形态。也比喻将成年的少女。

二、赞美荷花的成语四个字

1、(拼音)(qīngxīntuōsú)

2、以“读”为“经”，以“练”为“纬”，培养学生的语感。

3、(荒凉)的废墟(精美别致)的角

4、形容荷花先后开放时候的情景。

5、(拼音)：bùbùliánhuā

6、莲花是睡莲科的多年水生植物，又称莲花、水芙蓉，是我国的名花。历代诗人与学者对荷花给予了高度的评价，南宋诗人杨万里曾有佳句“接天莲叶无穷碧，映曰荷花别样红”；更有诗人周敦颐称赞荷花为“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。

7、它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。

8、挨挨挤挤人头攒动人山人海

9、初读课文，扫清障碍

10、拂(吹拂)聚(聚会)形(形状)掠(掠过)

11、如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

12、荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、

13、藕断丝连(ǒu duàn sī lián)

14、幅(一幅画)副(一副手套)

15、含苞待放、冰清玉洁、高风亮节、含苞欲放、竞相开放、怒放争艳、出水芙蓉、万紫千红、藕断丝连、亭亭玉立、风姿绰约

16、油菜花不像那些名贵花草，给人以端庄典雅之感。它们没有娇艳的容貌可以炫耀，有清幽的香气可以取悦于人，但这一切并没有影响它们对生活的热爱，即便是墙角砖缝处，也有油莱花的小小世界，它们装扮着春天，乐观而坚韧地生活着。

17、关注词语：在本课的同音字教学中，“蓬和篷”学生很容易混淆，可以引导学生从偏旁的角度加以区分。“蓬”是草字头，代表植物。如“莲蓬、蓬草”；“篷”是竹字头，指用竹木制成的遮蔽风雨的设备。如“船篷、乌篷”。

18、千姿百态、万紫千红、仪态万千、各具姿色、绰约多姿

19、释义：一般形容女性，身上的气质让人舒畅，新颖不落俗套。

20、此时的词人，虽然身处汴梁，他目之所及的是京城的荷花，他的视觉体验是摇曳的荷叶所产生的柔情，但这样的体验是他在故乡时不止一次地体验过的。

三、荷花四个字形容

1、(没精打采)地离开(机灵)地支起

2、初发芙蓉(chūfāfúróng)：指刚绽放的荷花十分的艳丽。现在也用来比喻女孩子很漂亮，就像刚绽放的荷花一样。

3、三个“有的……”组成一个排比句，增强了语气，突出了荷花的不同长势，不同姿态。这一段按照从整体到局部的描写顺序，写出了荷花刚开、全开和未开的三种优美的姿态。用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。“饱胀”“破裂”略带夸张，让静止的画面活了起来，给人一种呼之欲出的感觉。

4、那满池的荷叶，有的像一把撑开的大雨伞，像母亲保护孩子似的保护着“伞”下的荷花；有的像一把把扇子在风中摇曳；还有的像一个个碧绿的大圆盘，铺在水面上，上面还托着晶莹透亮的水珠，在叶片上滚来滚去。

5、(2)这么多的(白荷花)，一朵有一朵的(姿势)。看看(这一朵)，很美；看看(那一朵)，也很美。

6、倒dǎo(跌倒)dào(倒茶)

7、成语是一种现成的话跟习用语、谚语相近，但是也略有区别，其次在语言形式上，成语几乎都是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换，而习用语和谚语总是松散一些，可多可少，不限于四个字。

8、白话文：“我只有伯陵才能过人，高尚其志，以善其身，像冰那样清澈透明，像玉那样洁白无瑕，不以细行。”

9、(有力)的长腿(凶猛)的狮子

10、确确实实花粉本能听说将近亲眼

11、荷叶上的水珠吸收了光和热，变得越来越小，越来越少了。微波粼粼的水面上，粉红的荷花在春风中轻轻颤动，一一举起了晶莹剔透的绿盖。

12、适(shì)宜万寿(shòu)菊展示(shì)

13、而周邦彦的咏物词既有表现对象自身的动态呈现，也有主体和对象之间交流关系的动态呈现。

14、部分形容词可以重叠。如“大大、长长、高高”。

15、课文描写了哪三种荷花的姿态？

16、高风亮节(gāo fēng liàng jié)

17、轻快—沉重偶尔—经常纤细—粗壮

18、总结全文，拓展延伸

19、(出自)：汉·司马迁《与挚伯陵书》：“伏唯伯陵材能绝人，高尚其志，以善厥身，冰清玉洁，不以细行。”

20、教师适时点拨：看！碧绿的荷叶一张紧挨着一张，又多又密，铺满了整个池塘，让我们一眼望不到边际。这就像杨万里诗中所说的那样：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。你看他们像不像一群顽皮的孩子挤在一起。

四、四字词语形容荷花的美丽

1、春日轻风洒落春光湖面电线荷花清香

2、一(只)鹿一(个)池塘一(面)镜子

3、(拼音)：júlǎohékū

4、含苞待放(hánbāodàifàng)

5、宗(宗旨)泛(广泛)喊(呼喊)凑(凑合)

6、②师引导：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字呢？

7、(拼音)：chūshuǐfúróng

8、笑脸开放睡莲欣然含笑温度湿度

9、搜集古代咏荷的名诗名句；

10、出水芙蓉：芙蓉：荷花。刚开放的荷花。比喻诗文清新不俗。也形容天然艳丽的女子。

11、留心(观察)欣然(怒放)(辨认)方向

12、a．谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？

13、本文作者通过描写自己去公园看荷花的情景，表达了对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美，同时也表现了他对大自然的夫限热爱之情。

14、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。你们觉得哪个字用的特别好？

15、想象一下：如果你也是池中的一朵荷花,还有哪些你喜欢的小动物会你交谈些什么？模仿课文中的句子写一写。

16、(1)这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？

17、挨①āi(挨近)②ái(挨冻)

18、懦弱—刚强荒凉—繁华朴素—华丽

19、如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳，红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来。(比喻、拟人)

20、蓬(péng)蓬松莲蓬蓬乱

五、形容荷花的四个字

1、融化燕子鸳鸯惠崇芦芽短小梅子小溪

2、右边“辛”最后一笔是竖；

3、(2)自由读；指名读；开火车读；齐读。

4、本文介绍荷花，是抓住荷花的()、()、()来写的。

5、①翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

6、欲(欲望)魄(气魄)错(错误)酒(喝酒)

7、(出自)：南朝梁·钟嵘《诗品》卷中：“谢诗如芙蓉出水，颜如错彩镂金。”

8、宋朝诗人周敦颐曾在《爱莲说》中赞美荷花，使众人为之倾倒。我也喜欢荷花，她那柔美的身姿吸引了我，让我如痴如醉，它那朴实高洁的不凡品质，让我迷恋。我要像荷花那样：“出污泥而不染，濯清涟而不妖”。

9、形容荷花出淤泥而不染。像冰那样清澈透明，像玉那样洁白无瑕。

10、这篇课文语句优美，富有韵律感，感情充沛，读起来朗朗上口。朗读的时候，我们要把荷花优美的姿态表现出来。如“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”，这几句话写出了荷花多种优美的姿态，读的时候，要注意语调高低轻重的变化，强调花开程度的不同；在读“有的……有的……有的……”时可以拉长声调，体现荷花的姿态之多。在语调高低轻重的变化中，感受荷花的美。

11、部编版语文三年级(下册)第一次月考测试卷(无答案)

12、一副(fù)腹(fù)部

13、教师追问：这淡淡的清香，这婀娜的身姿还能把谁吸引来?

14、想象：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

15、你喜欢什么花？请用这样的句式来赞美它：

16、课文是按看荷花的顺序来写的。全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花;第三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分——一池美丽的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。接着作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了读者，让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验。

17、用“查阅《古诗通》、询问家长、上网查询”等方法搜集古代咏荷的名诗名句。

18、读音：gèjùzīsè

19、守株待兔等待宋国耕田触株颈部

20、(2)我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？