一、伟大的悲剧中体现伟大的句子

1、斯科特为什么要接受这项任务？

2、“悲”在于：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”概括起来说，即“死亡之悲”“失败之悲”“做证之悲”“世人之悲”。

3、坚韧不拔的搏斗是伟大的，因为他们在绝望中不断创造新的希望；

4、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。英国人普遍讲究绅士风度，主张诚实，守信，坦然面对成败，这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务，因为他的这一行为，其人格显得无比的高尚，受到人们的尊敬。

5、忧心忡忡:形容忧愁不安的样子。

6、这篇课文较长,学生如何把握好课文的主要内容成了教学的一个难点。所以本课在教授中,通过引导学生品味细节,以细节作为突破口,抓住文题关键词“悲剧”“伟大”,引导学生思考、讨论南极探险悲剧所折射出来的人类的伟大精神,体现了长文短教的教学思路。但不足之处在于,朗读时间远远不够,这是在以后教学中需注意的地方。

7、卒章显志，是文章立意的重要写法之即在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法。本文在结尾处的议论性文字，卒章显志，起到画龙点睛的作用。请你在写作中也运用卒章显志的写法，来点明文章的主旨。

8、A．拽(zhuài)出来毋(wú)宁

9、C．战栗(lì)胆怯(què)

10、徐杰老师：结尾最有力量的一句旁白，怎么没人发现呢？

11、周丹丹：在离死亡只有寸步之遥时，威尔逊博士还在进行科学观察，这种为科学献身的精神是伟大的。

12、挪成国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

13、第三题、第四题、第五题

14、结合语境解释加点词语。

15、“对他怎么办？把他抛弃在这没有生命的冰原上？不。可是另一方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要不然……从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。”从这些句子中你能体会到什么？

16、彭心培：他们虽然逝去了，但是历史的长河里会有他们的印记，他们是悲壮的，更是伟大的。

17、张慧：眼睁睁看着战友死去，但无可奈何。

18、杨瑞瑞：归途艰险，一个个悲壮覆灭。

19、《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。

20、倪永峰：斯科特一行在与恶劣的自然环境抗争后仍难逃一死的命运。

二、伟大的悲剧体现伟大的句子批注

1、羸(léi)弱告罄(qìng)

2、不矛盾。这里不敢劝阻，并非胆怯，而是因为令人绝望的无助和无奈。面对漫天的暴风雪，所有人都自身难保，对奥茨也爱莫能助。奥茨选择英雄式的死亡，大家只能理解、尊重他的选择。

3、王文静：“他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。”

4、2 回来的路程危险增加了十倍，在前往极点的途中只要遵循罗盘的指引，而现在他们还必须顺着自己原来的足迹走去，在几个星期的行程中必须小心翼翼，绝对不能偏离自己原来的脚印，以免错过事先设置的贮藏点在那里储存着他们的食物、衣服和凝聚着热量的几加仑煤油。

5、４、联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。

6、杨瑞瑞：作者在“斯科特日记”的基础上加以叙述和描写，加入了主观的理解与想象。

7、伟大在于探险过程中所体现的人格和精神的魅力。表现探险家们坚毅、执着、挑战自我，为事业而献身的良好品格，反映他们诚实守信、坦然面对成功和挫败的人生态度。

8、学会运用浏览的阅读方法,迅速提取文章的主要内容。

9、明确:(1)故事情节清晰。课文主要写的是斯科特一行人筋疲力尽而又满怀希望地奔向南极点,却悲哀地发现挪威人已捷足先登,只好垂头丧气地继续走到南极点,最后在归途中不幸遇难的故事。一方面,作者描写探险队员与恶劣、严寒气候的搏斗。另一方面,写探险队员牺牲的详情。先是最身强力壮的埃文斯突然精神失常,在一天夜里死去。接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪——像一个英雄似的走向了死神。最后,“三个疲惫、羸弱的人”爬进各自的睡袋,等待着死亡的到来,“却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”。

10、驱使他们带上埃文斯的是人性、友情，驱使他们抛弃埃文斯的是生存的需要。的确，一切在生存面前都显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，他们求生的愿望是多么强烈。然而曾经的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法做出残忍的抉择。这些句子将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受巨大的身体痛苦之外，还要面对巨大的精神压力。

11、房仕兰：当发现有人比他们早到南极点时，心灵上遭受的崩溃与打击。

12、张晨：文中合理的想象，大量的细节描写和场面描写，冷静的议论，都给人如临其境之感。

13、你们都有一个共同的名字

14、海市蜃shèn楼：原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥缈的事物。

15、曹蕾：杨瑞瑞，这个应该不算吧。

16、攀登安第斯山对正常的登山运动员来说，也是一次体能的极限考验，为什么这群盲人要攀登这座山呢？

17、阅读文章第2段,探究下面的问题。

18、陈郦敏：一方面，茨威格的写作是基于大量的历史资料的，而且文章也多次提到斯科特的日记，史料和日记都是真实的；其茨威格的写作是忠实于人性的，他描写的情绪是真实的，英雄有伟大的一面，也有脆弱的一面，茨威格没有回避英雄的脆弱，这样的人性是真实的。

19、吴建婷：能够在生命的最后，依然保持对世界的热爱是伟大的。

20、今日推送：七下第六单元第21课《伟大的悲剧》

三、伟大的悲剧的伟大体现在哪些方面

1、★七年级下册文言文汇总

2、重点:(1)浏览课文,把握文章的主要内容。(2)体会课文中的人物所表现出的伟大精神力量。

3、胡君华：文中的意思是“被冻得出现了幻觉”，应该算是生理上的原因。

4、徐杰老师：以上发言，有重复的地方，也有老师发言不够简洁。下面，给大家十分钟时间回看留言，并做好摘录，或者提炼。我等会点名请一位老师晒一下自己的总结。

5、有人说,历史是为成功者而写的。但茨威格关注一群“失败者”,倾注全部感情来写一个伟大的悲剧,颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神。英雄们的足迹烙印在了南极的土地上,英雄们的名字镌刻在了历史的记忆中,愿你们能从中汲取到伟大的精神力量。

6、陈雪伟：细节描写很到位。

7、《伟大的悲剧》是一篇传记,作者茨威格用饱含深情的文笔,讲述了斯科特一行五人精疲力竭而又满怀希望地奔向南极点,却悲哀地发现挪威人已经捷足先登,只好无奈但又十分坚毅地踏上归途,最后不幸遇难的故事。在面对失败和死亡时,斯科特一行人表现出的勇敢、团结、坦然的精神面貌,尤为震撼人心。

8、悲剧：失败之悲死亡之悲作证之悲

9、彭心培：坚持这一项伟大的事业的孤独之悲。

10、丁洁莹：“阅读那几天的日记是可怕的。”

11、明确:这可以从课文最后一段中找到答案。“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家,茨威格看重的绝不仅仅是事业的成功,而是一个人的精神与人格魅力。按照这个价值标准,茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义,会给人长久的思考。

12、★第四单元第13课《叶圣陶先生二三事》

13、写奥茨走向死亡，其他人不敢劝阻，这和上文他们表现出来的集体主义精神是否矛盾，为什么？

14、王冬梅：因为他选取了斯科特的一部分日记。

15、理解并体会探险与科学幻想在人类科学发展历程中的伟大价值。

16、①历尽艰险到达终点,等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件,并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证,而斯科特居然接受了这项任务,“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的”。②负责科学研究的威尔逊博士,在离死神只有寸步之遥的时候,仍坚持科学观察,并拖着16公斤的珍贵岩石样品。③不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡,以图尽快结束自己,其他队员坚决拒绝了他的要求;第二天,他独自走向了帐篷外的茫茫风雪,“但是谁也不敢说一句阻拦他的话,也没有一个人敢伸出手去向他握别”。④斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息,直到他的手指完全冻僵,笔从手中滑下来为止。

17、★第五单元第20课《古代诗歌五首》

18、★第三单元第12课《卖油翁》

19、本课面向对象是初一学生，这一阶段的学生，对这类探险类外国题材的文章有一定的了解，但学生可能陌生这么含蓄而深刻的主题，这正是在阅读这篇文章比较困难的地方。所以教学的立足点不应太高太难，应重在培养他们的兴趣。

20、(1)茨威格(1881—1942),奥地利作家。主要成就在传记文学和小说创作方面。他的传记不拘泥于史实,着重表现人物性格。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三大师》等。

四、伟大的悲剧伟大体现在哪里悲剧体现在哪里原文

1、要求学生浏览课文,把握课文要点,能概括故事情节。

2、(2)刻骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。

3、(2)坚毅、执著，为事业而献身的英雄气慨。以他的绝命书为证。

4、“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”;“对于人类来说第一个到达者拥有一切，第二个什么也不是”。“悲剧”之“悲”挖掘得很好，概括起来就有“四悲”：“死亡之悲”“失败之悲”“作证之悲”“世人之悲”。

5、熟读课文，了解课文内容

6、斯科特他们在与大自然的搏斗中虽然失败了，他们的肉体倒下了，但是他们的心灵经受住了考验，从而变得无比高尚。有价值的、美的毁灭就是伟大的悲剧。这句话是全文的主旨句，照应了题目。

7、须为当前初高中语文教材中具体篇目的实操性教学设计，投稿老师本人已亲上过，可为某一节课完整或片断教学设计，要求设计有新意，不落俗套，活动任务设计有突出，须附“教后反思”。

8、悲在失败而冒险精神伟大悲在为胜利者作证而诚信的绅士风度伟大悲在生命的毁灭而团结无私献身科学的精神伟大悲在世人悼念而人们从中获得精神鼓舞伟大

9、毛梦杰：面对厄运的无力感。眼睁睁看着自己的希望和生命在自己眼前逝去，亲手写下“我的遗孀”。

10、丨综合整理：《七彩语文·中学》编辑部

11、鲁mǎng()忧心chōngchōng()()

12、胡君华：作者用第三人称时，叙述语调也有所转换。时而同情、时而敬仰、时而悲悯、时而作为介绍者介绍南极探险的难度。其中作者有一句话说“对于人类来说，第一名拥有一切，第二名什么也不是”，这又是站在藐视第二名的大众角度来看的。

13、不矛盾。“悲伤”是因为他知道自己将不久于人世，想起自己的妻子自然十分痛苦；“坚决”则表现出他的坚强，面对死亡毫不畏惧。

14、徐杰老师：大家回读一下课文。把那些属于“旁白”的句子划一划，然后再来看它们对于传记“真实”性所起的作用。五分钟。

15、倪永峰：斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。

16、怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。

17、丁洁莹：回程中不间断的暴风雪导致了斯科特一行人的殒命。

18、陈郦敏：旁白里有很多隽永的议论句，富有哲理，有普遍的适用性；旁白给人一种读日记的感觉，比如“斯科特在他的日记里这样写道”“阅读那几天的日记令人不寒而栗”。

19、王冬梅：第6—11段中，“可怕”一词出现6次，毫不掩饰地披露了他们面对厄运时产生的恐惧心理，读来感觉很真实。

20、(2)背景介绍:《伟大的悲剧》节选自历史特写集《人类的群星闪耀时》中一篇名为《夺取南极的斗争》的文章。作者茨威格根据英国探险家斯科特遗留下来的一些底片、影片胶卷、书信和遗书,发挥他天才的文学想象力记录了20世纪初期斯科特在与挪威探险家阿蒙森角逐南极点失败后,和他的队友们在归途中悲壮覆灭的故事。

五、伟大的悲剧的悲剧表现在哪里

1、请从文本中找出能照应这句话的相关语句。

2、写奥茨走向死亡，其他人不敢劝阻，这和上文他们表现出来的集体主义精神是否矛盾？为什么？

3、倪永峰：广袤的南极大陆啊，你摧毁了五个探险者，但你摧毁不了五个高尚的灵魂。

4、冷凌元:为了让后人知道这一切，斯科特上校到生命的最后一刻还在写日记，这种精神是伟大的。

5、团结协作和集体主义精神的伟大

6、(468期)(桐花万里)||学生仿写：假如生活重新开始

7、胡心瑜：他们，是一群献身科学的探险者；他们，是一群与厄运搏斗而走向毁灭的英雄；他们，是这个时代伟大的悲剧。

8、在人的全部生命途程中，除先知先觉的大智慧者外，都类似这些盲人在安第斯山的登攀，目标虽然明确，是那天穹里晶莹剔透的积雪笼罩着的最高峰，像琼楼玉宇一样，茫茫然，杳杳然，吸引着你的目光。但是，一步一步走到那里的途程，是平坦，还是崎岖；是幸运，还是灾难；是障碍重重，还是一路顺风；是迷失方向，还是峰回路转。所有这些突如其来、措手不及、随时发生、无法预防的事故、变化，都有很大的不可知性。因为，这个世界上能够完全把握自己未来的强者，几乎是不存在的。所以，仅仅有“山永远在”这样的信念，是远远不够的。

9、(4)一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。(议论、抒情)

10、房仕兰：勇敢、坚持、团结，是永远的光芒。

11、国旗“耀武扬威”“扬扬得意”，这里作者运用了什么修辞手法，有何表达效果？

12、王文静：明知前方已经有人到达终点，却依然选择前行。

13、曹蕾：失去了杰出的科研人员，是世人的悲剧。

14、周丹丹：文章以第三人称的视角来叙述。

15、陈郦敏：他们死了，但也活着。

16、文章结尾句子，能较明显地体现作者的态度。因为作者看中的是斯科特失败背后所体现的伟大精神，特别是与自然顽强搏斗、以无比的勇气战胜困难的豪迈气概，这种精神是人类的伟大财富。

17、怏yàng怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。