一、描写三峡的优美句子

1、A．《三峡》的作者是北魏地理学家郦道元，所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。

2、解释下列加点词的意思。

3、(怎么学)类型感知(浏览扫描，明确方向)

4、A．不见曦月(xī)沿溯阻绝(sù)

5、(答案)lì；quē；chóngzhàng；xiāng；jí；zhǔ。

6、生2：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，期间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”不仅写出了夏天的水流得很急，而且水量也很大。

7、师：两位同学的朗读各有特点。下面老师把这篇文章的正确节奏划分出示在屏幕上，大家参照调整自己所划分的节奏，之后同桌互读互评。

8、尊敬的评委老师，以上是我试讲的全部内容，感谢各位老师的聆听，请问可以擦掉我的板书吗？

9、我的舞台(我的怀疑我倾吐，我的见解我展示，我的舞台任我舞)

10、郦道元《三峡》中，“每至晴初霜旦，林寒涧肃”两句为描写三峡一带猴长鸣提供了季节背景。

11、过了三峡的最险处瞿塘峡口，眼宇豁然开朗，却见一注阳光直直的打在左边的峭壁上。右面峰顶被反射得鱼鳞般发青，水天一色，激光发亮。船冲过八公里长的瞿塘峡，时间已是八点三十分了，我们也早已被摄入了一片金黄的光晕之中。——出自《三峡》

12、解释下列句中加点的词语。

13、夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

14、认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。(王金成)

15、(生成问题的角度和方法：从基本类到包容类到基本类到迁移再到创新等过程中生成并解决问题)

16、积累古诗文中描写三峡的名句。

17、长江三峡库区民俗文化丰富多彩且独具风韵和魅力，具备开发民俗旅游市场的巨大潜力。

18、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

19、选出加点字的注音无误的一项()

20、师：你认为这样可以直接明确突出山“连”而“高”的特点。

二、描写长江三峡的优美句子

1、生2：还要倾注自己的感情。

2、郦道元在《三峡》中感慨三峡两岸的重峦叠嶂中流水、树木、高山以及花草极富意趣的两句是“清荣峻茂，良多趣味”。

3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4、师：你听出旁边同学朗读中的字音错误了吗？

5、师：说得好！它还运用了一种修辞手法，你看出来了吗？

6、现成答案滋长惰性，探索旅程增长才能

7、师：听了同学们的朗读和赏析，老师更加佩服郦道元了，我不由得要发自内心地赞一声：郦道元，你真了不起！仅仅用155个字，就向我们展示出了三峡七百里的万千气象。夏水的紧张激烈与冬春轻松晓畅的自然结合；对比手法，“乘奔御风”不如船快，更显出夏水之迅疾；“素湍回清”的“动”与“绿潭倒影”的“静”和谐共生；急流的“雪白”与潭水的“碧绿”相映成趣；简练明快的“清荣峻茂”让我们感受到了作者的炼字功夫之深；“素湍绿潭”和“绝多生怪柏”俯仰生姿；引用的哀婉渔歌让读者再一次感受到了渔民生活的悲苦和三峡之秋的肃杀。这一切怎不让人深深佩服郦道元驾驭语言能力之娴熟？

8、写你游过的一景，注意运用本文的写法。

9、D.常有/高猿长啸，属引/凄异；

10、绝壁或十许丈其石彩色形容多所像类。

11、阅读下列文言文，完成下面小题。

12、根据两文内容填空。

13、师：男生读得气势磅礴，女生读得婉转悠扬，老师都陶醉其中了。通过朗读，你能告诉大家你感觉到了三峡怎样的地貌特征了吗？请看屏幕上的问题。

14、下列句中加点字解释有误的一项是()

15、正面描写与侧面烘托结合。

16、请解释文中加点词的意思。

17、语气：陈述语气和感叹语气，读出赞美之情，读出惊叹的口吻。

18、A．《三峡》作者郦道元，字善长，北宋地理学家，撰写《水经注》。

19、生4：语速要适中，还要读出抑扬顿挫的感觉。

20、阅读下面的材料，回答问题。

三、描写三峡的优美句子段落

1、师：读书的声音小了，看来老师的任务都完成了。这篇文言文共有四个段落，我们请两位同学合作读。

2、师：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”这是作者描写夏季江水的语句，体现了什么特点呢？

3、无提问的课堂，有章法的朗读

4、(答案)先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象。又用奔马和疾风来衬托，给人的感受更加形象而深刻。

5、D.空谷传响，哀转久绝

6、特此申明：此方法为“语文枫林”独创。为了更好地诠释学法，引用了大量的资料，若需删除，请联系我们。

7、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

8、B．绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

9、(注释)①河：黄河②阨(è)：阻塞的地势。③赑(bì)：古时一种动物，这里形容水势猛烈。④浚波：深大的波涛。⑤慎子：战国时人。

10、不怕一个人会100种功夫，只怕一个人把一个招式练100遍。(李小龙)

11、教材无处不在，生活处处语文。

12、(生成问题的角度和方法：从省略句式、倒装句式、判断句式、固定句式等角度生成并解决问题)

13、这篇散文以写景为主，可切分为“写景”类及“散文”类。

14、生2：“自非亭午夜分，不见曦月”的翻译是：如果不是正午，就看不见太阳；如果不是夜晚，就看不见月亮。

15、每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引妻异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰:"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。"

16、下列说法有误的一项是()

17、下面句子加点词意思相同的一组是()

18、(乙)水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，②负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

19、师：再请一位女生接力，你自告奋勇，请你。

20、(生成问题的角度和方法：从语调、语气、语速等角度生成并解决问题)

四、三峡体现三峡长的句子

1、君有疾在腠理(小病，名词)

2、《三峡》一课的教学，我没有设计一个个零敲碎打的问题，始终以“读”贯穿全过程，让学生通过对课文多遍不同形式的读，如默读、轻读、朗读等，在读中完成学习目标。整个课堂都是学生在读，在说，在品，在记，教师只起引导的作用。学生的主体作用得以最大程度上的发挥，语文课“语文味”的特点得到充分体现。

3、请结合相关语句，分析第2段是怎样描写夏天的水势特征的。

4、用现代汉语翻译下面的句子。

5、C．夏水襄陵(升到高处)清荣峻茂(茂盛)

6、过程:自主探究(自主生成问题→自主解决问题，合作解决问题)

7、(怎么学)语气明显，流畅自然

8、掌握重要的文言字词。

9、C.有时朝发白帝，暮到江陵

10、师：如果让你用一个词来形容的话，你会用哪一个词语呢？

11、师：读到写夏天水的语句时，你感觉怎样？

12、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

13、情愿就这样守在你(语文)身旁，情愿就这样一辈子不忘，我打开(教研)这扇窗，却看见长夜日凄凉，问你(语文)是否会舍得我心伤。

14、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

15、(注释)①太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。②翳：遮盖，这里指云。

16、B．不见曦月(xī)沿溯阻绝(sù)

17、(答案)侧面描写。写出了三峡的山遮天蔽日，从而突出其连绵、高大的特点。

18、稿件要求：原创首发。(请仔细校对稿件，请写清楚地区学校班级姓名。

19、长江三峡,多么美丽,多么迷人,一直是我心驰神往的地方。

20、每风自四山而下，振动大木，掩苒众草，纷红骇绿，蓊葧香气。冲涛旋濑，退贮溪谷。摇飏葳蕤，与时推移。其大都如此，余无以穷其状。

五、描写三峡的优美句子150字

1、下列选项的理解和分析，不正确的一项是()

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3、师：正是这个“疾”字。“疾”就是快的意思，水流快到了什么程度呢？

4、动静相生，摇曳多姿。

5、四月秀葽，五月鸣蜩秀：指草类植物结子。葽：草名，又叫“远志”，味苦，可入药。蜩：蝉，又名知了。此描写夏天的诗意：四月远志结子了，五月知了叫不停。《诗经·豳风·七月》

6、(答案)语段(甲)写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点；语段(乙)描绘的巫山及神女峰具有高、奇、秀等特点。

7、“绿”“清”“素”等是从视觉角度描绘，“高猿长啸”“哀转久绝”是从听觉角度描绘，“林寒涧肃”“属引凄异”是从感觉的角度来写。

8、自非亭午夜分(如果，连词)

9、长江三峡,千岩竞秀,万壑争流,草木青翠,云蒸霞蔚,是著名的旅游胜地。

10、(生成问题的角度和方法：从阅读能力、写作能力、口语交际能力的角度生成并解决问题)

11、隐天蔽日(隐：使……隐。使动用法)

12、师：第三组的同学，你心中似乎也有答案，快起来分享吧。

13、师：这个方法能让我们的文章更加生动，你的回答很有意义。请坐。

14、清荣峻茂，良多趣味。

15、师：请大家课后去收集有关三峡的资料，了解三峡现在的面貌。下节课，我们一起分享。

16、A．水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。B．庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

17、长江三峡风光，无比雄伟壮丽，令游人看后赞叹不已。

18、(甲)(乙)两文结尾都有引用，请分别简析引用的表达作用。

19、师：是的，这是一首脍炙人口的诗。请坐。

20、每至晴初霜旦(到，动词)