一、伟大的悲剧令人感动的句子

1、(2)小组选一处进行朗读设计，并对朗读处理进行说明，说说所选句子令你们感动的原因。

2、导析：这是对挪威国旗的特写。在风中飘扬的挪威国旗，让斯科特联想到胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威，洋洋得意，这更加刺激他们作为失败者的敏感的神经，令他们的内心痛苦万分。

3、在离死神只有寸步之遥的时候仍然坚持科考，体现出威尔逊博士对工作的认真、严谨，对探险事业的热爱，对死亡的无惧。

4、孙晓洋：相逢便是缘(征文活动)

5、学习提示：自主阅读同桌交流展示时间：6分钟

6、部编版七年级语文下册课件：第七课《土地的誓言》

7、“长文短教”的语文课，在性质上仍然姓“语”。这决定了其特点和功能仍然是以学生的语言学习为主，这是语文教学的基础工作和核心所在。但语文学科的综合性决定了语文课堂的教学内容是丰富的，要在“丰富”之中抓住主要却实为不易。教学过程中，并不能离开对学生的语言训练，恰如吕叔湘先生所说的“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成”。

8、伟大在他们五人去南极,斯科特和他的伙伴表现出的团结合作、勇于牺牲的精神.悲剧在人们对他们的牺牲而缅怀和悲痛,和与他们牺牲那一瞬间.

9、假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息时候，你最想说的话是什么或者最想做的事是什么呢？

10、郑曾洋：与优秀者同行(信阳会议)

11、体会“伟大的悲剧”的深刻含义。

12、这句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的高尚。壮丽的毁灭，虽死犹生。

13、中国有句古话：胜者为王，败者为寇。虽然也说“不以成败论英雄”、“失败乃成功之母”，但是一直以来，人们歌颂的都是成功者、胜利者。其实，在人类发展进程中，尤其是在人类征服自然界的领域里，都涌现出很多可歌可泣的“失败英雄”。

14、扫清字词障碍，积累词语。

15、(“悲剧”之“悲”：梦想的破灭，失败之绝望)

16、部编版七年级语文下册课件：第十九课《外国诗二首——未选择的路》

17、《伟大的悲剧》为什么是有意义的悲剧因为人类不喜欢悲剧这是世俗文化的悲哀文化是无法改革的就像本性无法改革一样悲剧不一定和道德有联系但是道德是一把双刃剑也是如同一把刀这把刀放在医生的手里可以医病救人可是这把刀放在杀人犯的手里就是凶器。。。。。。

18、我觉得是指有牺牲、割舍、之类的。悲剧一般是指悲伤的结局，人们最不愿意看见的结果。悲剧不是一定要死人才叫悲剧。像我这样表达不清的也叫悲剧、...

19、既是“悲剧”又何来“伟大”呢？这是否矛盾？

20、本文通过叙述英国探险家斯科特及其四名伙伴在第二个到达南极点后在返回途中先后死去的故事，颂扬了人类勇于探索的精神以及为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

二、伟大的悲剧令人感动的句子英语

1、作者用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。

2、期刊文章(含论文、学生作品等)发表：18137107513QQ544545960

3、积累生字词，准备听写。

4、导析：这段话描写了斯科特他们在最后的日子里的“伟大”，当死亡已经成为必然的归宿，没有任何力量可以抗拒的时候，斯科特他们坦然的放弃了徒劳无益的抗争，无所畏惧地面对死神，等待着死神的来临，保持了人的尊严和傲骨。

5、(3)“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”作者使用拟人手法，表达的是斯科特一行人的心情。此刻，风中飘扬的挪威国旗就是他们的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀舞扬威、洋洋自得。(4)“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去执行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”英国人讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。深受这种文化传统熏陶的斯科特只能接受这一任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比高尚。

6、部编版七年级语文下册课件：第九课《阿长与》

7、李小黑：三面之缘(征文活动)

8、而斯科特科考队则主要用西伯利亚矮种马和少量的爱斯基摩狗，结果，狗跑掉了，矮种马冻死了，他们只能靠人拉雪橇前进。行进的速度大打折扣。斯科特科考队在返程的路上，由于遭到突然到来的罕见恶劣天气的袭击，在与严寒苦苦搏斗了两个多月，终因供给不足饥寒交迫体力不支，不幸长眠于皑皑冰雪之中。

9、请在阅读后，写下你的阅读发现和疑惑。

10、认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神，作者描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕

11、(教学目标)新课标中重点提出，要让学生“关注自然，关注人类”“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”根据以上两方面的要求，结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标：

12、参考：作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败之后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作转，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。

13、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。

14、第三层(第8—10自然段)：写奥茨一步步走向了死亡。

15、怏怏不乐(yàng)：形容不满意或不高兴的神情。

16、父爱如山父在观其志，父没观其行；三年无改于父之道，可谓孝矣。子曰他是世界上最强大的人，也是最伟大的父亲。白胡子。他，虽死志不屈父亲！对上帝，我们无法找到一个比这更神圣的称呼了。家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。爱默生

17、所以，在第二个学习活动中，我引导学生：浏览五则日记，体会梦想破灭之悲伤——日记最能体现人物传记的真实性，请找出文中直接引用的斯科特的日记，读一读，联系上下文说说你从中读出了斯科特当时怎样的感受和心情？分析一处细节，体会痛失荣誉之悲哀——文中有多处细节描写，生动形象，令人深深感受到这场悲剧的悲哀之处，读读描写国旗的两个句子，说说它的含义。研读故事结局，体会魂留南极之悲壮——梦想破灭的悲伤，痛失国家荣誉的悲哀都比不过生命毁灭的悲惨，请用低沉、缓慢的语气朗读课文第十四小节最后两句话，说说你从中读出了什么？为什么说他们是“悲惨”地死去？

18、刘艳红：相逢是首歌(征文活动)

19、部编版七年级语文下册课件：第十八课《一颗小桃树》

20、刘胜洁：初夏，我邂逅了一场流光溢彩的语文盛宴(信阳会议)

三、伟大的悲剧令人感动的句子有哪些

1、师：作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪，这就是他为失败者斯科特作传的原因，也是这篇文章的主旨。赞美了英雄们伟大的精神和人格。歌颂了他们勇于探索、团结协作、坚忍不拔的精神，给后人以极大的鼓舞。升华了这部传记的时代意义，(屏显)斯科特一行人探险的真正意义，即，认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。

2、联系上下文，揣摩语意

3、文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力的描写，而在这方面学生的情感体验较少，理解上有一定的困难，在教学过程中应该引导学生融入课文，品味关键词句，打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。

4、(4)归纳事件，可以完成表格。如果学生不提及，也可以布置为作业。

5、吴恩慧：我手写我心我文抒我情(征文活动)

6、师:阿蒙森队捷足先登,这个时候他们的心情如何?

7、(文章篇幅较长，课前组织学生进行充分地预习，熟悉故事情节和人物。)

8、师:(过渡)刚才的日记，每一篇，都让我们热泪盈眶，我们再来读一下第四则日记。

9、播放极具震撼的“挑战者号”失事视频，请学生静静观看后简单说说看后的初步感受。

10、风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。

11、孟笑纳：万水千山走遍(征文活动)

12、杨蕾，罗山县第一初级中学语文教师，国家二级心理咨询师。河南省教育厅学术技术带头人，河南省骨干教师，信阳市级优秀教师、优秀班主任。获河南省微课大赛二等奖，获信阳市优质课大赛一等奖。主持的省级教科所课题《国学经典主题式校本课程的开发和实践》已经顺利结题。

13、生6：“斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。”写出了这位海军少校献身科学，令人敬佩的崇高品质。

14、生:引导学生各抒己见，完成任务。

15、师：同学们各抒己见，都说得有理有据，这非常好。此外，老师还找到了几处(对于如果学生没有找到的细节)，我们一起来分享一下心得。

16、第二部分(第4—15自然段)：写斯科特一行五人返回基地途中的种种不幸和遭遇。可分为五层。

17、准确理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知科学精神。

18、部编版七年级语文下册课件：第十课《老王》

19、一个勇敢的探险队员，为了祖国和人民献出自己的生命，在其笔端流露出对祖国、对亲人、对朋友的思念之情，没有豪言壮语，没有悲痛哀伤。

20、体现出斯科特一行人具有诚信、高洁的高贵品质。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。

四、伟大的悲剧中打动人心的句子

1、天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。——辛弃疾

2、《伟大的悲剧》作品写的是斯科特一行从探险准备到出发南极，从绝望而归到悲壮毁灭的全过程。

3、探险需要团结协作，在关键时刻为了保护同伴，有时需要勇于献出自己的生命。

4、部编版七年级语文下册课件：第五课《黄河颂》

5、(6)“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。B、主题类问题

6、任瑞杰：方塘融海云月开(征文活动)

7、蒋丽珺：一路芬芳(征文活动)

8、人类科学探险的道路从来就不是一帆风顺的。但是，这一切从未阻止过人类继续探索的脚步！他们对于梦想的执着追求，给予了我们许多启迪。英国探险家斯科特就是其中的一位。下面，我们就跟着作家茨威格去认识一下这些失败的英雄。

9、在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。(不畏困难,坚持的信念)1)在离死只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。

10、目前5000+人已关注加入我们

11、赢(yíng)输赢羸(léi)羸弱

12、生5：“天气变得愈来愈恶劣，寒季比平常来得更早。他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。”环境描写，写出了他们投身科学，坚忍不拔的意志。

13、阿信:如果回到十年前对照十年后我该说五月天的梦变成真的了吗(FANS们:是.....)阿信:不!五月天根本没有做过这个梦这一路走过来是一个奇迹不是五月天的奇迹是属于全场大家的奇迹以前很羡慕在英国有个披头四现在觉得很窝心因为大家一直拱着一个五月天九年了，如果是一个偶像团体,早就消失了可是因为你们,我们还在接下来有更多的九年,无论大家有什么梦想五月天会一路陪大家一步一步地往前走不会消失不会离开不管你有什么样的梦不管你有什么样的明天不管你有什么样的愿望不管你想要怎么唱怎么跳五月天一定陪你走到出头天的那一天

14、gū()负坚持不xiè()lǔ()mǎng()大胆

15、同学们，探险是一项极富挑战性事业，既是对自然界的挑战，更是对自我的挑战。愿将来你们中的某些人，也能成为像航天英雄杨利伟、聂海胜等英雄般的人物，让自己的生命活的有价值。

16、从课文字里行间可以看出，作者倾注了他的全部感情来写这场悲剧，你还能找到哪些评论性的句子。

17、请将横线上的内容补充完整。

18、部编版七年级语文下册课件：第十四课《驿路梨花》

19、就初中语文教学来说，一般超过2000字的现代文就被视作是长文，这篇《伟大的悲剧》近5000字，显然算上一篇超长文章。在短短的45分钟内，要完成这样一篇长文的教学，且是一节具有示范性质的观摩课，我想到的是采取“长文短教”的策略。

20、(失败的英雄:①岳飞精忠报国，虽战争失败但爱国精神激励了后人。②“壮士一去兮不复返”刺杀秦王失败的荆轲③一腔热情乘氢气球横渡海峡葬身大海的罗泽尔④一叶轻舟,漂流长江而翻船身亡的尧茂书,１９８６年，世界上第一个漂流长江，探索长江的中国探险家尧茂书，在金沙江上游翻船身亡。但万里长江自古无人漂流的历史从此结束。⑤美国的“哥伦比亚号”坠毁，但依然激励人类向太空探索。例如：杨利伟上太空，美国向火星进军。⑥１９９６年，徒步走中国的上海探险家余纯顺，在温度高达７０度的戈壁沙漠中一去不返。但他400万字的日记和一万余张照片给后人留下珍贵的资料。……

五、伟大的悲剧令人感动的细节

1、质疑问难，合作探究

2、马永欢：回眸芬芳喜迎新春(征文活动)

3、部编版七年级语文下册课件：写作《学习抒情》

4、师：出示第三处日记，思考：回去的路可怕在哪里?

5、黄珂：茶城听“君”课明灯悬心间(信阳会议)

6、魏会灵：窗(征文活动)

7、斯科特将日记记录到他生命的最后一息。科学家热爱事业，执着、拼搏的精神，无私的爱令人赞叹。

8、可以扫描，一目数行，也可跳读，有所舍弃，摘录关键词语。

9、活动二：摘读语句品细节

10、作者介绍及南极介绍

11、(讨论明确后齐读最后一段，加深对主题的理解。)

12、师:我们一起来齐读第五则日记。

13、本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是：

14、梳理脉络情节(按时间顺序)(点拨、讨论、提问。)

15、“长文短教”的目的是教学用时的合理减少而非教学目标的降低和简化。因此，在充分研读教材后，我确定的本课教学目标为：学习用浏览法提取信息，理清情节，概括内容；领会“伟大的悲剧”的深刻含义，感受人物崇高的精神品质；认识人类挑战自我，实现生命价值的意义。明确目标后，怎样巧妙提问，以高质量的课堂问题提出来作为激发师生思维碰撞的媒介，也是点燃长文短教的必然引线。

16、师：这场悲剧无人目击，读起来却犹如身临其境。为什么呢？其实作者在创作时，参考了大量的文献资料如日记，力求真实、有据可查，事件经过，相当完整。这就是传记文学的特点真实性、完整性。(板书)真实性、完整性。

17、部编版七年级语文下册课件：《课外古诗词诵读(1)》

18、生:因为他知道自己离死神不远了。

19、部编版七年级语文下册课件：写作《写出人物精神》

20、“没有人去和他握别”，是他们害怕自己承受不了和队友生离死别的痛苦，害怕自己因感情崩溃而会阻止奥茨英勇无畏的选择。

六、伟大的悲剧令人感动的句子

1、冰雪覆盖的南极，吸引了一批批勇敢的探险家。1911年底，挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，为了“争取国家的荣誉”，在南极展开了一场惊心动魄又令人心酸的角逐。结果，阿蒙森队于1911年12月11日到达南极，捷足先登，并顺利班师。斯科特队付出了艰苦卓绝的努力，终于在1912年1月18日到达了南极点，却比阿蒙森队晚了将近5个星期。

2、《伟大的悲剧》，题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，其实并不矛盾。失败、死亡的“悲剧”性结局的确。令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。本文的题目点明了主旨。

3、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

4、快速默读课文，感悟内容，梳理情节，体会情感。

5、部编版七年级语文下册课件：第十五课《最苦与最乐》

6、课文的最后一段：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

7、刘婷：赴一场语文的盛宴(信阳会议)

8、部编版七年级语文下册课件：第二十课《古代诗歌五首——望岳》

9、甲生：我感动的语句是：斯科特为挪威人阿蒙森作证；感动的原因是：斯科特诚实、守信,有强烈的英国绅士风度,能坦然面对成功与失败.乙生：我感动的语句是：斯科特在死后,还象亲兄弟一样抱着威尔逊；感动的原因是：他们互相团结有强烈的集体主义精神.丙生：我感动的语句是：威尔逊在临死之前还拖着16公斤重的珍贵岩石样品；感动的原因是：他有一种为事业而献身的崇高精神.

10、奥茨在知道自己快支撑不下去后，以出去散步为借口，选择不给伙伴们带来麻烦，这里应要用悲壮的语气去朗读，加重“阻挡、没有、只是、一个英雄似的”。这里将他比成一个英雄，赞扬他的神性行为以及内心为了不连累伙伴们的无私。而伙伴们“不敢说一句阻拦他，也没有一个人敢伸手”从中我们也读到了他们矛盾的心理——既不想奥茨走向死亡，也希望自己能存活下来，有着对奥茨深深的不舍以及敬畏。这一点也令我们感动！

11、——这是2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在即将返回地面时解体的照片，机上7名宇航员遇难。

12、生:因为挪威探险家阿蒙森提前到达了南极。

13、一生梦想的南极探险,却因角逐失败而成了悲剧。

14、奥茨：为了不拖累同伴，为了团队荣誉，坦然面对死亡，勇敢走向死亡，是真正的男人，是坚强的战士，是伟大的勇士！

15、请同学们大声的读出题目和作者。(板书课题)

16、语言。作者采用多种表达方式，将事、景、情有机地融为一体，表现探险队员的崇高精神。探险的整个过程的叙述、恶劣的天气的典型描写，都体现了语言的精彩。最后以议论作结，感人至深。

17、借鉴：本文中的细节描写为文章增色不少。细节描写是塑造人物的重要方法，它的使用常常使人物在细微之处凸显其显著特点，凸显其精神品质，能给读者留下难忘的印象。我们使用细节描写时，要抓住人物的核心品质，用典型的行动、语言、肖像、心理描写来加以表现。

18、耀武扬威：炫耀武力，显示威风。

19、⑥斯科特海军上校及其冷静地将日志记录到生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。⑦最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。

20、销蚀(shí)步履(lǚ)遗孀(shuāng)毋(wú)皑(ái)怏(yàng)

1、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。(联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？)

2、激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。

3、环节四：小组选择最打动你的情节，讨论“是什么打动了你？”如果小组讨论时遇到难以理解的问题，记录下来提请班级交流解决。

4、环节二：请你用一个词来形容读完文章后的感受或心情。

5、这句话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。这是作者的议论，表现了作者对这些可靠队员的赞美。作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不完全是事业上的成功者，而是许多历史事件背后给人精神的震撼和启迪。

6、(设计意图：以此导入课堂学习，创设凝重、沉思的气氛，建起学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生思维。)

7、(设计意图：遵循阅读规律，充分尊重学生的自主阅读的体验，以学生阅读心理为切口，激活阅读思维。)

8、章老师补充课外拓展资料再次加深学生对“英雄”定义的全面理解。

9、因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。

10、③负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品。

11、威尔逊博士临死不放弃科学观察。科学家勇于探索和顽强进取的敬业精神让我们感动。(为事业而献身的英雄气概)

12、(倾听补充，共同探讨，更深入理解“英雄”内涵)

13、(学生快速自读默读。多媒体显示思考题，小组讨论，回答问题。意在引导学生整体感知课文，训练学生筛选信息、概括文章内容的能力。)

14、周伟：小雪大雪又一年(征文活动)

15、部编版七年级语文下册课件：写作《抓住细节》

16、部编版七年级语文下册课件：第二课《说和做》

17、部编版七年级语文下册课件：写作《怎样选材》

18、挪成国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

19、关注主要人物、事件经过、结果等文章内容。

20、本篇文章作者倾注了他的全部感情来写了这个悲剧，颂扬一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神。他们的精神让所有人仰慕，给后人以精神的鼓舞。最后，我要送给同学们几句话，希望大家共勉：

1、请大家用横线划下来。老师把它以日记的形式展现了出来。

2、活动一：浏览课文找日记