一、用小猫写出动物的情趣10个字

1、备注：年级+家长/学生/老师

2、(1)复习学过的摘句法归纳段意的方法。

3、请运用寓情于物的写法，对你最喜欢的动物进行描写。(150字左右)

4、虽然“红帽将军”喜欢抢食，虽然它很调皮，但我还是喜欢它，这就是我的动物朋友。

5、请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展过程，给每一个情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。

6、大字带音组词写2默写1遍，错的练会。

7、“战斗机”有着五彩缤纷的羽毛，就像穿着一件华丽的大衣，它迅速跑过去，羽毛随风飘舞，像一道彩虹一闪而过。它头上红艳艳的鸡冠远远看上去颇像一顶王冠。它那双小小的却炯炯有神的眼晴总是滴溜溜地转，聪明又机警。它老是高昂着头，那神态总是那么高傲，仿佛在说:我的地盘我做主，谁也别不可想进来！它的尾巴像一把打开的扇子，总是高高地昂起。最让我望而生畏的是它那橙色而有力的脚，它只需轻轻一划，就可从把你划得皮开肉绽，让你以后绝不敢在它面前炫耀。

8、这里，是你的舞台，你可以用文字叙写你的经历，诉说你的喜悲，张扬你的个性，吐露你的心声，抒发你的情感，演绎你的人生，品评清风朗月，发现真善美丑……

9、了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特点观察事物的能力。

10、(4)我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。(心理描写)

11、不过，欢欢并非“完猫”，它有一个真正的缺点，就是没事总爱挠这挠那，家里好多东西都难逃它的利爪。不但漂亮的沙发叫它挠得露了“馅”，精致的椅垫让它抓得裂了“口”，就连专门用纸盒给它做的“房子”也被它糟蹋得面目全非。似乎它并不“在乎”给自己留条“后路”，大有“只要今天痛快，管它明天如何”的无穷慷慨。

12、它有时候在水缸底趴着，一动不动，就是你小声叫唤，它也不起来，但它要是决定去透透气，你就别想阻止它了，它会突然蹦起，把你吓一跳，然后落进水里，溅起一朵朵水花，但你决不会生气，因为它是那么可爱，那么生气勃勃，瞧，那一朵朵小水花都是它的杰作。

13、“笑笑，快来看呀，你又多了一个新朋友！”厨房里传来了爸爸激动又神秘的声音。新朋友？我带着一肚子好奇走进了厨房。青菜叶上，一个小东西伸长了脖子四处张望，不用说，它就是我的新朋友——一只小蜗牛。

14、金丝猴全身金黄色，背毛很长，宛如肩披一件金黄色的囊衣，鼻子向前翘着；它的爪子很尖，有一根长长的尾巴。

15、桃子是一只活泼的母性泰迪，它一身浅棕色的毛发总是卷曲着，远远望去，精致得像一只玩具狗。桃子最让人喜爱的就是它那水汪汪的眼睛了，像小葡萄似的。对了！还有它那柔软的小舌头，随时都准备好向你撒娇。

16、——《猫》教学设计和反思

17、止同“只”，只，只是，仅仅

18、根据板书，说说课文内容，深入体会老舍对猫的喜爱之情。

19、小绿全身绿油油的，整个身体只有我的手掌心那么大。最显眼的要数它背着的“小房子”了，龟壳上是黄绿相间的条纹，仿佛艺术家画得油彩一般美丽。它的脑袋不大，上面的一双眼睛如黑宝石般深邃，鼻子尖尖的，嘴巴小小的。小绿的脸上还有两个小红点，就像女孩子涂得腮红。它的四肢看起来很短，可运动时全伸出来比我的小指还长呢！

20、15本文一共写了三次养猫，删去写前两只猫的文字可以吗?为什么要重点写第三只猫？

二、小猫写话用动物语言

1、默读课文，划出表示这一段主要意思的句子。(第一句)

2、③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。

3、认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。

4、(课文片段在线)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。

5、初一|初中七年级语文上册第12课《纪念白求恩》知识点+图文解读+同步练习

6、这就是我的动物好朋友，远看白，近看灰，动静两相宜，忙闲皆有味的猫咪好朋友，你喜欢吗？

7、这是一篇描写小猫的文章，文章用谜语开头引人入胜，字里行间流露着我对小猫的喜爱。小猫打翻墨水瓶，在家里画出一朵朵小梅花，我和妈妈哭笑不得，形象地写出了小猫淘气却惹人喜爱的特点。全文语言流畅自然，是一篇不错的习作。

8、小狗刚离开母亲有些不习惯，头几天在我们家总是走来走去，摇摇晃晃，就象一只小鸭子。每次吃东西它都先闻闻，然后用舌头舔着吃。

9、小练笔：你能用学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？

10、少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

11、第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”。

12、13本文一共写了三次养猫，删去写前两只猫的文字可以吗?为什么要重点写第三只猫？

13、简介作者：这篇文章的作者是老舍先生。老舍，原名舒庆春，北京人。他是我国杰出的语言大师，写过很多脍炙人口的文章。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。老舍先生喜欢动物，喜欢养花种草，他是一个很有爱心的人，一个很有生活情趣的人。

14、(1)本文作者是郑振铎，笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。

15、“我爱鸟”，文章一开笔就表“情”，直截了当，毫不含糊。然后顺势而下，写笼中鸟的苦闷，绘广阔天地里鸟的欢乐，为囚在笼里的鸟而生悲，为自由自在的鸟而生喜，为风雪中丧失生命的小鸟而致哀，爱注鸟中，鸟的命运牵动着作者的心。

16、写第二只猫的文字中还提到了周家丫头和“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”，作者有何用意?“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的—类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。

17、因为这是一只捡来的猫，它外形上不好看，毛被烧脱后就更难看了。也不活泼，不像别的小猫喜欢顽游，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。因此，它没有前两只猫的活泼可爱，自然不能引起家人的关注。

18、自读第二部分，想一想第二部分句子之间的关系是什么？(总分总)

19、下列句子中标点符号运用有误的一项是(C)

20、上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。

三、用小猫写出动物的情趣10个字

1、(2)全文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者快乐、辛酸、愤恨、悔恨等不同的感受。

2、欢欢今年已经九岁，按照猫的标准已经不小了，但它却始终保持着青春活力，这要归功于它的胃口一直很好，为了吃可以不顾一切。曾有一段时间，它灵光忽至，发现了冰箱里的“秘密”每当夜深人静，全家人都进入甜美梦乡的时候，欢欢便悄悄地走到冰箱前，小心地踮起后脚，用前爪凝聚全身力量挠开冰箱门、叼上好吃的便跑。开始，每天早上大家对冰箱门大开着感到奇怪，几天后终于发现了“罪魁祸首”，便半真半假地“赏”给欢欢一顿痛打。挨打后的欢欢却看不出一丝难过和悔改的意思，只是讪讪地跑到一边，用舌头舔舔身上的毛，再向你“喵喵”地叫两声，那乖巧劲顿时让你由怒转喜，后悔是不是下手太重了。

3、背诵自己喜欢的段落。

4、“我”一口咬定是猫干的，妻子也认定是猫，张婶也默默无言，不能否认。她们根据平时猫常常爬上桌凝望着鸟笼，被赶走还会再跳上去。从而来判定猫咬死了鸟。

5、思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。

6、链接材料：《忠犬八公的故事》电影原型为一只名叫八公的秋田犬。1924年，秋田犬八公被它的主人上野秀三郎带到东京。每天早上，八公都在家门口目送着上野秀三郎出门上班，然后傍晚时分便到附近的涩谷火车站迎接他下班回家。一天晚上，上野秀三郎并没有如往常般回到家中，他在大学里突然中风，抢救无效死亡，再也没有回到那个火车站，可是八公依然忠实地等着他。春夏秋冬，一直等到自己变老变弱，等了整整十年。

7、小黑猫喜欢住在温暖的地方，如果天气好，他就会在太阳下面晒太阳，显得懒洋洋的，有时还要打两个滚。如果是冬天，它就会在灶洞里或者在火炉边取暖。

8、第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。

9、通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读第一部分，并用“——”划出有关语句。

10、未成年的小布丁很贪玩，它听见鸡群的“咕咕”声，耷拉的耳朵立马竖起来，迈开小短腿；往鸡窝进军。我到鸡窝的网前一看，布丁“汪汪”叫着，追赶着鸡群：母鸡惊慌乱窜，“咯咯”厉声斯喊，扑腾着肥肥的双翅，弄得尘土飞扬；平时趾高气昂的公鸡也被它吓得失了往日的威风，用尖尖的嘴啄着网，扇动翅膀努力想飞起来，逃离小狗的“魔爪”……果是“狗到之处，鸡飞蛋打。”终于，小家伙停了下来。可是，小脚一崴“扑通”掉进了小水沟，成了一只“落汤狗！”

11、本文一共写了三次养猫的事情，为什么要重点写第三只猫呢？写前两只猫的文字可以删去吗？

12、预设：夏丐尊写对猫的喜爱，用了衬托的方法，从妻子孩子对猫的喜爱，表达自身的喜爱之情。

13、1: 我家养了一只可爱的小花猫“欢欢”。欢欢生来便是一个“英俊小生”：一身柔软的茸毛黄白相间，只有腹部和四只小爪子纯白的，长长的眉毛和胡须总显得十分神气，而爪子上四个粉红的肉垫使它走起路来悄无声息，平添了几分独有的神秘。无论是坐着、躺着还是趴着，欢欢都让人觉得与众不同。

14、“布丁”这名字是奶奶给它起的，真不赖！布丁浑身雪白，皮毛中夹杂着点点杏黄，两只圆圆的眼睛嵌在精致的小脸上，眨呀眨，可爱极了！

15、老舍笔下的猫不像猫，倒像——(小孩子)。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。

16、所谓的进食发福，原来都是为了自己的孩子。

17、当白鹤展开美丽的双翅，翩翩起舞的时候，那修长的双腿，那优雅的舞姿多么像杰出的"芭蕾舞大师"

18、默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。

19、这只小巴西龟，陪我走过一年四季，它是我成长路上重要的萌宠好友。

20、现在，小狗和我特熟悉了，只要我一回家，它就站在门口，抬起两只前爪立着，好橡士兵在向将军敬礼。

四、用几句话描写动物小猫

1、请结合语境，解释下列加点的词语。

2、小猫喜欢吃的食物是鱼、老鼠、和动物肝脏，吃食物时，它会用尖尖的牙齿先把食物咬烂，再把食物吞到肚子里去。

3、运用“摘句归纳法”概括第一段段意。

4、一只浑身黄金叫“蛋黄”，一只白得若雪叫“奶油”。虎皮鹦鹉头上的羽毛又小又密，宛若一顶时髦的帽子，黑葡萄似的小眼睛镶嵌在它们圆圆的小脸上炯炯有神。一张又弯又尖的喙好像一个精美的小钩子，它们腹部和翅膀的羽毛颜色是不一样的，仿佛披上了一件渐变色的衣裳。别提有多漂亮了！有时他们会发出“啾啾”的悦耳声音，有时，它们会发出鸭子似的“嘎嘎”叫声，有时，它们还会“咕噜咕噜”地说悄悄话……

5、意将隧入以攻其后也隧：从柴草堆中打洞(名词作动词)

6、世间万物，和谐相处，构成了多姿多彩的大千世界。为了更好地促进社会的和谐发展，某班开展了以“关爱生灵”为主题的班会活动，请你参与并完成下列任务。

7、小作者用生动幽默的语言向我们介绍了一只美丽、高傲、勇猛的大公鸡。首先由整体到局部，从上到下有顺序地描写大公鸡的外形，表现出大公鸡的美丽和高傲。接着以“战斗机”名号的来源为切入点，讲述了大公鸡和大黑鸡的战斗过程，运用了一系列的动词将大公鸡的勇猛活灵活现地描绘出来。小作者运用拟人化的写作手法表达了对大公鸡的喜爱之情。

8、(1)为了帮助同学们明确“关爱生灵”的意义，营造活动的氛围，请你拟写一句内容相关的话，作为宣传标语。

9、在我们家的鱼缸里，有一只小动物－－那便是小乌龟。

10、这只猫可以在高高的墙上若无其事地走着，轻盈地跳着，不禁被它的平衡感所压倒。这在很大程度上是由于猫优越的反应能力和平衡感。

11、“蛋黄”比较活泼，“奶油”比较文静。记得有一次我逗他们玩，我拿了一根柳条，伸到两只鹦鹉嘴边。“奶油”瞄了瞄柳条，若无其视地躲到一旁梳理自己的羽毛去了，而“蛋黄”对这个倒很有兴趣，它小心翼翼地啄了两口，发现被它啄的东西并没有“反抗”，便放心大胆的啄了起来。呵！这小家伙的喙可真锋利！不到一分钟柳条就被啄成了两半，我又拿了一根新的柳条，插在离它较远的上方角落上，“蛋黄”“嘴角并用”，飞快地“奔”向上方角落，继续“品味”柳条，它越啄越带劲，干脆飞在了柳条上，可是柳条的韧性很强，它刚一飞上去，柳条就被压弯了腰，它吓得赶紧飞了起来，过了好一会儿才回过神来，那呆萌的样子让我心都暖化了。

12、我喜欢生气勃勃的小布丁，希望你也能爱上这呆萌调皮的小东西！

13、其一犬坐于前犬：像狗似的(名词作状语)

14、随着时间的推移，我和它慢慢成为了朋友。当我早上去上学时，它都会蹲在门口送我出门；上午放学，它也会在后院门口等我。当它吃上最爱的小鱼干时，会跑来我的⾯前打滚，和我⼀起分享它的快乐。当我难过的时候，它会主动依偎在我的身旁，静静地陪伴着我，窝在我的怀里来回蹭它的脑袋来安慰我。

15、(典型例题)文章在写“芙蓉鸟事件”的始末过程当中，情节波澜起伏，请将故事情节的发展过程补充完整。

16、汤圆最喜欢和我玩捉迷藏。有一次，我在写作业，忽然，一声猫叫引起了我的注意。我走到客厅，发现没有猫，我又去了许多地方，都没有汤圆的身影。这时，我发现衣柜的柜门没关，我往柜子里一看，果然，汤圆就在一堆衣服的里面。它眼睛瞪的很圆，看到我走过来，以为我要责怪它，立马跑开了。我看着它滑稽的样子，笑开了怀。

17、天鹅时而挺脖昂首，神气如同将军时而曲颈低头，闲雅胜似仙子。

18、这个家伙平时很爱睡觉，一旦睡着了，就完全是另外一个样子了，因为，它不会像玩闹的时候那样上蹿下跳，不会乱咬人，不会在我奶奶的电子琴上“演奏音乐”，他总是四仰八叉的睡觉，歪着身子，四脚朝天，眼睛眯成一条缝，躺在床上，一副很享受的样子。不过你要是在这个时候摸它的肚子，它绝对会爬起来咬你一口的哦。

19、示例：从小猫的悲鸣中，我们读出被误解的凄凉。

20、③用老教授的“生气”和客人们的疑惑来衬托大鹦鹉的聪明、机智。

五、用猫的写作用方法写一个小动物写一段话

1、有时它还会大大方方地站到地当间儿，弓几下腰，打几个滚，引得众人哈哈大笑。如果有人不小心用鞋蹭一下地板，欢欢就会猛地跃起老高，然后撒腿飞也似的跑到小屋床下藏起来，就像被戳穿了什么秘密，变得害羞起来。直到大家千呼万唤，它才扭扭捏捏地再次回到大家中间。

2、小布丁才二三个月大，那小嘴却馋得见什么都想吃。它会慢慢地凑过来，轻轻蹭蹭你的腿，“呜呜”地叫着，希望讨到一点儿食。要是你不给呀，它就要施”萌狗计”了：后腿直立，伸出前爪，向你打恭作辑，用乌溜溜的眼睛盯着你。品尝到佳肴，不忘用舌头舔舔你的手，兴奋地摇着尾巴，扬长而去。

3、没过几天，我就和它混熟了，便给它取了名字叫“阿黄”。我的心里总会惦记着它，每每在吃饭时，也给它喂食物。我给它一块肉，它立刻用鼻子嗅了嗅，用它尖锐的爪子牢牢地按住，生怕其它家小狗抢走。这块吃完了，它就流着口水，眼巴巴地看着我，围着我转。我又给它扔一块骨头，它的耳朵立刻动了动，好像听见了特别的声音，又顺着味道找到了骨头，连舔带咬地吃，看起来津津有味。吃完饭后，它伸前脚，再吸一口气，把身子一拱，伸起了懒腰，惬意极了。

4、小乌龟的头是三角形的，在它的头上有两颗宝石般的眼睛，打量着周围的一切。一个芝麻大小的鼻子在它的眼睛下面，不仔细看还以为没有鼻子呢！它有一张宽宽大大的嘴巴，紧紧地合拢着，生怕吃下去一些不好的东西。它的龟壳上面布满花纹，像一个足球，而且坚硬不破，仿佛是它的盾牌，保护着它柔软的身体。它的脚又粗又短，遇见危险时可以快速收回。它那短小的尾巴在身后左右摇摆着，十分有趣。

5、小作者通过对蓝猫汤圆外形、生活习性和与自己之间的趣事描写，字里行间流露出对这只猫的喜欢！猫已经是小作者亲密的伙伴。

6、花花橘黄色的皮毛上印着黑色的斑纹，两只铜铃般的眼睛炯炯有神，小小的嘴边长着几根长长的胡须，三角形的耳朵一直立着，只要周围有动静，它就立刻机警起来。

7、屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。

8、屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。

9、硕大的螃蟹口吐白沫，八只脚横着行走，活像个查不讲理的霸主。

10、文章用词精练，语言准确，鲜明，活泼。通过生动形象的描写，让读者深切感受到小作者对动物朋友的喜爱之情。读来一气呵成，令人印象深刻。

11、汤圆吃饭从不挑食，不管吃什么都能吃得津津有味，所以它被我们一家养得白白胖胖的，瞧！它的肚子都要贴到地面了。它睡觉时的姿势就更好玩了。每次睡觉它都四脚朝天，有时还把自己的身体扭起来，做梦时还会蹬一蹬小脚呢！汤圆还很喜欢羽毛，我买了一只羽毛逗猫棒送给它，它能玩好久。

12、但它的叫声是那样吸引我的注意，下车了我兴冲冲地跑进外婆家的院子，小心翼翼地寻找着它。看见它时，它威风凛凛的，好似一位勇猛的骑士。它蹬着四条小腿在我旁边闻了闻我的气味，歪着脑袋望向我的姿态可爱极了。小狗又围着我转了几圈，也不叫了，还摇了摇它那蓬松的尾巴，让我认为它好像以前就认识我似的。

13、“头戴大红帽，身披五彩衣，清晨喔喔啼，催人早早起。”大家猜一猜这是谁？对了，它就是我奶奶家可爱的大公鸡——“战斗机”。我已经很久没见到那只战斗机了，甚是想念!

14、日字加一笔能组成12个字(电脑能显示的)：甲田由旧目电旦申白囝曱甴以上12字里，真正含有“日”字的其实只有两个：旧、旦；其余的是“曰”和方框“囗”等。其他不妥的答案：中、巴——没有日字，笔画数都不对；罒、且——没有日字，连曰字都没有。

15、(4)这堂自习课真静啊！

16、你要是问我,谁是我的动物朋友，我会毫不犹豫地告诉你，那就是我家的两只虎皮鹦鹉。

17、绿鹦鹉真是一只有趣的鸟儿。你看，它有一个黄色的小脑袋，翠绿而带有花纹的羽毛十分俊美，爪子和别的鸟也不同，湛蓝中闪着紫光。尾巴很长，也很直，乌黑乌黑的，像一根细长的笔杆。

18、(2)真是“畏罪潜逃”了，我以为。

19、生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭

20、我家养了两只小鸭子，它们的毛黄黄的绒绒的，像两个小黄豆。

六、用小猫写出动物的情趣10个字

1、写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——郭沫若

2、我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。

3、小猫“咪咪"的那一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达。

4、桃幺幺有“两大贪”，一是贪睡,二是贪吃。

5、教学这节课主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感。教学时，引导学生抓住“老实”“贪玩”“尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的性格古怪。同时，让学生通过反复朗读品味，体会老舍先生对猫的喜爱之情。从“词、句、文”几方面来探究文本能真正达到学语文的效果。让学生感受作者用具体事实，抓住动物的神态、动作、声音来表现动物特点的描写方法。