一、山行古诗写了哪四种景物

1、学生：课前查阅这三首古诗及诗人的有关资料，搜集描写秋景或表达思乡之情的古诗。

2、然而这只是在为后两句蓄势，接下来诗人明确地告诉读者，那么晚了，我还在山前停车，只是因为眼前这满山如火如荼，胜于春花的枫叶。与远处的白云和并不一定看得见的人家相比，枫林更充满了生命的纯美和活力。

3、小学生必背古诗词|《游子吟》

4、教师描述诗意，激发学生想象。

5、小学生必背古诗词|《观书有感》

6、流丹(liúdān)：流动着红色。形容色彩飞动。指流血。

7、空水：指夜空和溪中的流水澄鲜：明净、清新的样子

8、同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字用得特别好，值得我们进一步研究。

9、作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。

10、顺着这条山路极目而望，在白云飘浮缭绕之处，几椽芭屋若隐若现，不禁让人顿生亲切之感。但是这前两句其实只是陪衬，后二句之枫林红叶方为此诗描写之重点。

11、斜xié(斜线、斜坡、目不斜视)

12、参考资料来源：百度百科——山行

13、小组交流，组内成员互相补充。

14、秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你们想对它说些什么？

15、(贵州省初中升学规划指导中心)

16、(1)诗人首先远远地看到什么？

17、会认2个生字，会写4个字。

18、(1)先运用不同的手段突破“远上”“寒山”“斜”这三个难懂词的意思。(远上：用“联系实际，展开想象”法。寒山：用“借助注释”法。斜：用“简笔画演示”法。)

19、看图说话：(出示课文挂图)瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。

20、斜xié(斜线、斜坡、目不斜视)霜shuāng(霜冻、风霜、霜期)

二、山行古诗中写了哪四种景物

1、会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个字。

2、小学生必背古诗词|《浪淘沙》

3、夜书所见诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。

4、在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林尽染，真是满山云绵，如烁彩霞，竟比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！而停车凝望、陶然忘归的杜牧也成为画面的一部分。

5、行háng(银行)xíng(不行)

6、小学生必背古诗词|《三衢道中》

7、描写了山石小路、白云、人家、枫林构成的秋季的美丽的景色寒山、石径、白云、人家、枫林坐=因为 于=比名句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。此诗描写了一幅山林秋色图。可以用以下词语描写：寒山高峻、白云缥缈、枫叶似火、石径蜿蜒

8、学生四人为一小组进行讨论，各自对上面的问题发表见解。

9、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。

10、理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

11、弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后，枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。

12、“动客情”就是全诗的中心，文字中融进了诗人的思乡之情，我们读的时候就要把浓浓的“想家”“乡愁”之情读出来。你觉得应该怎样读才能读出这种感觉呢？(自由读)

13、人们常说：“诗中有画，画中有诗。”诗光读还不行，还要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物。

14、停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。

15、逶迤(wēiyí)：也作委蛇(wēiyí)。形容道路、山、河等弯弯曲曲、绵延不绝的样子：五岭～。山路～。迤(yí)。

16、(2)指导学生串讲句意。注意调整说话的顺序。

17、路是人走出来的，因此白云缭绕而不虚无缥缈，寒山蕴含着生气，“白云生处有人家”一句就自然成章。

18、诵读诗文，品味诗蕴

19、小学生必背古诗词|《泊船瓜洲》

20、《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。

三、山行诗里写了哪四种景物

1、从《古诗三首》中任选一首，将其改写成一篇优美的现代诗。

2、作者简介：杜牧(803－853)，唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，宰相杜佑之孙。大和(827—835)年间登进士第，授宏文馆校书郎。多年在外地任幕僚，后历任监察御史，史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，最终官至中书舍人。

3、同桌互读，互相评议，互相指点。

4、杜牧(803年－约852年)，字牧之，号樊fán川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相/杜佑/之孙，杜从郁/之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授/弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，历任/国史馆/修撰zhuàn，膳部、比部、司勋xūn员外郎，黄州、池州、睦mù州刺史等职。

5、远上：登上远处的。寒山：深秋季节的山。石径：石子铺成的小路。

6、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《山行》。

7、再读感悟，想象诗歌画面。

8、挑tiǎo(挑灯)tiāo(挑选)

9、回忆一下前面学过的两首诗，想一想，这三首诗写的都是哪个季节的景色。你是从哪些地方发现的？(全班交流)

10、唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职。

11、湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山)

12、山行：在山中行走。

13、上节课我们学习了杜牧的《山行》，现在让我们拿出听写本，默写这首诗。

14、体会诗人丰富的想象，感受诗歌的意境美。

15、重点指导“菊”与“残”的写法。

16、碧绿的山头，碧蓝澄静的夜空，悠悠飘荡的云朵，飘逸洒脱的枫叶，这些都是围绕着缓缓流淌的小溪而写的，但是却无一不浸染着明亮、柔和的月光。全篇无一笔写月，却又处处见月。

17、想象古人离开故土后如何抒发思乡之情。

18、布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。

19、小学生必背古诗词|《山亭夏日》

20、山行》这首诗主要描 绘 了 {深 秋 季 节 山 行时 所 见 到 的 枫 林 晚 景 .}诗的前 两 句 描 绘 了 秋 山 远 景：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶,在白云飘浮的地方有几户人家.后两 句 描 绘 了 秋 山 近 景：停下来欣赏这枫林的景色,那火红的枫叶比江南二月的花还要红.寒山、石径、白云、人家、枫林坐=因为 于=比名句：停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.此诗描写了一幅山林秋色图.可以用以下词语描写：寒山高峻、白云缥缈、枫叶似火、石径蜿蜒

四、古诗《山行》描写的景物有哪些

1、诗人在山脚下看到了什么？此时为什么突然停下来了呢？

2、再读感悟，理解诗意。

3、感受情境，理解诗意。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

5、注释山行：在山中行走。远上：登上远处的。寒山：深秋季节的山。石径：石子的小路。斜：此字读xiá，为倾斜的意思。深：另有版本作“生”。(“深”可理解为在云雾缭绕的的深处；“生”可理解为在形成白云的地方)车：轿子。坐：因为。霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。枫林晚：傍晚时的枫树林。红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。

6、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

7、自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。

8、小学生必背古诗词|《静夜思》

9、(视频微课)4古诗三首山行/赠刘景文/夜书所见｜三年级上册语文

10、表达作者那乐观的情怀，昂扬的斗志

11、根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。

12、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。

13、学生交流课前所查阅的资料。

14、犹yóu(犹如、犹有、记忆犹新)

15、改写《山行》或画一幅山行图。

16、小小诗人，再现诗韵

17、发挥想象，有感情的朗读、背诵。

18、此诗通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。尤其是中间四句，细致地描绘了西湖春行所见景物，形象活现，即景寓情，准确生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情。全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言浅近，用词准确，气质清新，成为历代吟咏西湖的名篇。

19、以旧引新，激趣导入。

20、寒山、石径、白云、人家、枫林

五、山行古诗诗中描写了什么等景物

1、楼主所讲的《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句此诗展现出一动人的山林秋色图：山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面其中“霜叶红与二月花”一句更是道出“秋”的优美之处。足见诗人高怀逸致，霜叶胜花，常人所不易道出，而一经诗人道出，便留诵千口。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天象春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。

2、这是一首秋色的赞歌。诗人没有像古代一般文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息。他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂诸笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。

3、能借助注释理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。

4、犹yóu(犹如、犹有、记忆犹新)傲ào(骄傲、傲骨、傲慢无礼)

5、背诵、默写古诗《山行》。

6、(放映第五张幻灯片，画面中出现两个问题。)

7、对这些景物，诗人只是在作客观的描述。虽然用了一个“寒”字，也只是为了逗出下文的“晚”字和“霜”字，并不表现诗人的感情倾向。它毕竟还只是在为后面的描写蓄势—勾勒枫林所在的环境。

8、杜牧(803－853)，唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，宰相杜佑之孙。大和(827—835)年间登进士第，授宏文馆校书郎。多年在外地任幕僚，后历任监察御史，史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，最终官至中书舍人。

9、“明诗意”是要了解整首诗的意思；

10、橙chéng(橙红、橙色、鲜橙)

11、下面对诗句理解正确的一项是()

12、说说方法：这么美的诗你们想不想把它背出来？你们有哪些好的背诵方法？(学生交流)

13、(2)“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了……听到了……

14、教师：准备课文插图，多媒体课件。

15、?统编课例|《猜猜他是谁》习作设计

16、在图中标出从诗文中摘抄到的词，给图画配上“注释”。

17、⑷车：轿子。坐：因为。枫林晚：傍晚时的枫树林。

18、“远上寒山石径斜”，写山，写山路。由下而上，一条弯弯曲曲的小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节;“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。这样写，从题意来说，写出了“行”的特点，而从构图来说，却借勾画山路逶迤绵远之特点山势幽深平缓的形体特点，同时自然地把人们的视线沿着山路引向白云生处的人家。

19、诗中描写了深秋时节山间优美的景色。诗的前两句写山.山路.云.人家。这幅秋山图，由上至下，从山径.白云.人家依次展现。但它们只是被诗人当作背景。试的后两句写到了枫林.霜叶。这后两句也为秋山图补上了人物和主景——枫林，为秋色抹上暖意，从而使人物.秋山显示出生机勃勃。

20、⑸霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。