一、抓住人物的心理突出人物的特点,有哪些句子

1、口语交际《劝告》同步练习

2、本次习作的重点是抓住人物典型特点来习作，属于写人的记叙文。

3、七年级下册第一单元选取几位光辉灿烂的杰出人物，让我们透过细节，感受到他们的非凡气质，并从课文中学习如何把握人物特征，体现人物精神风貌。

4、第一:首先确定好朋友的性格、精神或气质,运用议论的语句加以概括。

5、有一次，她在屋子里东翻西找，我问：“妈妈，您找什么呢？”妈妈一边找一边皱着眉头说：“找笔呢，刚才还在这儿，怎么一会儿工夫就不见了？莫非长腿跑了？”看她着急的样子，我也帮着找。可是，桌子上没有，沙发上没有，抽屉里也没有……笔到底在哪儿呢？忽然，我看到妈妈的手里正拿着一支笔，便问她：“是您手上拿的那支笔吗？”“咦，原来在这里。”说着，不好意思地笑了。

6、范一同的名字也大有来历哟！据他说，他妈妈打麻将时，刚出“一筒”时，他就在妈妈肚子折腾。所以，他很自然得了“一同”这个名。

7、师：肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,更是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。

8、第二单元综合性学习《天下国家》

9、“强子，你妈正找你呢！”“来了啊，哥几个，一起，一起……”说着，“贪吃强”用肉乎乎的手拉着我们，让我们坐下来，然后又开始了一番新的“战斗”！

10、开学必考▏2019年秋新部编本三年级上册语文每课词语听写

11、2：母爱，如春天里的雨露，轻轻的滋润着我们成长；母爱，如夏天里的凉风，款款的吹拂予我们清凉；母爱，如秋天里的果实，盈盈的充溢着我们的生活；母爱，如冬天里的阳光，柔柔的温暖着我们的心灵。

12、俗话说：“什么树开什么花，什么人说什么话。”人物的年龄、身份、性格不同，他们说话的特点也就不同。比如从第4段话中，我们可以猜出说话的人是位老奶奶。所以，语言描写时要做到写谁像谁，把人物的特点写出来。

13、口语交际《趣味故事会》同步练习

14、语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。

15、语法详解(学版)▍新概念

16、以上事例体现了闻一多先生的不畏强权。

17、这种描写法是在小说、戏剧、记叙文中恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，人物的神情传神地揭示出人物的心理活动，显示人物内心的感情。

18、教材提供的词语让你想到了谁，只要是和身边人有关的都可以写。如这个人的外貌、语言、性格特征、精神品质，以及关于他的典型事例等都可以写。

19、人教教学练测▍教学视频

20、我的妈妈今年39岁。她中等身材，细细的眉毛下嵌着一双和善的眼睛。

二、抓住人物的心理突出人物的特点,有哪些句子形容

1、那一天放学后，我们几个同学和“贪吃强”一起逛街。大家逛文具店、商场，“贪吃强”却在搜索美食！“云南过桥米线”“武汉热干面”“南京珍珠包”……在每一处美食摊点前，“贪吃强”的脚都像被粘住了一样，迟迟不愿走。最后，我们只能任由他，独自“单飞”了。

2、新冠(guān)还是冠(guàn)？这些疫情时期常见词，很多人都读错用错！

3、一个风和日丽的下午，我辛辛苦苦地写完作业，高兴地迈着小碎步来到客厅，惬意地横躺在沙发上。打开电视，飞快地进入了动漫的世界，女主角漂亮可爱，男主角聪明帅气，让人情不自禁地“中毒”。

4、上车的时候，我回头看看外婆。外婆那深邃的眸子一直注视着我，充满慈爱。

5、不管你画什么画要想把他画的有神最重要的就是抓住他的眼睛画漫画要画出你要表达那人是什么样的人物然后用环境把他衬托出来最还是把他的特征表现的夸张一点那样就比较的形象

6、③列举《三国演义》关于诸葛亮和关羽的外貌描写，再次体会观察和写作的顺序身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，手执羽扇，飘飘然有神仙之概。

7、第一天晚上，我睡在荒芜孤寂的沙漠上，如同乘着木筏、漂浮在大海中的遇难者。你们可以想象得出，当太阳升起时，耳边一个陌生细小的声音将我喊醒的那一刻，我那种难以形容的惊讶。那声音说：

8、中间：列举符合人物特点的事例，运用外貌、语言、动作等描写使之丰满。(详)

9、眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开

10、师：俗语说:“画龙画虎难画骨。”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？

11、有一次，我弟弟又犯傻了。一天下午，我在阳台晒太阳，小弟弟拿来一块棒棒糖，递给我，得意洋洋地说：“姐姐，扒开！”我不理他，眼珠子一转，一下抓住了糖的把柄。我弟弟特别爱吃糖，他那肯呀，也拽着糖使劲往外扯，一边扯一边撅着小嘴连连说：“啊！不要不要，姐姐，我的糖，我的糖！”我那肯松开呀，我们姐俩就这样拔河来，弟弟拽不过我，他灵机一动，又心生一计，连忙拿来饼干，苹果，香蕉等好多好吃的跟我换，我高兴极了，跟他做了这笔“交易”。最后，他终于吃到了那块糖，开心得活蹦乱跳的。

12、师：行动描写是表现人物的重要手段,能够淋漓尽致地展示个性形象,而且引人入胜。年轻人之所以喜欢看武打小说,很重要的原因就是动作吸引人。《水浒》中的主要人物性格各异,主要是作者对他们进行了各具特点的行动描写。

13、人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。

14、☞课本课件☞语文全册☞PEP英语

15、如：《说和做———记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”，对闻一多先生做出了高度评价。这些议论句在前文具体材料的基础上，提炼了人物的精神品质，也对文章的主题起到升华作用。

16、第4课《昆虫备忘录》类文阅读同步练习

17、我听了他的话差点没昏过去，心里真是又气又恨又伤心。可是当着同学们的面只好把眼泪往肚子里咽，一声不响地坐在座位上偷偷掉眼泪。

18、四是把人物置于事件中，帮学生处理宠物一事，凸显了老师跟学生的平等亲密。

19、回忆本单元前几课的内容，尝试自己归纳总结一下写人的方法，比如《邓稼先》一文中将邓稼先与奥本海默作对比的手法。为本单元的写作做好准备。

20、师：请大家看屏幕上显示的作家笔下的人物，猜猜写的是谁？有什么特点？

三、抓住人物的心理突出人物的特点造句

1、每当我出去玩时，她总会唠叨上几句。每当我上学时，她也会唠叨上几句。每当我……，她还是会唠叨上几句。有一次，我和爸爸正津津有味地看着电视，妈妈便唠叨起来：“你们不要看太久了，会伤眼睛的。看完了要做眼保健操哦！对了，放广告时你们不要看……”我和爸爸不约而同地说道：“我们知道了，请你不要挡住电视！”妈妈又说了一大堆话，才肯“心甘情愿”地走出客厅。

2、讲究方法，写好人物

3、除了运用各种人物描写的方法外，关键在于要写出人物的精神。因为人物的精神就是人物的本质，更是文章的灵魂所在。如果一篇文章只有外貌、语言等外在表现，而没有人物的精神，就如同画龙而没有点睛一样，笔下的人物就会泛化，不会给人留下深刻的印象。那么，什么是人物的精神？

4、“你知道……人在忧伤的时候，总是会喜欢黄昏……”

5、抓住外貌中最主要的特征

6、语文一年级上册期中测试卷(含答案)丨可打印

7、俗话说：“什么树开什么花，什么人说什么话。”人物的年龄、身份、性格不同，他们说话的特点也就不同。比如从第4段话中，我们可以猜出说话的人是位老奶奶。所以，语言描写时要做到写谁像谁，把人物的特点写出来。

8、(4)她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸;生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

9、有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。老师语重心长地说：“人要是不爱劳动就叫懒惰，懒人是最没出息的。”她接着问同学在家干不干家务活。不知道为什么，我心里格外紧张，怦怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。想一想，自己是大队长在学校还能劳动，可是回到家里干过什么活呢？什么事不是妈妈干的？就连洗手绢自己都不动手，太不像话了。

10、第19课《剃头大师》同步练习

11、他，虽然没有像赵本山那样给我们带来爆笑，但他，却能给身边的我们时常带来欢笑。他，就是我画画班的同学——范一同。

12、2021中考语文必背古诗词(40首)梳理

13、记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我:"你要去干什么?"

14、容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧

15、发泄完之后，气也消了，我突然又想到自己的成绩，着实令人担忧。想到妈妈平日的好，不禁有些愧疚。我呆呆地躺在床上，像只斗败的公鸡。我心里十分纠结，不知是该和她重归于好，还是因为那所谓的面子继续与她赌气。终于，我选择了道歉，这才是亲情的正确打开方式。

16、平时，妈妈总是唠唠叨叨的。每当晚上，我看电视不爱睡觉的时候，妈妈就唠叨的说：“别看了，明天还要上学呢！”每当我写字的时候，耳边又是一声：“写字姿势要正确，预防近视眼！”还有什么上课要注意听讲啦，要认真写作业啦，要诚实啦，自己的事情自己做啦……一天唠叨得没完没了。一听到妈妈的唠叨声我就心烦。可后来我对妈妈的唠叨却有了新的认识。

17、我背起书包，刚要去上学，那熟悉的声音又在耳边响起：“今天很冷，衣服多穿些。”说着，将衣服递给了我。“路上车很多，过马路要当心！”“要看没有车才能过去”“冷不冷？”“千万别着凉呀”……我赶紧跑出来，心想：唉，妈，您也太唠叨了吧，这些话你已经说过千万次了哪一次不是这样说的呀！回头一看，妈妈还站在那里唠叨着……

18、师：老舍说:“对话就是人物的性格等等的自我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写,俗话说言如其人,又说言为心声,什么人说什么话。我们也常说,对一个人要听其言观其行,说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。请大家以《骆驼祥子》为例，说说能反映人物精神世界的语言描写。

19、鲁迅先生包书，“用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点”。

20、“你真讨厌！”我声嘶力竭地咆哮着，冲回卧室，锁紧了房门。“你管我很正常，可你怎么那么咄咄逼人啊！”我心里的小人挥舞着拳头呐喊着。在房间里，我用力地捶打着大熊布娃娃，在床上趴着，眼泪如泉奔涌而出。

四、抓住人物的心理突出人物的特点,有哪些句子

1、范文七：同桌的“帅哥”

2、静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

3、初一语文上册期末复习之(古诗词默写)，三大常考类型，抓紧掌握

4、(预习)部编6年级语文下册必背内容(古诗、课文、日积月累)

5、抓住人物的身份、性格和当时情境来写。

6、小作者通过两个事例抓住好朋友的精神气质和个性展开描摹，表现其好学的品质，叙述完整。另外借助侧面描写等手法，用其他同学和“我”更加衬托好朋友的好学。

7、写作手法39讲汇总

8、1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”

9、单元复习同步练习及答案测试题及答案

10、2021年中小学暑假时间确定！多地6月下旬进行期末考试

11、开头：开门见山，直接点明所写人物—班长。(略)

12、部编版一年级语文(下册)教材高清电子课本

13、心理描写的定义及作用

14、统编语文七八九年级下册微课合集(国家中小学课程云课堂)

15、示例:整个晚上,女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终,女孩也没提要买黄纱巾的事,并发誓永远不提这件事。家里不富裕,女孩知道。“孩子,送给你吧,收下,你围上它肯定好看。”女孩一愣,“不能!那样我会很难受,比得不到它还难受。”女孩跑开了。

16、写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。

17、现在,我有三年没有见到老爷爷了,可是他的白衣黑脸、香喷喷的烤红薯,还有那个自制的垃圾桶,我都还记得。

18、如《邓稼先》《孙权劝学》中及“鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”运用侧面描写,写出了鲁肃的吃惊与赞叹，从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。

19、两手搭在髀间，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。()

20、第1课《古诗三首》类文阅读同步练习

五、抓住人物的表现写出人物的某种心情的句子

1、这就是我们的班长——学习出类拔萃，性格胆大心细，一心为班级着想的“辣子”班长！

2、静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

3、☞忆往事，写传记——初二年级如何写自传(附《学生自传》6篇)

4、(6)我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

5、河北省中考语文必背古诗词40首

6、师：细节描写，是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写中，主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。

7、动作描写的定义及作用

8、范文三：我的“花迷”爷爷

9、心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫。

10、一场争论，以我的认错而落幕。我从中深刻地明白：互相理解，才是避免争论的最有效方法。朋友，请打开心扉，在宽容与理解之中，让生活更加美好！

11、那是临近期中考试的时候。头几天妈妈就把考试要注意的事项对我说了好几遍。等到考试的那天，妈妈又唠叨着对我说：“考试时别慌张，要认真审题，字迹要工整，做完题要仔细检查。”我听了不耐烦地说：“知道了。”心想，妈妈真能唠叨！到了考场，等卷子发下来的时候，我一看试题很简单，就飞快地写起来。不一会儿，卷子就答完了，我刚想交卷，看见别的同学仍然在认真地写着，我的耳旁忽然想起了妈妈的唠叨声，于是我就认真地检查起来。当检查到第四题时，发现第一小题因为马虎答错了。我急忙把它改过来。为了防止再出错，我又重新检查了一遍，直到认为没有一点儿错的地方我才交了卷。宣布成绩了，我得了100分。我高兴极了。是妈妈的唠叨声使我得了满分，也使我克服了马虎的坏毛病。

12、用多种手法来写人物外貌

13、中等身材，稍微有点发胖()

14、复旦开除一名来自衡水系的学生：除高考移民外，还有更严重的问题！

15、运用各种人物描写的方法，从外貌、语言、动作、心理、神态等各个角度进行详细的描写。

16、课本练习答案▍全套试卷

17、第17课《我变成了一棵树》同步练习

18、部编版二年级语文(下册)教材

19、我们一起来看动作描写的写作要领

20、(2022年新学期新书)