一、雨后运用静态描写和动态描写

1、小雨淅淅沥沥下了一个晚上。一早，园林里便弥漫着一片淡淡的、薄薄的雾气，在山石亭台间游动。假山、小桥、亭台的线条不再那么分明，有些模糊，好似一幅微微晕开的国画。园林多了一分朦胧又神秘的色彩。

2、清晨，阳光普照大地，小树林里一片寂静，安静的可以听到千里之外的声音。一阵风吹过，开始有了沙沙的声音，不一会小树林里响起了欢快的歌声。哦，是那支不知名的“合唱团”来了。那支“合唱团”的歌声美极了，仿佛小树林里每一棵“绿树”，每一片“翠叶”都在舞蹈和歌唱。

3、陪你一路成长，不失初心，不忘初衷

4、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

5、例一个冬天的早晨，凛冽的寒风疯狂地尖叫着，卷起尘土和纸屑在大街小巷横冲直撞。它一会儿拍打着冰冷坚硬的墙壁，一会儿又生气似的扑打着教室窗户上的玻璃，发出沙啦沙啦的响声。(这段景物描写写出了冬天早晨的寒风凛冽的特点。)

6、根据上面的例子，仿写句子，把下面的画面写具体。

7、大雨过后，天地间的景象都变了。地上湿漉漉的，到处是泥泞。池中满满的，都是混浊的水。杨树，柳树，还有各类花花草草，都洗了一个清爽的澡。

8、诗的颔联“鹤巢松树遍，人访荜门稀。”运用了什么艺术手法？有何含义？第三联“嫩竹含新粉，红莲落故衣”在写景上有何特色？

9、但是作业怎么做？还是不知道。

10、雨中的静态描写与动态描写有所不同。如静态描写雨时单描写雨景：

11、跑动的狗与冰封的鱼，奔跑的毛驴与静默的车主。一动一静的搭配，构成了充满情趣的冬景。

12、作用：按照时间将景物的活动、变化、姿态、声响描绘出来。适用于表现紧张、热烈、欢快、烦躁、不安等气氛与情调之描写。

13、比如，“夕阳西下，乌鸦归巢。”这句话，第二句把“夕阳西下”进行了细化，并且用“斜照”体现出夕阳的特点以及夕阳对万物的“感情”；在描写“乌鸦归巢”时，作者更是赋予乌鸦以人的情感，用“急急匆匆”点明乌鸦回家时内心的焦急，给人无限遐想，同时作者还用“动人”点明看到这样的景物时的感觉；“点点”则形象地写出了乌鸦往家飞时的形状。

14、那么我们该如何来写景呢？

15、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(出自王维的鸟鸣涧，译文：寂无人声，芬芳桂花，轻轻飘落。青山碧林，更显空寂。明月升起，惊动几只栖息山鸟。清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧。)

16、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

17、答：①两首诗都运用了对比(或对照、映衬)手法。

18、(3)小狗在公园的草坪上玩耍。它的前脚夹着小草，像是捧着心爱的宝物,不时地还放在鼻子上闻一闻。一会儿，小狗仰起头来，四脚朝天，头左右摇摆，好像在体验草坪的舒服。偶尔有只蝴蝶飞过,它会迅速地爬起来去追赶，没有追上，也不气馁。

19、此诗二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。四两句用“忽起”、“垂杨舞”及杨树叶上的雨滴被风吹落到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

20、唯唯诺诺;战战兢兢;哭哭啼啼;袅袅娉娉;袅袅婷婷;扭扭捏捏;鬼鬼祟祟希望能帮到你，麻烦给“好评”

二、雨后运用静态描写和动态描写的作用

1、“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明确写有浣女渔舟，诗人却下笔说是“空山”。这是因为山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”(《鹿柴》)。由于这里人迹罕至，“峡里谁知有人事，世中遥望空云山”(《桃源行》)，自然不知山中有人来了。

2、例朱自清先生的名篇《春》中有这样一段描绘春天里百花争艳的情景。

3、这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。

4、茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

5、答：(1)这句诗用了比喻的修辞手法，

6、阅读下面这首词，然后回答问题。

7、主人下马客在船互文，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。

8、姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。

9、以动写静是把静止的事物当作运动的事物来写，想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。如王安石《书湖阴先生壁》：

10、《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。

11、静态描写:身旁的冬青叶子在月光下像上了蜡似的晶晶然如镜之心开动态描写:水里的玉盘被打碎了化作千万条银鱼在湖面上翻飞

12、《山居秋暝》是唐代诗人王维的诗作。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。

13、“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？

14、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

15、诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。前期写过一些以边塞题材的诗篇，但其作品最主要的则为山水诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理；体物精细，状写传神，有独特成就。兼通音乐，工书画。有《王右丞集》。

16、一处景物或某一种景物，它本身就有许多动态的变化。如一场大雨，雨前、雨中和雨后的情景各不相同。

17、动静结合是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主的写景方法。动静结合既是写景抒情诗中常用的表现手法，也是高考古诗鉴赏题常考的知识点之一。动静结合的写景手法与衬托是不可截然分开的，按照动态写景与静态写景的关系，动静结合可分为以下六种写法。

18、阅读下面的诗歌，回答问题。

19、关于“好精彩语文课程”

20、部编版小学语文第十一册第1课《草原》

三、雨后动静结合的景物描写

1、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。(出自王维的山居秋暝，译文：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。)

2、例作家萧红写的《火烧云》一文中不仅写出了火烧云颜色的变化，而且还写出了火烧云形态的变化：像马—像狗—像狮子—又像这个，又像那个。这样的描写不仅写出了云的变化多端的特点，而且给读者展示出了一幅多姿多彩的美妙画卷。

3、谈谈本诗表达技巧上的妙处。

4、这一段写得细致而完整，着重描绘了太阳由将出、半升到全都升起时的形状，色彩、动态和光华的变化，层次分明，刻画细腻。特别是色彩的变化，不仅呈现了日出的特点，更让日出的画面增添瑰丽。

5、(侯雅妍群鸟飞过湖面)

6、借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。(把“衬托”答成“烘托”也算对)

7、空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。

8、借代：如用“帆”代“船”，

9、男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。

10、(3)狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。(陶渊明《归园田居(其一)》)

11、(谭雪涛放学后的校园)

12、“叮叮咚咚，叮叮咚咚……”雨下来了。使人无比快乐。当然在雨中最快乐的还是那些孩子了。植物在雨中不停的摇摆着，贪婪地吸吮着空中的雨珠。小孩放学回家路上在雨中跳来跳去，大呼小叫，直到雨水浸湿了他们的衣服，他们才朝家里奔去。

13、这些诗人的作品，就像一个个小视频一样，录下了他们眼中看到的山林、田园、乡村……写出了景物的动态美、变化美。相信你细细品读，脑海中一定会浮现出一幕幕动态的美丽画面来。

14、《长相思》：写深冬严寒天气中的思乡之情。夜深千帐灯，静态。风一更，雪一更，动态。

15、◆夕阳西下，乌鸦归巢。

16、这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，是王维隐居终南山下辋川别业时所作。

17、我与你同行，以爱与青春为名，

18、第七单元语文园地“词句段运用”：下面的句子写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。

19、一只狗，白茸茸的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑回来，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。

20、以上有关雨景静态描写与动态描写，如有空的话，可点击名作家念人的经典散文《故乡的雨》，就明白了！

四、运用静态描写写一写雨后公园的样子

1、漫步在亭台楼阁之间，仿佛身在一幅栩栩如生的水墨画卷中。这诗情画意的雨后园林怎能不让人流连忘返？

2、寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒tǎn貂裘，略记寻呼处。

3、这两组句子中，每组的第一句都描写得比较概括，不生动，第二句在第一句写景的基础上进行细化。

4、这道题要求我们运用描写手法,将一幅幅画面写具体。怎样把画面写具体呢?具体来说，要做到以下三点：

5、重视基础知识，重视阅读，重视写作方法点拨，重视写作的技巧创新与突破，重视思维训练；常年开设分年级，分层次的班组教学。

6、随着时间的推移，太阳也往下沉得越来越深，光线似乎也渐渐暗了下来。彩云失去了太阳所给予的色彩，不再那么引人注目，黑像一只怪兽吞没了太阳光。

7、皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。

8、《水经注》的文章，都写得非常漂亮，连中学教科书都选了一篇：

9、江中月影近船、风灯照夜、宿鸟栖息都是静景，前三句着力刻画江夜的静谧，末句以鱼跃之声打破了静，动静结合，以动衬静，突出了夜的静谧，又表现出生命的活力。

10、只有在观赏时留心到景物的动态变化，我们才能在本次习作中，写出景物的动态变化，从而符合这次习作的要求。

11、这段文字中，不仅能看到作者眼中所见到的各种花草树木及其艳丽色彩，更能体会到一种欣欣向荣的勃勃生机。究其原因，就在于作者把实写与虚写相结合，运用比喻、拟人的修辞手法，借由百花盛开，群芳争艳的美丽景象，来表达自己对春天的喜爱之情，使文章极富情趣。

12、(双调)雁儿落带过得胜令

13、院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

14、雨后的扬州园林，真的很美。

15、从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；

16、明月松间照是静态描写，清泉石上流是动态描写。《山居秋暝》是唐代诗人王维的诗作。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。

17、这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，是王维隐居终南山下辋川别业(别墅)时所作。

18、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流比喻，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。(设问)

19、综上所述，第二句比第一句更生动，更富有感情。

20、大雨过后，天也亮开了，树叶比平时更加新绿，带着雨水珠的树叶，在清晨的微风中，一阵摇晃，水珠就像一阵骤雨似的落在松软的沙土上，花儿慢慢地抬起头，花上的水渍让花儿多了一丝娇弱。

五、雨后的静态描写和动态描写

1、再如，如果你要观察日出，那么，太阳是怎样慢慢升起的？东方天空的云霞又是如何变幻的？这些动态的变化，也需要你重点留心。

2、明月松间照，清泉石上流。这一句既有静态描写又有动态描写，是对的。

3、静态描写：是指对于处于静止状态的景物之描写。

4、点灯语文师生文章同发表：游戏里的童年

5、三四两句，描绘的是一时平静之后的动景。“更作荷心万点声”一句，是全诗的精华，它使全诗的意境升华到了令人意想不到的高度。风吹树摇、积雨落入荷心，其实这正是不久前的“一雨”的余响。

6、雨后，被雨水冲刷过的宽阔叶片，像刷过了一层油，在晨曦的照耀下映出星星点点的白光。土地又变得潮湿，显得分外肥沃。小草似乎在一夜间又向上蹿了一截儿。草丛里陆陆续续地爬出各种小虫：成群结队的蚂蚁忙忙碌碌，排着队到处跑，仿佛在紧张地工作；蚯蚓扭动着身体，在泥土上打滚；蜘蛛辛劳地开始新一轮工作，织补那被雨水冲破的蜘蛛网；原本躲在树下避雨的金龟子从树荫中飞了出来，一眨眼，它们就停在一片圆圆的大荷叶上。

7、景物描写得好坏，是建立在观察的基础之上。观察时，把视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉结合起来，才能获取更多的信息，对景物有更全面的印象。在描写时，才能对景物进行细致描绘，多角度地展现景物特点。

8、根据《唐才子传》卷三记载，张继于“天宝十二年(753)礼部侍郎杨浚下及第”，也就是说考取了进士。而就在天宝十四年(755)一月爆发了安史之乱，天宝十五年(756)六月，玄宗仓皇奔蜀。

9、《枫桥夜泊》－唐代诗人张继

10、以动衬静是古诗出现频率较高的写景方法之运用此种手法而形成的名句很多。

11、提示：抓住三句话中的关键词:“清澈”“玩耍”“布满、阴云”等，从形状、颜色等方面展开想象，从而把句子写具体。

12、(李公妹放学后的校园)

13、康熙二十一(1682)年，纳兰性德随康熙帝出山海关，祭祀长白山。在随扈东巡、去往山海关途中，写下了这首思乡之曲，成就千古名篇。

14、这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得光明了。我们也把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的。有的站在树上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我们注意地看着。我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一棵小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

15、从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。

16、(1)一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼前流过。

17、荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在荷花池边观赏荷花因景入情，以情观景，情景交融展开想象，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美。再现了如诗如画的大自然美景,表达了作者热爱大自然的思想感情。

18、“点灯语文”师生文章同发表：人与物巧编织

19、词句段运用(五上园七)

20、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

六、雨后运用静态描写和动态描写

1、明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。

2、读句子，体会每组中第一句和第二句的区别。

3、每逢下‘太阳雨’时，雨点就像飞机从天上撤落下无数大大小小闪闪发光的珠子，一个紧接着一个飘落下来；

4、③夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。

5、诗中第二句写出了遥看瀑布的第一眼形象，瀑布好像一条巨大的白练挂在山中间，李白将流动的水当作静止的布来写，一个“挂”字化动为静，生动形象，活灵活现。

6、夜晚，本应是安静的，可小树林里却热闹非凡。因为夜晚的时候，各路昆虫都来开派对了，有蛐蛐儿，有七星瓢虫，有萤火虫……身为捉蛐蛐儿的爱好者，怎能错过这个好机会？所以我们也在这时出来了。

7、以动衬静是通过描写渲染动态，反衬突出静态，营造出清幽意境的写景手法。如王维的《鸟鸣涧》：

8、全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。扩展资料：这首诗为山水名篇，写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。

9、沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

10、落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

11、天上的明月、石上的清流、浣女的欢笑、莲叶的晃动，真是一幅有静有动、有声有色的画，难怪作者在这首诗的最后发出这样的感慨——出示最后一句。通过这句诗我们可以走进诗人的心里，仿佛听见诗人在说什么？(相机出示表格内容)

12、以动衬动是用运动的事物来衬运动的事物(包括把静止的事物当作运动的事物)。如苏轼《江上看山》：

13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

14、以静写动是把运动的事物当作静止的事物来写，想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。如李白《望庐山瀑布》：

15、过了一会儿，太阳露出了半张脸，洁白的雾也渐渐淡去，散去。

16、出处《雨后池上》是北宋史学家刘攽创作的七言绝句。

17、月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。

18、曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

19、请分析“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”句的艺术手法。

20、或者：本诗在景物描写上的特色是…，这样的描写使景物…(答作用，如动静结合，虚实相生)，同时渲染了…的气氛，表达出诗人…的感情。

1、试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

2、从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写；

3、本诗在描写上成功地运用了…描写，写出了…(诗句解说)，烘托了诗人…的感情。

4、校园里，孩子们像一只只可爱的小天使，东一堆，西一堆，时不时传出欢乐的笑声。雾，与校园共舞着，她穿着一身洁白的长裙，多么清新、优雅、圣洁、美丽、脱俗……

5、0体会静态描写和动态描写，学习把画面写具体

6、人所在的舟船本是运动的事物，为从侧面突出舟行速度之快，以行船为参照物，赋予静止的山以运动，此诗第一句将江两岸的群山喻为马群，让群山在眼前飞驰，看众岭在身后惊奔，全诗呈现出一种轻快而壮美的律动，从而反映出诗人此时放松愉快的心情。

7、春雨一丝一丝的飘落.轻轻唤醒了沉睡了一冬的大地.一滴一滴的坠落.悄悄敲醒了柔嫩的花苞.秋雨秋雨丝丝.丰收着硕硕累果.秋雨丝丝.飘零着叶叶红枫.

8、指出下面句子使用的修辞手法

9、①按时间变化顺序写，是说在不同的时间内，同一景物会出现不同的变化，要求我们按照时间变化的顺序，描绘出同一景物的不同画面。

10、果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

11、该句出自唐代王维的《山居秋暝》。

12、(注)折柳：即"折杨柳"，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。

13、路边，一片片树叶不时地摇曳着，与雾一起舞蹈着。白茫茫的大雾，隐隐约约的房子，仙气缭绕的树木……构成了一幅生动和谐的画面。

14、茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。

15、春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。

16、作者当时被降职，他厌恶官场，过上半官半隐的生活。这首诗就是他隐居终南山时所作。他认为山中比朝中好，洁净淳朴，就更加决然归隐了。我们一起背一背这首诗，让这样的美景，这样的情怀留在我们的心里。(设计意图：课程标准指出：高段学生诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。这就告诉我们在教学古诗文时，要以读为本，在读中理解、感受。学习第一首古诗时安排了有梯度的几次读：读准确、读出节奏、读出韵味，读出画面，读出情感。在此过程中，穿插表格的填写，力求达到层层递进，也为小组学习做好示范，学生能够在小组学习时照样子填写表格。)

17、写景，不仅仅是为了写出景物的形状和颜色，而且要通过描写景物抒发某种感情，或者是因景生情，或者是移情入景，情和景总是水乳交融在一起的。带着某种感情写景，或者通过某种景物来抒发感情，才能为读者提供更有价值的景物欣赏。

18、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

19、《枫桥夜泊》：写夜晚停泊在枫桥边看到的凄凉景色。月落乌啼霜满天，是动态。江枫渔火对愁眠，是静态。

20、窗外的雨很大很圆，好像是王母娘娘不小心将珍贵的项链珠子散落下来，雨没有规律，而且是任风叔叔将它随意摆动，只见它落在屋顶上，像玩滑梯似的滚落，还发出似美妙音乐的欢笑声；落在汽车上，滴答滴答像是在与汽车们嬉戏。听，它们玩得多开心，在汽车伯伯那鼓鼓的肚皮上跳来跳去，简直把它当蹦床了；它还落在那棵又高又大的松树上，与零散的树叶躲躲藏藏，这有个洞，那有个窝，进进出出，玩得开心极了。

1、(注)①捻(niǎn)：持取，捻弄