一、运用拟人的修辞手法描写一种你喜爱的食物

1、读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。

2、根据人物的心理变化，及时调整语速和语气，凸显人物特征和情感变化。

3、点评：小作者从视觉、听觉等角度，将竹林的样子生动地展现在读者眼前。文中详略得当地介绍了自己和小伙伴在竹林里纳凉、捉迷藏、吹口哨、找蛋这四件事情，童趣十足，让读者也从中感受到了快乐。

4、参考答案：春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。

5、猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。

6、“剃头大师”是“我”，“害人精”是老剃头师傅。因为小沙不爱去理发店剃头，所以谁给他剃头他就叫谁“害人精”，因为“我”没有给小沙弄痛，所以他觉得“我”像“剃头大师”。

7、石榴圆圆的，她们的头顶上扎着一个个小辫，等她们熟透了，就咧开笑脸，争相向人们报告着成熟的喜讯。

8、①分析对偶构成:结构相同，字数相等，意义对称，尾字仄起平收。上联主语“剪纸灯谜”对应下联主语“秧歌花鼓”；上联谓语“描绘城乡风物”对应下联谓语“传播时代精神”。②表达效果:上下联对仗工整，语言更凝炼,句式更整齐,富有节奏感与音乐美，富有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。

9、在我家里有许多新奇而有趣的玩具，有电动小汽车、会玩杂技的小飞机……这些我都喜欢。可是，我最心爱的还是那架放在小书橱里的天文望远镜。因为它是王叔叔从一衣带水的友好邻国日本带给我的礼物。

10、结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。

11、“我”画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，画了小屋和天上的红太阳。

12、D．我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道国在观念上弯道超车。

13、分析：这句话运用了拟人地修辞手法，赋予猪肉和粉条人的情感，让它们“团聚”，也就是做菜步骤中的融合，运用拟人，生动地描绘了猪肉炖粉条的做菜场景。

14、◇别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。

15、它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。

16、有感情地朗读课文。背诵课文。

17、A.浮云游子意，落日故人情。B.边亭流血成海水，武皇开边意未已。

18、选择猪肉炖粉条,描写如下:一个炉台,一口铁锅,让猪肉与粉条圆满的团聚,彼此的结合让北方人充分享受了属于冬季的美味。分析:这句话运用了拟人地修辞手法,赋予猪肉和粉条人的情感,让它们“团聚”,也就是做菜步骤中的融合,运用拟人,生动地描绘了猪肉炖粉条的做菜场景。

19、斯妤的《除夕》重点描述了一家人在除夕这一天的忙碌，介绍了闽南的春节习俗，忙碌中透出温馨与喜庆，字里行间流露出对家庭生活的热爱。

20、“到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我依然像玉壶里的冰心那样晶莹纯洁。”表现出诗人品行高洁，为官清正，绝不随波逐流的人生信念。

二、运用拟人的手法写一种自己喜爱的食物

1、体会诗人的思想感情，了解诗的意思，反复有感情地诵读诗歌，一边读一边想象诗的画面，最后抓住三首诗的具体景物将三首诗背诵下来。默写古诗时要关注生字，注意较难的字。

2、三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程都是相同的，都是先偶然发现问题，不断地追问，再进行反复研究和实验，最终解决了问题，得出了结论。

3、老师见我们这个样子，又拿了一团纸塞到了杯子里，把刚才的实验又做了一次。等他把杯子再次从水中拿起来的时候，我们一看里面的手纸，还是没有湿，这说明杯子里确实没有进水。这究竟是怎么一回事呢？

4、书如果包上了我就像给书穿上了一件漂亮而牢固的外衣，保持书面整洁干净。我是长方形的，有大小两种。颜色不同，图案各种各样，像白雪公主、咪咪熊、奥特曼、米老鼠、明星等，你可以根据自己的爱好选择购买。——《介绍一种文具——书皮》

5、点评：小作者设置了请奶奶帮忙照顾金丝雀的情境，因此详细介绍了金丝雀的生活习性——爱吃青菜、爱干净、喜欢做运动，这样奶奶照顾起来会比较方便。另外，小作者对金丝雀的外形介绍用词准确，在介绍金丝雀爱唱歌的特点时运用了比喻、排比的修辞手法，体现了小作者对金丝雀的喜爱之情。

6、为什么作者要安排小男孩发现琥珀呢？为什么在文中作者几次强调了几百万年呢？

7、一天，猴子在树上荡秋千，蜘蛛把自己的烦恼讲给猴子听，猴子听后哈哈大笑，说：“你还想开什么店？招牌我来写。”

8、说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解的。

9、开头：指的是在文章的开头，先介绍一下物品的名称，写什么玩具物品，在什么情况下见到这一玩具物品的，简要地交待一下写作的起因等等。

10、老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。

11、读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。

12、翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承(并提、合叙、合说)；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，

13、选一个开头，接着往下讲。

14、分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。

15、默读课文。说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。

16、抹去尘埃，便会发现，这块雨花石上竟缭绕着一片片的绿，不是那种饱经风霜的绿，也不是那种翠得发亮的绿，而是那种淡淡的绿，带一点青，如同炊烟，袅袅旋转。在淡淡的绿中，抹着一丝血纹，就像一滴血，渗进了水中，飘逸地散开，又聚拢成一条。

17、讲了猫的乖巧、贪玩和尽职。

18、壮丽的山河、伟大的人民、尊敬的长辈、漂亮的蝴蝶、崎岖的道路、明媚的春光、金灿灿的果实、俊俏的脸庞

19、我爱父亲那有力的手臂，

20、另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了正午就热得像把手伸向热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”

三、运用拟人的修辞手法写一种你最喜爱的食物

1、D.借代，豆蔻，多年生常绿草木，取其花尚未大开者喻少女，言其少而美。青楼梦，指浪漫的游冶生活。

2、石榴也俏皮地咧开了小嘴，有的笑破了肚皮，露出晶莹剔透的籽儿。

3、默读课文，遇到不懂的词语，如“梢棒、筛酒”，可以猜一猜意思。

4、西瓜最爱炎热的地方。

5、朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。

6、A.关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。B.漫向孤山山下觅盈盈，翠禽啼一春。

7、武松由于酒力发作，便找了一块大青石，仰身躺下。刚要入睡，忽然一阵狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松急忙一闪身，躲在老虎背后。老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开，并趁猛虎转身的那一瞬间，举起梢棒，运足力气，朝虎头猛打下去。只听“咔嚓”一声，梢棒打在树枝上断了。老虎兽性大发，向武松扑过去，武松扔掉半截梢棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。武松怕老虎装死，举起半截梢棒又打了一阵，见那老虎确实没气了，才住手。从此武松威名大震。

8、小练笔：读一读，注意加点的部分，再照样子写一段话。

9、参考答案：古时候的镜子是用金属铜做的，“镜”的偏旁是“钅”，表示与金属有关。狭义的“珠宝”单指玉石制品，所以，带有偏旁“王”的字多与玉石有关。

10、假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程？

11、“我”喜欢高大的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢喜鹊窝里的喜鹊。

12、C.飞云冉冉衡皋暮，彩笔新题断肠句。D.岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。

13、另一个小孩却说：“我认为太阳刚出来的时候离人远一些，而正午时近些。”

14、如果说那“大怪物”进餐时发出的声音怪，那么它吃的食物就更加怪了。它吃的食物不是鱼和肉，也不是米饭或包子。或许你会问：“那它到底吃什么呢?”别急，下面就让我带你去见识一下它进餐时的威风吧。

15、朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。

16、我是一个十足的吃货，而且超级喜欢吃爆米花，好不容易等到玉米丰收的季节了。早晨，我们一大早就来到田头，只见田野里一派繁荣的景象！你看，那满地的玉米，一片金黄，有的龇着牙对我笑的合不拢嘴，有的在捋着胡须向我点头，还有的很绅士的向我弯腰致意。

17、如果你在马路上堵车了，你就按一下“天空模式”按钮，汽车车身两侧就会出现一对隐形机翼，只要踩一下油门，汽车就能飞起来。

18、喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”

19、我真是又帅又酷又厉害的遥控车。——《遥控车的自述》

20、是围绕一个意思从不同的侧面展开论述的。

四、用拟人的修辞手法写一种喜欢的食物

1、默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。

2、除了吃月饼，我的家乡还有一个习俗就是拜月亮。这天晚上，爷爷给我们一人一个月饼和一根香，插在月饼的正中间。接着，爷爷不时地喃喃几句话语，像是向嫦娥仙子祈祷我们全家平安幸福。说完再朝月亮的方向拜三拜，便把饼上的香拔出，这时才能把月饼吃掉。夜空中的月亮是那么圆那么亮，我望得出了神，仿佛看到了美丽的嫦娥仙子抱着玉兔眺望着广袤的大地，将幸福美好的种子洒向人间。

3、茄子也成熟了，穿上了紫色的衣裳。

4、作者在祖父的园子里经历的童年生活是快乐自由的，是让人难以忘怀的。长大后即使再回到故地，因为没有了祖父，所以也没有了童年时的快乐。可以说，作者自由、快乐的童年生活，是祖父给予的。作者怀念、留恋童年生活，同时也留恋祖父、怀念祖父。

5、只见老师小心翼翼地把杯子倒扣在水里，水已经把杯子全都淹没了。随后，他轻吁了一口气，对我们眨了眨眼，然后迅速地把杯子提了出来。老师说了一句:“见证奇迹的时候到了!”说着，老师把杯子递给了我。我用手指摸了下杯子里的纸巾，奇怪，纸一点都没有湿!我又把杯子递给了其他同学，同学们看后也感到很神奇：眼见盆子里的水没过了杯子，杯子里的纸怎么会不湿呢？难道老师会变魔术吗？

6、改成夏天能穿的短袖衬衫

7、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。

8、根据表格里的内容，讲一讲这个故事。

9、首先借助工具书解决生字新词，然后多读几遍达到正确流利地朗读课文的要求。最后在理解每句话意思的基础上完成背诵。

10、悠悠球给我带来了快乐，带来了力量。我爱悠悠球，我希望它能成为我一生的朋友。

11、(1)朗读指导：结合对课文的理解，把自己想象成作者也来到公园看荷花，体验入画的美好心境。朗读时，要把荷花的优美姿态表现出来。在语调高低不同的变化中，体现荷花的姿态美，表现出喜爱荷花的感情。

12、第4自然段是围绕“海里的动物，各有各的活动方法。”这句话来写的，介绍了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼，还有贝类的活动特点。

13、课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填，体会一下。

14、参考答案:A(双关、拟人)。解析:例句是用典，讽刺那些猜忌、排斥他的朋党势力。B.用典，暗用了春秋时越国功臣范蠡乘扁舟泛五湖的典故。C.用典，作者在郴州旅舍，不断收到亲友的寄赠。D.用典，赞美陆诗的情感基调有古人之风。

15、天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的，是极普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它们的美丽，感受到了大自然的勃勃生机。所以作者说“一切看上去都是有生命的”。

16、第一部分：毛主席得知儿子牺牲后心情悲痛。

17、联系上下文，说说下面诗句的意思。

18、选做：生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例吗？和同学交流。

19、《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。

20、听他讲述少年时有趣的经历。

五、用拟人修辞手法写一种自己喜爱的食物

1、这只画眉鸟全身的羽毛油亮亮的，头上像是披着一条黄色的头巾，背部的羽毛像是一件黄色的外衣，胸前还长着一道黑色的羽毛，像戴着一串时尚的项链。它腹部的羽毛很轻柔，就像一件灰黄的“肚兜”。它的尾巴是黑色的，像一把半打开的扇子，尾部有几根红色的羽毛点缀着，显得非常特别。最好看的是它那双水灵灵的眼睛，就像是两颗黑宝石镶嵌在金褐色的眼眶里。眼睛周围像是谁拿画笔给它描上了一圈白色的眼影，眼影还向头部后方拉长，显得英气逼人。它还有一张尖尖长长的黄色小嘴和一双橙色的小爪子。

2、圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。

3、(1)“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？

4、我家养了一只画眉鸟，它美丽又可爱。可是，有一天我没关好鸟笼，这只画眉鸟“离家出走”了。我想请大家帮我找一找。

5、雷雨中：雨越下越大，树、房子都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小了。

6、要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。

7、(2)这种痛苦真的是难以忍受啊，但是为了大局，我一定要坚持住，不能倒下。这点困难对我来说不算什么，咬咬牙就挺过去了。

8、点评：小作者围绕画眉鸟“美丽”“可爱”的两个特点，具体描写了它的外形及爱唱歌、爱美的特点，层次分明，内容具体。文中对画眉鸟外形的描写既有一定的顺序，又运用了比喻、拟人的修辞手法，描写非常生动、形象。另外，习作首尾相照应，表达出了小作者对画眉鸟的喜爱之情。

9、《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。

10、第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。

11、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。

12、小闹钟还表现出对待荣誉上很谦虚。每天晚上，我给小闹钟上好旋，告诉它第二天早上六点叫醒我。我睡觉了，只有三个兄弟值班，第二天铃声把我叫醒。当我表扬它的时候，三兄弟知识微微一笑，从不解释这是它们的劳动成果。特别是别人问我时间，我回答时，只是看看它们告诉别人现在是几时几分，往往把最劳累的秒针给忘了，这时秒针还欢快地跑着，从不为自己得不到表扬而怨恨，更不会因此影响情绪。

13、实验结论：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

14、在表达上《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，作者从始至终表达的都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

15、结合下面的“阅读链接”，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。

16、(3)默写要在背诵的基础上进行。生字的书写要正确，标点符号也要正确。

17、默读由外洞进内洞的部分,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。

18、看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。

19、A．“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。

20、默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。

六、运用拟人的修辞手法描写一种你喜爱的食物

1、外婆出院回家了，暑假也快结束了，我也要回到自己家了。望着这群可爱的小鸭子，我真有点不舍，我真希望下次还有机会再与它们相处。

2、再看看小松鼠狗吧，呀！松鼠狗怎么生气了？原来它闲我光介绍它的外貌，不介绍它的特点和功能了。好！我现在就介绍它的特点。《松鼠狗小台灯》

3、第一个事例是波义耳在一次偶然的机会中发现溅上盐酸的花瓣变红，并制成石蕊试纸。第二个事例是魏格纳将蚯蚓的分布写进书中，并对地质界产生重大影响。第三个事例是阿瑟林斯基发现儿子做梦时眼珠转动这个现象，证实脑电波的变化与做梦有关。

4、无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前仆后继。李大钊、刘胡兰、董存瑞，还有飞夺泸定桥的红四团……他们在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。查找资料，了解先烈的革命事迹，和同学交流。

5、虽然我们有点像桃子，但比桃子酷多了，你看桃子穿一身土里土气的衣服，上面还有一些毛茸茸的毛。而我穿的是一身色彩艳丽、时尚流行的洋衣服。

6、“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。

7、◇河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。

8、课文的不少句子表达很准确，如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”。找出这样的句子读一读，说说自己的体会。

9、你同意下面的说法吗？说说你的理由。

10、(2)雨来生活在一个革命家庭中，爸爸妈妈是他学习的榜样。

11、(2)黄瓜是有灵性的，能做得了自己的主，是自由快乐、不受约束的。

12、C.芳草无情，更在斜阳外。D.湖月照我影，送我至剡溪。

13、他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

14、作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？

15、画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。

16、照样子，根据课文内容填一填。

17、刘伯承头部连中两弹，右眼受重伤。在整个手术过程中，刘伯承未用一点麻药，疼痛使他把身下的新床单都抓破了，但他却一声没吭。他钢铁般的意志，深深地打动了沃克医生，所以沃克医生称他为“军神”。

18、朗读课文时，要把课文读正确、流利。读出鹿的惊讶，对鹿角的喜爱与赞美，对四条腿的不满，遇到狮子时的毫不犹豫以及险些丧命时的感叹。

19、课文写了四种“天然的指南针”：太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。

20、三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？

1、饺子皮是妈自己和面然后擀成饺子皮，馅也是自己调的。妈边包饺子边说这白菜猪肉馅，让姐姐好好学学，把猪肉洗净，碎成肉馅，放料酒、姜末、生抽腌制片刻，把白菜碎成碎，加少许盐，腌制出水分，然后捞出沥干水分，然后锅里热少许油，加入葱花爆香，直接连葱花带油泼在肉馅上，再加入白菜碎一起朝一个方向搅拌，搅拌上劲后就是饺子馅了，包法就是在饺子皮中间放入适量的馅，两边一对折，上边用拇指和食指收口，就是一个漂亮的饺子了。

2、你可以尽情抒发感情和对节日的喜爱，但是需要注意的是，必须要和节日的气氛相配合。

3、(1)小孩子虽然不会耕田织布，但也在那桑树荫下学着种瓜。

4、感受到船长在危难之时，首先想到的是别人，舍己为人的崇高品质。

5、课文中像这样的句子还有很多，比如：

6、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

7、C．化干戈为玉帛D．情人眼里出西施

8、☆选做：历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学交流。

9、这篇文章通过描写一次吹乒乓球的小实验，使小作者明白了生活中的科学知识无处不在，科学的奥秘无穷，需要我们用一生去探索的道理。小作者能够综合运用语言描写，神态描写，动作描写等方法，使文章富有生命力，寓意浅显而耐人寻味。

10、分角色朗读课文，首先把课文读正确、读流利。然后根据人物性格特点分角色练习朗读，读出人物性格特点。裁缝是个慢性子，在读的时候，语速要慢一点，语气要平和一些；顾客是个急性子，读时语速要快一些，语气要急躁一些。

11、休闲广场承载着我的欢笑，承载着我的快乐，是我永远的乐园。

12、写好一篇说明文，得分清说明文和记叙文的区别。说明文的写作是授人以知，让人明白，记叙文写作目的是以情感人、让人动情。说明文只是说明事物的特征，阐明原理，介绍知识，说明是手段。

13、下列诗句中，与“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此!”修辞手法不相同的是()

14、拟人是拿形容人的词语来形容东西或动物植物比拟是拿一种东西或人来形容另一种东西或另一个人....

15、我知道，她是在说：“”

16、读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。

17、◇小路上走着一群快乐的动物。

18、夏末秋初，乡村的傍晚真美！雨过天晴，池塘里涨满了水，犹如一面硕大的银镜。小鱼在水中快活地游来游去。池塘边的青草和水中的芦苇长得十分茂盛，有的尖叶上还滚动着晶莹剔透的水珠。夕阳西下，与两座山相连接，这景色连同小桥和岸边的树木一起倒映在池塘中，随着池中细小的波纹晃荡着，起伏着。

19、在现代家庭中，我成了不可缺少的家用电器。能为人类带来方便，送上快乐，我心里甭提有多高兴了。

20、阳光总在风雨后，这是永恒不变的道理。你若能从挫折中站起来，重新出发，必定能获得成功，因为“失败是成功之母”。

1、《囊萤夜读》：车胤谦逊有礼、勤奋而不知疲倦，知识广博，学问精通。他家境贫寒，不能经常得到香油去点灯。夏天的夜晚，他就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，用夜晚接着白天学习。

2、我有一个悠悠球，这个悠悠球是我的最爱，它的身体是黄色的，在一侧的圆面上画着一只老鹰，这只老鹰展开翅膀，好像飞一样，非常帅。

3、示例：现实生活中，见得最多的莫过于家长老师严厉的眼神了。真是纳闷，为何那眼神总是阴雨连绵，不知何时才会放晴。同学的眼神是友善的，它没有大人们的深沉复杂，就算平常小打小闹也还是令人亲近。陌生人的眼睛是匪夷所思的，你无法看透他们的内心世界，但有一点必须记住“害人之心不可有，防人之心不可无”。

4、读一读，选择几个短语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。