一、形容美景像水墨画意境的句子

1、中国唱片集团与国家大剧院共同主办的“北京的旋律——音画中国唱片展”音乐文化系列活动在京启动。

2、语言表述过程中，重点不突出：学会把角度亮出来。

3、译文：在高堂白壁之上，有一幅海上仙山图。举烛前观，但见沧洲清逸，招人欲去。仙山高峻峥嵘，四周洪波汹涌，神山光华匹照，犹如丹丘，遥隔大海，可以直望赤城。

4、语言表达：通顺？错别字？卷面？

5、文章以“这就是冬天的济南。”结束全文，有什么作用？

6、明确：(1)这是作者独具匠心的安排，在作者心中，湖中的雪景固然令人陶醉，令人回忆，但画面超凡脱俗的思想境界和巧遇知音的思想情怀更令人难忘。(2)这样写既突出了雪景，又突出了情真。

7、乘船行驶在万里的清江之上，天空辽阔。清江两岸的村落一个接着一个，炊烟袅袅升起。

8、①古体诗(唐以前的诗歌)包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；②近体诗(唐以后的诗歌)包括律诗(五言侓诗、七言律诗)和绝句(五言绝句、七言绝句)。其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。

9、文中画波浪线的句子有何特点？请简要分析。

10、师：是啊，《溪边》这幅画不仅景物美，它还是一幅充满生机的绿色的图画。垂柳碧绿碧绿的，不禁让我们想起一句诗——

11、(4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

12、时时刻刻都能听到鸟儿在婉转啼鸣，泉水叮叮咚咚，缓缓流淌。

13、白话译文：在山边的幽谷里和水边的村庄中，疏疏落落的梅花让过客魂断不舍。一直遗憾的是东风没有情趣，越发地吹拂着烟雾似的朦胧细雨使黄昏更加暗淡。

14、②修辞变化：原句“呜呜在叫嚣”的词被删去，“呜呜”二字从听觉写出了风声大，反衬了屋内的温暖；“叫嚣”二字用了拟人的手法，生动形象的写出了屋外西北风的剧烈，从而反衬出屋内的温暖，表达了作者的眷恋之情。

15、师：这个小朋友戴的就是斗笠。诗中有两句话写到蘑菇和斗笠，找到了吗？谁来读？(生读)

16、黄土高原的画家有一副地道的黄土高原厚实憨态的脸庞，也有那种黄土高原豪放狂颠的性格，花白的头发，飘逸的胡须，深邃的眼睛，构勒出黄土高原沟壑深塬的显著特征。

17、收获：取得成熟的农作物。

18、温晴(通过对比突出济南的冬天的特点)

19、张岱在《陶庵梦忆序》里说自己是“痴人”，在本文中也自诩是“痴”，请你结合链接材料和文章体会两篇文章的“痴”所表现出的共同情趣。

20、例2：老师虽然不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。在这里让我们再一次说一声：老师，您辛苦了！您为我们无私地贡献了一切，您爱我们，我们也爱您！

二、形容山水画意境的短句

1、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗

2、天教水墨画罗汉，魁岸古容生笔头。——唐欧阳炯《贯休应梦罗汉画歌》

3、“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”中用“日本看护妇”比喻矮松顶着雪的情景，贴切形象地表现了雪后矮松清新可爱的形态，不仅使矮松有了活力，而且使人感到新奇别致。

4、对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

5、夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。

6、画面：圆圆的月亮正得意的放出柔和的光芒。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小溪还不知疲倦的在流淌，晚风一吹，波光粼粼的小溪像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸带。阿妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，温暖的打手牵着我静静的往前走。

7、(3)这些副词、量词的使用，采用了白描的手法，于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托出来，写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。

8、北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽。——节选自毛泽东《沁园春.雪》

9、师：这两句话，你们读懂了吗？那草地上蹦跳着鱼儿和笑声，是怎么回事？

10、独倚落日念梧桐，且闻江边传来鸣筝，系玲珑。这句有两版啊，普通唱法，和戏腔的。我都喜欢的不得了。画面感也好，就那么一个人，伴着落日，想念着什么。梧桐一定是有所指代，但现在我还不理解到底是指代什么，之后再来补充。沉浸在这淡淡的孤独中，江边却传来弹筝的声音，伴着着玉石相互击打的声音，打断他的思绪，驱走了他的孤独。就这两句词，那么有画面感，让人一下走了画中，再经由磊磊用那独特的嗓音唱出来，真是多重的视听享受。

11、“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”此句用了句式错综，本来可以写成同一格式：“下大雪济南是受不住的”，和前面构成统一格式，但作者加以变化，避免了呆板，使情感得以自然流露。

12、“痴”是选文的文眼，请分析它在文中具体指什么？

13、(灰白色)的鹅卵石(新鲜)的花瓣

14、这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：“要像花生”？那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好？学生容易把两者对立起来看。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。教学这句话时，教师要注意把握分寸，对学生进行正确的价值观引导。

15、改句：远近的、粉粉的、一簇簇、一片片的桃花开了。

16、太阳渐渐从西方落下，天边出现了彩霞，色彩斑斓的霞光映在了湖面上。从远处和天边接在了一起，水天一色，这时的洞庭湖更美了。就像只用色彩渲染，而不用墨线勾勒的风景画那样。

17、看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。

18、课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生”部分。这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出,给人留下深刻的印象。

19、在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。

20、元代刘因有一首《村居杂诗》：“邻翁走相报，隔窗呼我起。数日不见山，今朝翠如洗。”诗人对于“旧相识”的新感受比乍见之时更具魅力。虽然这景色诗人已经见过，但以往他不是在微雨中纵目野望，也没有如此恬适的情绪，他后来的赏玩之兴才特别高。

三、水墨画般的美景

1、生1：我高兴得跳起来。

2、问其姓氏，是金陵人(判断动词，是)

3、生：戏耍、你拨我溅、浪花、水葫芦。

4、《春》大致写于1928年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对末来的希望，流露了积极进取的精神。

5、老舍先生是语言大师，在词语的选用上十分讲究，如：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”……遣词造句非常精妙。还有关联词的运用也是很妥帖的。如：“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”“况且”，进一步申述理由，或者补充、追加新理由；“还”，表示范围的扩大，有所增益或补充。这里“况且……还”连词和副词配合，起关联作用，恰当地组合了要说的意思。

6、“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，作者赋予了它们生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐，写得活灵活现。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。

7、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

8、原句：尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面呜呜在叫嚣的西北风。

9、明确：独往看雪显情趣，对坐饮酒抒闲情。

10、译文：水墨画上的蜻蜓在豆花地里低空飞行，络纬虫没有声音抱在竹子枝条上。

11、译文：就像那山庄夜色的淡淡明月那么美，上百幅的清澈溪水像真的一样。

12、“这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影”，这一句运用了倒喻，倒喻是比喻的一种变式，把本体和喻体颠倒使用。用倒喻的形式，把树影比作“地毯上的小团花”，由眼前的“灰色树影”联想到“地毯山的小团花”，形式新颖，比喻贴切。

13、熟shú(成熟、熟睡、熟悉)

14、课文是从哪几个角度写西湖雪景的？

15、诗人纵目野望，诗人用一句诗进行了概括：“浅深山色高低树”，天高气清，列岫千重，或近或远，或苍或黛，各有“浅深”；而山上树木则颇为混茫，无可分辨，但见层层树丛，“高低”不等而已。“浅深”“高低”，写出了秋山的淡远之境。

16、题目解说：“天净沙”，曲牌名。“秋思”，是题目，意为秋天里的思念。题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容。

17、读课文，想一想课文写了什么？

18、四时田园杂兴·其二十五

19、他面前的石桌上摆着笔墨纸砚，我看少年拿起了笔却没有写下一个字。他抬起头，温柔的看着有点被云遮住了一些的月亮。难不成他在思念江南的家乡，他看着这一轮明月，这明月也一样嵌在着他的家乡夜空中，也嵌在他思念家乡的梦中。怪不得黄昏时，我听他的琴声虽然入耳，却又带着那么一点忧伤。

20、渔翁喝醉了酒睡着，也没有人唤醒他，直至寒气逼得冻醒了，看见了满船积雪。

四、形容山水墨画的意境

1、课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么这样安排材料?

2、镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。

3、大见余大喜(非常，十分)

4、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

5、杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

6、鸿雁在云鱼在水。——晏殊《清平乐·红笺小字》

7、课文写了济南冬天的哪些景物?

8、犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。

9、改句：左边传来石工们边凿石边说话的声音，右边传来一匹马上山的声音。

10、水墨画是中国的一种历史文物，更是象征着中华民族的文化和发展。啊!水墨画，我爱你。

11、明确：(1)描绘出了西湖大雪后一片寂静，湖山封冻，白雪茫茫的景象，由上到下，由湖到堤，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅浑天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的雪夜静谧世界。

12、生3：我高兴得直叫“我钓到鱼喽！我钓到鱼喽”。

13、宏村已经是有着上千年历史的古镇了，在以前是叫“弘村”。古镇里保留了很多的古代徽派建筑，非常有复古的味道！走在宏村里，你仿佛一下子回到了过去，有一种时光穿越的神奇感觉！随便拍一拍照都是典型的中国水墨画的感觉，真的非常值得一去！

14、作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。

15、生：小朋友钓到鱼，开心得又蹦又跳。

16、明确：①运用了神态、语言、动作描写。②表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。

17、济南的冬天的总的特点是什么?(从文中找词语回答)

18、②整散句——整句是结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。散句则是形式错落，结构不整齐的句子。

19、秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静

20、(2)最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。――白居易

五、形容美景像水墨画意境的句子荷花鱼

1、本文的中心思想是什么？

2、春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。

3、师：一起来看看画上还有哪些美的景物。

4、①原句列举了交通工具“坐上汽车火车飞机轮船”，可见人们心情之急切；“爬山涉水”，写出不管多么艰辛，也阻挡不了人们的脚步；；

5、种zhǒng(种子)zhòng(种菜)

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7、明确：在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描手法，景人相映；而《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和愁绪；而《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。

8、生：视频里播放的是水墨画。

9、植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。

10、吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵

11、生：“水葫芦”的“芦”读轻声。(生齐读)

12、为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？

13、天下几人画古松，毕宏已老韦偃少。绝笔长风起纤末，满堂动色嗟神妙。

14、苞bāo(花苞、苞蕾、含苞待放)

15、言入黄花川，每逐清溪水。——王维《青溪》

16、这里桃花随着流水，终日地漂流不尽，这不就是桃花源外的桃花溪吗？你可知桃源洞口在清溪的哪边？

17、白话译文：在衙门里休息的时候，听见竹叶萧萧作响，仿佛听见了百姓啼饥号寒的怨声。我们虽然只是州县里的小官吏，但百姓的每一件小事都在牵动着我们的感情。

18、出自：唐代杜牧的《江南春》。

19、师：“立”可是蜻蜓的标志性动作。有首古诗里就写到过蜻蜓的这个动作，还记得吗？

20、“北京的旋律”系列活动涵盖优秀文艺作品和音像出版物，以音乐文化及视听展览、艺术沙龙、线上媒体互动等多种形式呈现。展览将大剧院持续一个月。