一、形容言传身教的古诗

1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

2、有了这些基础，就可以作诗了。

3、衡阳雁去：即“雁去衡阳”，为符合格律而倒置。传说秋天北雁南飞，至湖南衡阳城南的回雁峰而止。

4、奋勇抗金，被贬遭俘，文天祥堪称最实在靠谱的诗人。看图便知，他一生都是国家的“城墙”，就像这些红点一样。

5、落红不是无情物，化作春泥更护花。

6、他赞叹白居易的艺术创造力，白居易四十五岁的时候做江州司马，地位不低，却因为一首《琵琶行》，对一个歌女说：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”

7、双双马踏樱桃结，个个鸡遗玉竹枝。

8、怎禁得秋流到冬尽，春流到夏！

9、蒙古族诗人席慕蓉陪同迦陵远赴吉林叶赫古城遗址寻根。八十高龄的迦陵陟彼高冈，默然伫立，吟诵起《诗经·黍离》：

10、语文课，是班主任老师主讲。

11、B.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)

12、李南：从您卷帙浩繁的文字中，不但有古体诗词、新诗、散文、随笔、书信、评论、序跋、记事、还有诗本事、家乡土地志等等，使您成为一个各种文体的集大成者，有时我会产生疑惑——作为一个诗人来说，该需要有怎样的精力才能够完成这一切，换句话来问，您写作的时间占据了生活的百分之几？

13、一对一教学、复讲、在一定程度上自己决定学习进度、自己决定学习内容、自学为主的学习方式，这些都是互相配合的，都在养成学生的一种主动学习的态度。

14、我赋严冬一首诗，严冬冷酷却无私。

15、“每当我取得一点成绩的时候，爸爸虽然偶尔给予肯定和鼓励，但更多的还是‘泼冷水’，及时提醒我的新漏洞，我把爸爸的这种教育方式戏称为‘批评式教育’，我觉得很适合我。”

16、诗歌是诗人的灵魂写照，诗人们很讲究赋魂于字，传达思想，从而形成令人感动的情韵。例如宋代林逋的“风疏影移水清浅，暗香浮动月黄昏”，寥寥14字，却描绘了“风、影、水、梅、月”等五物。其中“疏”“浮”两字不但传神新奇，而且还让我读到了诗人的内在风骨。

17、男儿有志争朝夕，岂待莺歌燕舞时？

18、鸭破寒冰何畏冷?我吟白雪岂非痴?

19、“千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了什么情景，有何作用？

20、现在的语文、文学课，所有的影视剧，鉴赏类书籍，说到诗歌创作的时候，都在背后暗含这一个观念：诗歌是抒情用的。李白为什么要创作《静夜思》？为了抒情啊。如此等等。但，果真如此吗？

二、身教比言传更重要的诗句

1、卢俊义祖居北京大名府(今河北省邯郸市大名县)，有妻子贾氏、管家李固、仆人燕青。原本是河北大名府富商、大财主、员外，被吴用等人利用李固与贾氏的奸情，使计赚上梁山，后来成为梁山第二首领。

2、六百学子训炼早，一轮朝阳东升迟。

3、围炉煮酒真雅兴，把盏吟哦柳絮词。

4、此后一发不可收拾，1先后看了熊逸的《道可道》《周易江湖》《孟子趣说》《古代中国的正义两难》《春秋大义》等。

5、南朝()百()()寺，多少楼台烟雨中。

6、我赋严冬一首诗，朝朝望雪意迟迟。

7、1943年夏，顾随与国文系41级女生在辅仁大学女院垂花门前合影(后排右五为叶嘉莹，你找到了吗)

8、再赋严冬一首诗，回乡祭祖正当时。

9、老师，我感谢您，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，这是您对社会教育事业的无私的奉献。听着您在讲台上所讲的每一个字，那是一种什么样的声音？是大自然清翠的鸟叫声？是古典乐器发出来的和谐的旋律声？不，都不是，那是一种天外之音，蕴含着世间动听的音调，听起来让我们感触深刻，因为那种声音不是普通的声音，而是一种知识的信号声，一听到这种声音，就知道有许多的知识要从远方飞驰而来，走进我们智慧的大脑。

10、孟宗哭竹林生笋，王祥卧鲤母病医。

11、后因同高俅、杨戬有矛盾，卢俊义被高俅和杨戬两人设计在皇帝的御酒里放入水银，导致卢俊义喝后不能骑马，于泗州淮河乘船时失足落水而死。可以说，卢俊义武艺方面没得黑，也没啥好说的，但在持家处世方面实在太弱，被吴用等人轻易赚上山后，最终被搞得家破人亡。

12、刘章：在当时，有人对我说，你这么干就等着受处分吧。可是过了一年，公社居然也开始提倡包产到户，现在看来，我那时的想法确实是比政策要超前。

13、春汛到来花竞放，再弄娇姿应未迟。

14、门前小路，足音似鸣琴。

15、中学生正处于生长发育时期，如果在这一时期作息不规律，经常晚睡势必会影响学习和身体发育。

16、()曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

17、共赋严冬一首诗，文坛醒目赛新词。

18、千里()云()日曛，北风吹雁雪纷纷。

19、而《最后的眠床》非常完美地完成了行走即归来的情感诉求，以及对人生和生命的终极思考：

20、泥炉绿蚁温长夜，笑迎东风第一枝。

三、形容言传身教的诗句

1、爸爸总是扮演好人，对我宽容，微笑，鼓励，要勤奋吃苦耐劳，从大方向引导我正念正行，常常告诉我做人不要贪心但是要有野心，不该赚的钱不要去赚，自己有了梦想就拼命去闯！爸爸还常常教育我不要浪费，要尊重钱！

2、古人己用三()足，年少今开万卷余。

3、呼朋唤友相并进，侃地咵天互笑痴。

4、欲把山峰皴秀色，也拉云雾绘颜姿。

5、平日里,王老师总是那样认真地给我补习功课;衣服破了帮我补;爸爸不在家我就住在老师家;晚上休息时,老师给我洗脚,讲故事。

6、我赋严冬一首诗，雪中煮酒待君迟。

7、老伴闻鸡欣起舞，娇孙乘月乐登台。

8、有一双快手却从不恃才傲物

9、老师们啊，一定要尝试啊。就像吟诵一样，孩子们也喜欢对对子，也喜欢创作。要把吟诵从诵读向前推进到创作啊，创作才是终点！什么是吟诵教学的结果？就是随便一个学生，你随便出个题，他十分钟能作出一首诗来，格律工整，情感端正，遣词造句不让人笑话，而且还能马上吟诵，而且还是他自己的调子！

10、我侄福生从故乡送土来，撒在我的墓穴及树下。

11、“师者也，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

12、从刘章的个人视角来体察，燕山于上庄村而言，是故园的具象表达；燕山于工作迁居的省会而言，是远方的抽象表达。从兴隆到石家庄，皆有巍巍燕山所依傍，刘章燕山诗写中的“行走“主题，显然不是当下行走散文既有内涵的游历式的文化建构，而是刘章从燕山到燕山，从故乡到故乡的”行走“，是一种内在感觉，内心理路，是始终在路上的一种生存现实和生存智慧。

13、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

14、由诗人北岛发起并主编的“给孩子”系列

15、出版计划：《跟着古人学家教》《出格》《逃离》《今月曾经照古人》撰稿中；抗“疫”绘本《窗外》设计完成。

16、喜鹊报春添景色，骚人作赋独沉思。

17、教师的春风，日日沐我心。

18、石怀良(湖北阳新)我赋严冬一首诗，霜临冬野报春时。千山披甲藏新色，万户流苏带素枝。我欲乘风谋一醉，人言做梦要三思。年来又是风吹雨，老去方知悔恨迟。

19、我赋严冬一首诗，有心和唱怎谈迟?

20、富裕有钱诚可爱，贫穷无势岂能欺。

四、表示身教重于言传的古诗句

1、大风起兮梅凌寒，天地洞明傲瑶池。

2、稼轩词意蕴的深曲，因其英雄之志受到外界压抑所形成的一种双重的激荡；

3、母上曾爱言琐碎，再逢先父慢语迟。

4、当初古琴是制作的标准是什么呢？是人声。古琴发出的声音，有三种。泛音是天声，散音是地声，按弦的声音是人声。古琴的手法，有一种很重要的叫“吟”。你仔细听，古琴就是在模仿人声。现在，人声消失了，我们已经不知道周代、唐代、明代的文人是怎么吟诵、唱歌的了，但是古琴还在，古琴的形制和三千年前相比没有变化。我们可以从琴声中再找回人声！所以，要想学好吟诵，一定要学古琴。不用弹得好，至少体会吟诵的唱法。那种腔音，那种迂回婉转，那种连绵不绝。

5、我赋严冬一首诗，推窗再认雪梅肌。

6、杨胜应这首《想起》，构思十分精妙，内容及其简单，写的是一种“不尽人意”的人生情绪和思考。在这首《想起》中，诗人把体现情绪的意像：“太阳落山”“灯火点亮”“饭菜上桌”“两人地盘”“通讯话题”“做事理想”“刚回即离”等七个意像，用七行简单句子进行诗化入境，把人生旅程中的许多“不尽如人意”演绎的相当精彩。

7、刘章：那是1956年我升入高中时，我哥哥送我去上学，中途住在我姐夫家，那是个矿山夜晚，满城灯火，此情此景，令我很受震撼，写出了《矿山之夜》，当时我与何理是同班同学，《群众文艺》向他要稿子，我也给了，不久就给我发表出来了。

8、春天中国——纪念改革开放40周年辉煌颂歌

9、这首词的上下片分别以什么表达方式为主，全词表达了作者怎样的思想感情？

10、昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！

11、最“豁达”的诗人——杨万里

12、我赋严冬一首诗，韵律不通和来迟。朔风阵阵话季节，瑞雪片片妆树枝。天高云淡正当时，国泰民安逢盛世。灶火熊熊暖斗室，细语款款谈家机。

13、金缕衣作者:(杜秋娘)年代：(唐)体裁：(乐府)劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。满江红(岳飞)(宋)怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。劝学(唐)颜真卿三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。冬夜读书示子聿(宋)陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。《书院》宋刘过力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。

14、燕京善政人心暖，一片冰心和颂迟！

15、阅读经典，扩宽思维

16、最让妈妈“牵挂”的诗人——孟郊

17、译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。

18、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

19、所以我们的孩子们都是知道该怎么做的，你常说一句他十句等着，他比你说的还溜呢。可是他不喜欢，宁愿做错事，吃亏。

20、我赋严冬一首诗，平生最怕年关时。

五、描述言传身教的古诗句

1、不教多病成衰朽，欲振还虽自主持。

2、诗怎么才能作得好？这是个古今难题。其实也不难。最管用的就是：多读诗。《红楼梦》里黛玉教香菱作诗，说：“你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应瑒、谢、阮、庾、鲍等人的一看，你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”

3、注：身困商海，又多年不曾弄墨，见众多前辈哦吟对唱，深为感动，试急就一首，望诸前辈斧正！

4、赋得严冬一首诗，霜封拙笔愧来迟。

5、红友山阴摇醉歩，秋毫池畔寄相思。

6、李南：进入六十年代后，您的个人生活也发生了较大变化，不仅出版了第二本诗集《葵花集》，加入了中国作协，当上了上庄村的副队长，还入了党，可谓春风得意，但由于“文革”的到来，一切都改变了，当时您的生活处于什么状态？

7、我会复制传承这些品格，我知道，这些家教虽看似与钱无关，但是却是一个人稳稳地站在这个世界上最强有劲的灵魂力量！同时，也是金钱能量！

8、研读《迦陵诗词稿》，我发现叶先生诗词中经常出现的五种意象：荷花、柔蚕、蓝鲸、鲲鹏、妙音鸟，皆能体现“弱德之美”的意蕴。

9、李南：嗯，这也许就是天赋。其实每个人的内心都存在一个时代，诗神的甄别却是如此苛刻，在那个时期，与您一同写作的农民诗人，出现了王老黄声孝、殷光兰、姜秀珍等等，而您是唯一一个能写到现在的诗人，可谓硕果仅存，您之所以能够坚持至今，是凭着个人才华还是另有别的原因？

10、谁言秋日风光好？只是黄昏寄托辞！

11、李南：刘章老师好！对于这次访谈，其实我是做了一些准备的，但面对着您，我仿佛又不知从何时开始，因为您的成就太大了，“著作等身”是一个作家的梦想，可以说，去年您的全集《刘章集》出版，对于你的写作进行了一个阶段性的集合。能给我们简单说说这部诗文集的出版情况吗？

12、后来，相继从有关古诗词集上品读了婉约派、豪放派等许多词作，以及浪漫派、现实主义的许多诗歌后，让自己的眼界顿然大开：

13、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐代韩愈《师说》

14、忽如一夜春风来，千树万树()开。

15、群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。

16、熊逸说过，他故意设计了多位笔名作者，并力图使得这些作者沾亲带故或者朋友关系，《纸上卧游记》即是一个典型代表，笔名程雨城，依旧是作者本人，但在内容中动不动还会提及程雨城的好友熊逸。当多年以后，你发现原来是同一人时，会有一种啼笑皆非的感受。

17、而杜甫会说：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”

18、杨胜应在这首《想起》中，诗人借着对生活中许多“不尽如人意”的起兴，婉转曲折地表达了自己深沉的愁思和莫可名状的烦忧。这样就给本诗披上了如细纱般的隐约、朦胧之美，使诗人的情感也处于亦隐亦现、读者只可心领神会的美妙境界。

19、不须耳鬓常厮伴，低头一笑意已倾。这种心灵相通的默契，常常让我觉得心动。世间最美的大概并不是时时耳鬓厮磨，而是尽管许久未见，再见面时你仍是我爱的模样。我爱你，既期盼与你一起时的朝朝暮暮，也等得起你还没来时的日日夜夜。

20、我赋严冬一首诗，光风霁月动遐思。