一、关于爬山虎的古诗4句的

1、钦羡陶公意，诗林自郁峨。

2、豳风评：因月影、槐香而触发诗情，具见裁诗之情状，既“憔悴”而“泣伤”。尾联用屈子天问之典，句意游离。

3、煮茶盱鸟舞，驭犊就田禾。

4、第22课《为中华之崛起而读书》同步练习

5、豳风评：此篇写山居幽绝之境，令人神往。首联擒题，平平而起，最见功夫，正如王介甫所言：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。三联之景，一近一远，景中含情；尾联有兴寄，结句收束有力，余味无穷。总体格高韵逸，情景相融，最为得体。

6、云回花影乱，穿幔凯风甜。

7、游来太白坡，晚歇岭前那。

8、分甘遂如百两金，作苦躭成五车记。

9、爬山虎的脚究竟是什么样子呢？很少会有人注意。但叶圣陶爷爷却是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的文章——《爬山虎的脚》。

10、袅袅炊烟起，斜晖羨读书。

11、豳风评：首联较好，尾联颇质实，非诗语也。

12、流光如逝水，前路向天涯。

13、zhàn()有chùjiǎo()

14、本文通过介绍爬山虎的叶子、脚的形状以及如何爬等知识，向我们展示了爬山虎特有的生活习性，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

15、曲：qū(弯曲、曲线、曲折)

16、爬山虎的脚()着墙的时候，六七根细丝的头上就()成小圆片，()住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎()一把，使它紧()在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上()。

17、吟窗伏案忙，偶影瘦情肠。

18、幽心怜野壑，俗累向烟扉。

19、风细梧桐滴，清明千叶尖。

20、全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

二、赞美爬山虎的诗句有哪些

1、牛追新草切，犬过叶花疏。

2、出示：“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。”

3、本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？

4、叠：dié(重叠、叠加、叠印)

5、口语交际《我们与环境》同步练习

6、8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

7、自是节临三月暮，何须人恨五更风？

8、板书课题(师边板书边指导：“虎”是本课的生字，我们来一起写一下。)

9、语文园地三知识点同步练习

10、(3)指名读。老师给你配上一段优美的音乐。让你来美美地读一读，其他同学一起来美美的感受一下那些引人注意的长大了叶子。

11、以读代讲第二自然段

12、位置：茎上长叶柄的地方，反面······

13、星期第二个花生也冒出了小白芽，使我对它们的生长充满了信心。再看看第一个花生，他的芽已经非常大了。我观察了十二天——一个星期零五天，工夫没有白费，正像爸爸妈妈常常教育我的：“有付出就有回报！

14、第七单元课文：《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》、《乌塔》、《尺有所短寸有所长》

15、正欣赏秋色的我忽然发现脚下踩着一片飘落的玉兰树叶，它似乎想用自己小小的身躯抵抗秋风的吹拂，但弱小的身躯还是抵不住秋天无情的寒风。我将它轻轻拾起，看，它多像一只小船，墨绿色的叶片上有一根又粗又长的茎，格外明显。叶子正面摸起来十分光滑，周边还有一圈黄色的框；叶子背面凹凸不平，有一层棕色的毛，又短又密。

16、可以从爬山虎的漂亮的外形上描写也可以从爬山虎那顽强的生命力下手爬山虎均匀得铺在墙上，像一张地毯，不漏一点缝隙。

17、登山作者：许棠信步上鸟道，不知身忽高。近空无世界，当楚见波涛。顶峭松多瘦，崖悬石尽牢。猕猴呼独散，隔水向人号。独坐敬亭山作者：李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。登飞来峰(宋·王安石)飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

18、炎光翻岭树，忙夏到山家。

19、第六单元课文：《古诗两首》、《搭石》、《跨越海峡的生命桥》、《卡罗纳》、《给予是快乐的》

20、儿童浮浅水，乡客钓清波。

三、描写爬山虎的古诗四句

1、课文5《一个豆荚里的五粒豆》(第16页)

2、◇第4自然段观察爬山虎怎样爬

3、双重否定就是否定两次,即表示肯定的意思。他不敢不去。我不得不告诉你事情的原委。没有谁不惧怕他的威严。你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。他不会不同情我的。

4、寄信何人去？唏嘘望雁行。

5、星期我怀着怦怦直跳地心去看花生和黑豆，并且做好了心理准备。唉！还是不发芽，倒是膨胀了许多，胖乎乎的，真惹人喜爱。虽然没有看到它们发芽，能有个“小胖豆”也不错啊！

6、何处分离曲，引人兀自伤。

7、弯()锅()径()病()捕()解()

8、窘困谁知我，凝眸向莽苍。

9、豳风评：此篇写乡愁，景情谐和，意脉通贯。但首联出句不够精练，“风”与“气”，“清”与“爽”意复，“绿野”为偏正词，“梧桐”为连绵词，对仗不工。此类细节，最宜注意。

10、习作三《写观察日记》视频、习作指导、范文同步练习

11、测试卷及答案一测试卷及答案二

12、第27课《故事二则》同步练习

13、再看逍遥处，余情漫野飞。

14、寂寥隐阡陌，月照雪乡残。

15、浅斟消永夜，漫酌一时欢。

16、(2)茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。

17、四年级英语语法改变句子练习，看看你都会做？

18、空：kòng空闲kōng空洞

19、~~~(课后练习题)~~~

20、朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。

四、有关爬山虎的古诗词

1、嶂云林莽霏，桥起壑梁依。

2、空隙——间隙拂过——掠过

3、白发苍颜老，童心可比初。

4、相当——非常牢固——坚固

5、夏意——［宋］苏舜钦别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明；树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。初夏绝句——［宋］陆游纷纷红紫已成空，布谷声中夏令新；夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。孟夏——［宋］贾弇江南孟夏天，慈竹笋如编；蜃气为楼阁，蛙声作管弦。居洛初夏作——［宋］司马光四月清和雨乍晴，南山当户转分明；更无柳絮随风起，惟有葵花向日倾。夏日杂题——［宋］陆游午梦初回理旧琴，竹炉重炷海南泥；茅檐三日萧萧雨，又展芭蕉数尺阴。

6、部编版四年级语文上册课前预习单，暑假超前学习！

7、阔别家千里，蜗居断锦章。

8、蛙鼓摇云水，清光泻下檐。

9、峰台茅竹翠，绕屋响溪歌。

10、院乱蓬窗竹，云生径路花。

11、欹垂帘湿重，零落叶枯黄。

12、柄：叶柄把柄笑柄斧柄话柄

13、漾起波纹:原指水面微微动荡，本文指爬山虎的叶子被风一吹，象波浪一样上下起伏。

14、☟教学视频+知识点+图文解读+练习测试

15、口语交际《安慰》同步练习

16、(2)那叶圣陶爷爷都写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。

17、晴云入翠微，夏日觅芳菲。

18、四年级语文上册课内古诗音频+注释+译文，免费领！

19、(3)全班评议。学生再读书，以课文为依据，对照同学画的“脚”进行评议，纠正错误。重点理解以下几点：

20、测试题一及答案测试题二及答案

五、描写爬山虎的一句诗句

1、指名分节朗读课文。

2、本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力；二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。

3、请学生评议，主动发现问题并在黑板上改正画错的部分，结合课文内容说一说为什么这样画。

4、岁月乡村久，诗茶共唱哦。

5、固：gù(固定、固然、固执)

6、骨病愁寒夜，途穷怯故山。

7、怕忆三春绿，不堪回首看。

8、嫩nèn(嫩绿、嫩草、娇嫩)

9、(1)那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

10、豳风评：此作切题，情景融合，三联颇有趣味！但句子欠精练，结句力有不逮。

11、休想：别想；不要妄想。

12、那是他爬出来的星河

13、燕剪窗前柳，蛛悬网下檐。

14、豳风评：总体尚可。颈联未能成功，“新草”为偏正词，“叶花”为联合词，一物对二物，是为属对偏枯，古人也有此类情况，如李太白“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”，但自律诗定体之后，此类情形绝少。

15、豳风评：此作抒写旅况，一气舒卷，自然浑成，结句有余味。

16、“叶柄”是连接叶片和茎的部分。作者用这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是怎样的。中间的长句子是对第一句的补充，更具体地说明脚是长在茎与叶柄相连之处，而且是从叶柄的反面伸出来的，它由六七根枝状细丝组成。作者又以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，写得非常逼真，可见作者对事物的观察十分仔细、认真。

17、情多期月满，骨瘦恨衣宽。

18、根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。

19、变()蜗()茎()柄()铺()触()

20、统稿协调：庞东邦师亚红