一、关于儿童观的名人名言

1、机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克

2、也不因为他是个超级学霸——尽管他的确是！他曾经读完了整整一座图书馆里的藏书！

3、现在，babystep已经拥有了上千个视频，每一条视频都包含一个简单科学的育儿建议，它们被翻译成十几种语言在世界各地播放，现在也已经有了中文版本。

4、从观察中找到乐趣，从细节中找寻答案。——程桥璐

5、10先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——宋·范仲淹

6、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

7、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

8、只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

9、●生命在于运动。——伏尔泰●运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。——亚里士多德●日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。——塞涅卡●运动是一切生命的源泉。——达·芬奇●一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。——列夫·托尔斯泰●我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦●静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。——泰戈尔●生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。——普希金

10、你下次会做得更好

11、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

12、音乐也可以画出来？美术活动的这些新思路必须让你脑洞大开！

13、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫托尔斯泰

14、(关键词)给孩子的书儿童观通识图书

15、谁要游戏人生，他就一事无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德

16、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

17、对了，就是这样做

18、那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起毁灭了。——伊索

19、这样的一段观察记录，更多是老师自己的主观感受，相当于日记。其中虽然出现了幼儿，主角却是老师。从小班到中班，从“手足无措”到“井然有序”八个字就能简单概括孩子三年的变化吗？其中并没有体现个体，是一副全班同学的群像描写。家长想要从只言片语中找寻自己的孩子，却发现无迹可寻。除了收获一点点感动之外，还能从哪些细节中发现自家孩子的成长与进步呢？

20、鸟要紧的是翅膀，人要紧的是理想。——俗语

二、关于儿童阅读的名人名言

1、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯

2、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

3、儿童是进入天堂的钥匙。——美理·斯托达德《孩子们的祈祷》

4、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基

5、儿童心理具有几种明显的特质：一是富于幻想，用泛灵论去理解周遭事物；二是故事性思维，抽去故事的单纯抒情很难获得儿童共鸣；三是热爱有趣的事物，生命力和破坏力强烈，有恶趣味。如果要用两个关键词来形容儿童这样特殊的成长阶段的话，也许是“想象”和“游戏”。儿童很难组织运用复杂理念，成人要尽量地用形象直觉的画面来辅助他们。

6、做老师的人经常在那里假装一付师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。——卢梭

7、存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。——伊索

8、我们应该不虚度一生，应该能够说："我已经做了我能做的事。"——居里夫人

9、慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。你爱别人，别人就会爱你；你帮助别人，别人就会帮助你；你待他情同手足，他对你就会亲如兄弟。——卢梭

10、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——(中国)顾振飚

11、君子曰：学不可以已。青取之于蓝而清于蓝；冰，水为之而寒于水。——《荀子》

12、年轻爸爸对孩子的爱是一种什么样的感觉呢？Ainar是这样描述的——

13、海内存知己，天涯若比邻。——王勃·唐《送杜少府之任蜀州》

14、游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅

15、我真高兴有你这样的孩子

16、所有人学习的过程都是持续性的，不仅仅是幼儿。通过探索、实践，不断补充已有经验，更新自己的观点。观察记录的书写，不同于小说，一定会有起因、经过和结果。可能在幼儿园的三年观察期结束，孩子们仍旧在持续观察的过程中，让已有经验继续补充、壮大。简单的技能学习，如使用铁锹：老师在告诉幼儿相关的使用方法和技巧，能够快速地掌握；但是关于学习品质：如分工合作、团结同学、勤俭节约、生态环保......通过半个小时的活动，或者几分钟的交流，学生们就学会了？常见的表达如：

17、赞美童年吧，它在我们尘世的艰难中带来了天堂的美妙。——阿米尔

18、日本的父母希望孩子能从小经历艰险，以便从中锻炼出顽强的性格；中国的父母则希望孩子能一避风顺，并总是尽可能地帮助孩子进开逆境

19、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。——卡耐基

20、(3)Involution，内卷化。指复制和扩大旧有的关系，却没有实际的发展增长。2020年，“内卷”成为年度文化关键词，高频出现在教育、科技、社会学等各个领域的讨论中。其中，有关青少年教育的“内卷”问题尤其引人关注，家长和培训机构为孩子的教育“疯狂加码”，但对青少年心智的真正成长并无太大助益。

三、有关儿童的名人名言

1、许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。——托马思·莫尔

2、童年时代是生命在不断再生过程中的一个阶段，人类就是在这种不断的再生过程中永远生存下去的。——爱尔兰剧作家萧伯纳《父母与孩子》

3、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普

4、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

5、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基

6、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威

7、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底

8、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也——古格言

9、(14)谢韩.讲给孩子的唐宋诗(M).成都：四川人民出版社，20

10、你一定练习很久了

11、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

12、习惯是人类最有力的向导。——休漠

13、教育类的名人名言一百句奉献给大家。

14、1举一而反闻一而知十。——宋·朱熹

15、10春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐·李商隐

16、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。言必行，行必果。——《论语》

17、父母者，人之本也。——司马迁事亲以敬，美过三牲。——挚虞父子不信，则家道不睦。——武则天谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊内睦者，家道昌。——林逋慈孝之心，人皆有之。——苏辙凡为父母的，莫不爱其子。——陈宏谋侍于亲长，声容易肃，勿因琐事，大声呼叱。——周秉清长者问，对勿欺；长者令，行勿迟；长者赐，不敢辞。——周秉清重资财，薄父母，不成人子。——朱柏庐

18、你今天做的好认真

19、君子不失色于人，不失口呈人。——古训

20、每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。——裴斯泰洛齐

四、关于儿童的名人名句

1、人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。——《礼记学记》

2、你不会忘记你做得那样好

3、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

4、要想根除旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想铲除灵魂里的杂草，唯一的方法就是用美德去占据它。《哲学家的最后一课》

5、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参·唐《白雪歌送武判官归京》

6、满招损，谦受益。——尚书

7、(8)(法)保罗·阿扎尔.书、儿童与成人(M).梅思繁译.长沙：湖南少年儿童出版社，20

8、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

9、予教育以理性，予育儿以灵感

10、家长往往忽略这个问题，总认为孩子不愿意学了，没毅力，而且还当着孩子的面这样说，这会给孩子一种消极的暗示我没毅力，对孩子的成长非常不好

11、真理是时间的孩子，不是权威的孩子。——布莱希特少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功——唐.杜荀鹤古人学问无遗力,少壮工夫老始成——宋.陆游《冬夜读书示子聿》百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲——汉乐府民歌《长歌行》青春须早为,岂能长少年——唐.孟郊《劝学》莫等闲,白了少年头,空悲切——宋.岳飞《满江红》

12、古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。—亚里士多德学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。——莎士比亚我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。——莱辛一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。——黑格尔世界上只有一种英雄主义：看到世界的本来面目面热爱它。——罗曼·罗兰知识之岛越大，好奇的海洋线越长。——PalphSockman思维世界的发展，在某种意义上说就是对惊奇的不断摆脱。——爱因斯坦哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。——歌德高兴学来的东西永不会忘。——A。M。兴趣是不会说谎的。——英国谚语。

13、每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。个人怎样“影响”集体，集体又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。——苏霍姆林斯基

14、不以规矩，不成方圆。——《孟子》

15、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——(日本)木村久一

16、从市场反馈来看，读者评价不低(豆瓣评分均高于7分)，但从阅读实践的结果来看，似乎又和这套书的预期定位出现了偏差——它们大多成为家长读物，只有少数几本得到儿童喜爱。正是这种预期与实践的偏差给我们提出了一系列问题，这样规模的丛书是在何种语境下出现的？鲜明特质的背后是什么样的理念与倾向？为什么备受期待的权威编者依然难以引发小读者共鸣？我们还可以对理想的“通识童书”怀有什么样的期待？

17、这里是清华爸+复旦妈打造的原创亲子平台，

18、闻过则喜，知过必改——古格言

19、在儿童文学理论奠基之作《书、儿童与成人》(8)中，保罗·阿扎尔(PaulHazard)曾用单章论述，儿童究竟需要什么样的书籍。他罗列了以下几种：能给儿童提供直觉又直接的知识形式，提供简单美感；能够给予儿童热爱的画面；能够唤醒儿童敏感的心灵，但绝非泛滥感情；讲述有关困难的知识，有关人类的心灵；尊重游戏的尊严和价值；知识丰富的书籍；富有深刻道德感，努力让真理永远地存在下去等。

20、朝霞不出门，晚霞行千里。——俗语

五、儿童名人名言大全经典励志

1、难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗?对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。——赞科夫

2、今天的的活动，让孩子们学会了合作；

3、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基

4、我们的教育是同温暖的生命一起开始的……——卢梭

5、为人子，方少时，亲师友，习礼仪，香九龄，能温席，孝于亲，所当执，融四岁，能让梨——《三字经》

6、你正尽力地做好它

7、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立

8、10业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——唐·韩愈

9、你正进入很好的情况

10、回想起父亲的提醒，Ainar充满感激：“父亲说精通英语能对我的事业有帮助，后来我的经历证明——他说得很对！”

11、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。——出自《说勤奋》

12、连续12年保证大班娃娃不流失，这个幼儿园的幼小衔接做对了什么

13、请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。——赞科夫

14、他于1920年代办《努力周报》，1930年代办《独立评论》，1940年代办“独立时论社”。1938～1942年出任国民政府驻美大使。1939年获得诺贝尔文学奖的提名。1946～1948年任北京大学校长。1949年去美国。1952年返台，1957年始任中央研究院长。1962年在台北病逝。

15、从成人观念中的儿童，走向现实生活中的儿童，这是20世纪儿童观的根本特征，不把儿童看作完成品，按照成人的人生预设去教训儿童，而是从儿童的原初生命欲求出发去解放和发展儿童。这种儿童观，是“儿童本位”的儿童观，是真正理解儿童的儿童观，也是优秀童书作者们在渐渐靠近的儿童观。

16、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

17、俗话说得好：有爱的男人有力量！头一次生孩子，没有经验是很正常的事情嘛，霸气奶爸Ainar，看到了太太的需求，也看到了背后万千爸妈的需求，把自己的事业版图也踏进了育儿界——我要做育儿视频，我要找一堆专家来解答我孩子妈遇到的各种育儿问题！

18、玉不琢，不成器；人不学，不知义。——《三字经》

19、从人类能够用文字记录开始至今这么久远的历史中都会出现名人，他们说的话会有一部分成为名言，太多了。

20、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶