一、古人赞美仙人球的诗句

1、总结学法，自主运用：

2、在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

3、静品来年事，心怡好运长。

4、学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。

5、展示、交流、评价。

6、师：小鸟(小虫、蝈蝈)，你在唱什么呀？出示句子“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’”教师范读句子。真是太快乐了，你们自己也读读吧。

7、⑤前后照应，紧扣主题。

8、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见，帮助别人读得更好。

9、a．学生交流。你对哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把你的体会朗读给大家听。

10、(4)这些词谁会读？(评：这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰)来，请这一大组的同学读。这些词虽然形式不同，但它们都是表示声音的词，我们把它叫做——象声词。这些象声词读起来可有节奏了，声音听起来美妙极了(老师范读)，请全体女生带着男生读。

11、齐读，读出语气和韵味。

12、生习字，师巡视指导。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com

13、①读到这儿，你有什么疑问吗？

14、但还是消失于暗藏船骸的海面

15、指名分自然段朗读课文，概括每个自然段的意思。

16、2029魏娟你和女儿过得好吗?两年前不期而遇，你路见不平为我解围！为何从不联系我？我不管你从事何种职业，我知道你有一颗善良的心!17年前，你能歌善舞，清纯似水！岁月无情，现你清淡如菊!那天你美誉我，，说我没有改变，一眼认出！我对你说，既要善待别人也要善待自己！你在哪里?祝福你平安快乐！

17、忽然有一天，气温骤然上升，那些在冬日里含苞待放的花苞“哗”的一声，一起绽放，真是“百花”齐放呀！四季海棠的花没有香气，但叶子有像牙膏一样的甜香味，而且四季海棠是四季都开花，等花开败了的时候，再开始长叶。那你可能就会问了：“你不是说四季海棠吗？为什么花还会开败了呢？”哦，对了，忘记告诉你了，四季海棠是一边长花箭一边开花，花箭上的花枯萎了，就在花箭下边长出新的叶片。它的花像撑出去的雨伞一样，花有四个花瓣，两个花瓣胖胖的，像两个小爱心，另外两个花瓣细长细长的，像小蜻蜓的翅膀一样，中间还有一个小花蕊，漂亮极了。花箭是什么呢？花箭呀，就是把花撑出去的枝干。那为什么要把花撑出去呢？告诉你呀，把花撑出去是为了能让花朵接受到更多的阳光。

18、206别五年的朋友相见。她人如签名：山中的花，海中的浪，知心朋友怎能忘！合肥赫赫有名的省立医院和第一人民医院竟然都没防过敏的破伤风针。听医生说，这种针大约二三百元。好在感染破伤风几率极低！如若被生锈的钉子戳了，要使劲挤出血来，并清洗伤口。我坚信，好人一生平安！祝福早日康复！

19、上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？(齐读课题)

20、c．男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。

二、赞美仙人球的诗句名言

1、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课我们继续学习。

2、我喜欢的植物

3、诚：左右结构，注意不要写成“城”。

4、读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。

5、(2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。

6、课外延伸：朗读描写西湖的诗词。

7、夜扶星斗朝擎日，气力何知几万钧。

8、(课件出示字词)你有什么发现？

9、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，读读课文最后三个自然段。

10、小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？

11、洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠，

12、表达方式：叙述、描写。

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14、学生自主观察本课生字有什么特点。

15、②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。有的时候回家晚了，物业也就关门了，我们只有等到第二天的时候才能去拿。

16、总结升华，读背作者感想。

17、自从知晓仙人球会开出淡雅洁白、如幻如梦的“昙花”后，我和母亲对它呵护有加。每隔一段时间我就会往花盆中放一两粒羊粪蛋，羊粪蛋是天然的肥料，不像化肥那样浓烈凶猛，不会起反作用把植物烧死。在山泉水的浸润下，原本坚硬光滑的羊粪蛋会一点点地分解、散开，最终变为细小的纤维和肉眼看不见的养分，它们会令仙人球的色泽更加翠绿晶润，也会让它有足够的储备开花结果。

18、通过交流平台，交流读书和积累的方法。培养积累能力。

19、(1)学会聆听，找出优点。(2)不足之处，加以补充。(3)取人之长，补己之短。

20、冰心邀月影，洁体透窗纱。

三、有关仙人球的诗句有哪些

1、老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。

2、学习第四自然段：

3、桃花已经开得很茂盛了。有的展开两三片稚嫩的花瓣，有的竞相开放，有的含苞待放。一丝丝红色的花蕊，顶着嫩黄色的小脑袋，正偷偷地露出了头，好奇地探索着这个美丽的世界。我在花海里徜徉着，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。这么多的桃花，神态迥异，千姿百态：有的单独挂在枝头，有的三三两两紧挨着。花上成群的蜜蜂嗡嗡地闹着，欢快地采蜜；大大小小的蝴蝶飞来飞去，翩翩起舞，跳着绚丽的华尔兹，整个桃花林热闹非凡。如果把眼前的景色看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

4、第三星我给你，因为你写了不少修辞。例如：几天过后，粉红色的桃花纷纷落下，就像仙女散花一样，飘飘扬扬，好看极了！你这是用了拟人的手法，把桃花落下的时候写的活灵活现，你还把春天万物复苏的特点写出来了。

5、虞姬伴霸王，幻化绽芬芳。

6、(2)学生模仿“沙沙沙”的声音。(评：你的声音多柔和呀，多舒服啊！)还有谁来试试？再轻一点？全班来试试！

7、板书：对工作极端负责把中国人民的解放事业当作自己的事业

8、教师示范阅读，学生闭目想象。

9、色艳花赊日，姿娇叶吮霜。

10、20发表日志，网事分享，得失相依。鱼龙混杂，上善若水。

11、指名读。评议是否读出文句的情感、韵味。

12、本文按照季节的顺序进行描写。首先在文章开头写出“操场后面的小花园真美”这一总起段，然后按照春、夏、秋、冬的顺序介绍花园四季特点，最后再与开头相呼应，总结花园美丽。

13、20首次发表日志，唯一的我，谢谢几位网友的鼓励，倍感欢欣！

14、画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。

15、电话：0951—68885936888599

16、再引导学生进一步体会到诗人的感受——饱含对祖国大好河山的热爱之情。这时可以适时补充：杭州是苏轼的第二故乡，他深受百姓爱戴，所以对西湖有着特殊的爱恋之情。

17、让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

18、204我心阳光，欣赏吟诗赋词的现代婉约！初上网的美姐靓妹，真正的网友会尊重你们，可以敞开心扉，紧闭纽扣！要珍惜牵手，心若一动，便是千年！不是说真爱只有一次，那么柔情似水的你们一定一世美好！等到你们的孩子长大成人时，他们会笑问‘是青梅竹马吗？不然又怎会相濡以沫到白头’？他们会自豪感激！

19、学习课文第一部分。

20、体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。

四、赞美仙人球的诗句 古诗

1、同位互相查读，力争人人过关。

2、那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话？

3、(2)第四自然段自学后讨论交流。

4、课前准备：PPT课件。

5、春天，一棵棵竹笋从地里破土而出，像一只只小箭勇敢地穿透坚固、厚重的屏障，努力地长成秀丽的竹子。竹子一年四季都是绿色的。春天是嫩绿色，夏天是深绿色。这时，竹子的叶子密密麻麻的，就像一个努力长胖的孩子在不断吸收养分。等到秋、冬天，许多树木的叶子掉光了的时候，就像一个个没头发的老人，而竹子却挺立着满头秀发，站在白茫茫的雪地里，英姿勃发、不觉寒冷，为孤零零的冬天平添了人许多生趣。不同季节的竹子有不一样的美，你们最喜欢什么季节的竹子呢？

6、请同学把课文试读一次，要求读准字音，若有读不准的，请画出来与同桌交流。

7、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

8、那落红遍地者，飞絮漫天者，连一点猫腥都没有

9、黄河一线通沧海，身在仙人掌上行。

10、这掌声仅仅是指这次掌声吗？这掌声包含着什么？(关爱、友情……)是呀，当别人需要你的掌声的时候，我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。

11、鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

12、为生字“断、楚、孤、帆”组词。

13、同学们把要对英子说的话用什么表达出来？(第二次掌声)这时的掌声又是什么？这时的掌声又犹如什么？(学生自由说，并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上)

14、《水龙吟白莲》张炎(宋)：仙人掌上芙蓉，涓涓犹湿金盘露。释义：你像仙人掌上的芙蓉，像处在铜铸的承露盘当中，花上水滴涓涓，犹如晶莹的玉露。

15、欣赏PPT美丽的学校操场画面，感知整幅画面。(热闹非凡)

16、20发表日志，我最爱的日子之一今天。双喜临门，女儿生日，弟搬家。

17、颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。

18、昼短苦夜长，何不秉烛游！

19、你还有什么好的方法介绍给大家？

20、“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。(生读)

五、写仙人球的古诗句

1、柏梁台上指纹明，高立仙人一掌擎。

2、能真实清楚地说出自己的感受和想法。

3、梁梓：黑龙江青冈县人，自由职业，偶有诗歌发表于诗刊，诗选刊，无界诗歌等，

4、三里水路，雾不浓不淡。如果赶上下雨，整个乌镇

5、20发表日志父亲。父亲教导我，穷不失志富不张狂。

6、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。(出示词卡)。认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。

7、蟋蟀挖墙时发出的几声呐喊他的外婆

8、“快活”这个词语，用换词语的方法，可以怎样换？为什么父亲能够说出这样的话？对之后的一句话的理解是怎样？

9、我们下海，露出影子，混在看得见和

10、20弱弱的问，你们有没有聊天时发错表情呢，羞煞我也！

11、读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流，提出疑问，如：“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。

12、过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。

13、把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。

14、(5)你从“总是”中又体会到了什么？

15、那时多么无法抗拒。当一粒精子，偶遇一粒卵子。

16、资料搜集：作者刘禹锡的生平，君山的传说。

17、淡黄的袖口被染成草绿色

18、傍晚六点。诵百佛名、大如意宝珠轮牛王守护神咒经毕。用一杯清水、七颗白米，施食。仍旧无法挽回落日。

19、说出文章各段的内容。

20、微风吹来，你飘飘欲舞。为一睹你的芳容，我徘徊又凝望，曾来此地好几度，陶醉在满湖烟月笼罩处。