一、含有比喻修辞手法的古诗

1、(概念)用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。

2、６、杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。(拟人)

3、此句中本体是君和妾，喻体是磐石和蒲苇，喻词是作。这里用磐石来比喻男子的敦厚，用蒲苇来比喻女子的坚贞。作者用这个比喻来表明焦仲卿和刘兰芝二人之间感情的深厚和笃定。

4、８、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门。(拟人)

5、释义：要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。

6、第12句中的“东西左右”凡指“四周”。第13句中的“十三……十六……”凡指兰芝出嫁前已具备了很好的才能与品德，不必拘泥于哪年学了什么。

7、表面上指蚕丝和蜡泪，实指“相思”和“眼泪”。

8、③使行文活泼，新颖奇特，不拘一格。

9、④使思想感情的表达更为绵密曲折。

10、拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子的修辞手法。

11、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

12、马作的卢飞快，共如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子》)

13、小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比，设问和反问等。在小学语文学习中，也会经常出现一些使用修辞手法后的句子，然后让孩子说说这些句子使用修辞手法后的作用，而孩子对这类题似乎难以应对，下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。

14、(概念)由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。

15、白发三千丈，缘愁似个长。

16、⑥使语言变得幽默诙谐，达到讽刺的效果；

17、出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》

18、诗词║北宋第一段子手！苏东坡的幽默无人能及。

19、释义：荷叶多得像与天相接,无边无际,一片碧绿;荷花在朝阳的映照下显得格外红艳。

20、③使格式整齐有序，前后呼应，回环起伏；

二、运用比喻的修辞手法的古诗

1、昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。

2、小学语文阅读题常用的5大解题技巧

3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。(拟人、对偶)

4、那些像棉花球似的云，叫积云。()

5、(概念)指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。烘托是较大规模的衬托。

6、①将抽象生硬的概念具体化、形象化，便于读者理解。

7、正对，正对是指上下句意思相似相近、相补相称的对偶形式。例如：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(李商隐《无题》)。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，两个对偶，意思互相补充，描绘了从室内向外观察到的草堂景色。

8、借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。

9、其中“烟”与“月”互补文见义。即“烟雾与月光笼罩着一河清水，也笼罩着河边的沙地”。并非“笼寒水”的只是“烟”而无“月”，也并非“笼沙”的只是月而无烟。

10、在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

11、甲项说话关键词语是“东风”、是“吹”，“吹”这个词通常适用于“风”。现在，诗人要表达乙项观念：“愁”，愁多无法排遣。于是“顺手拈来”甲项说话“东风吹”所适用的词语“吹”来表达乙项观念“愁多无法排遣”，就出现了“东风吹散愁多少？”

12、修辞手法常以连用和套用方式综合运用，连用是指几种修辞手法在不同诗句中依次运用，而又不互相交叉。套用是指一种修辞手法中还含有其它修辞手法。如《念奴娇·赤壁怀古》中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。“乱石穿空”是夸张；说涛是“惊”，运用了拟人修辞；“千堆雪”是借喻，喻指卷起的浪花。这三句依次是夸张、拟人和比喻的连用，“乱石穿空，惊涛拍岸”又是对偶，这个对偶中套用了夸张和拟人。

13、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。()

14、③便于抒情，激发读者想象，增强感染力。

15、在语法上和甲事物搭配的词语，本来不能和乙事物搭配，搭配之后，虽然不合事理，但依靠上下文语境，往往能产生独特的修辞效果。

16、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。()

17、①环环紧扣，引人入胜。便于揭示事物间严密透彻的本质。

18、(赏析)以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

19、运用了夸张的修辞手法，诗人因愁生白发，且白发竟有“三千丈”那么长，生动形象地表达出诗人愁思的深重。

20、其中“秦”与“汉”互补见义，即明月仍是秦汉时的明月，山关仍是秦汉时的山关，以此来映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。

三、含有修辞手法的诗句比喻

1、《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗。此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。短短四句诗，写得清新朴素，明白如话。构思细致而深曲，脱口吟成、浑然无迹。内容是单纯，却又是丰富的；内容是容易理解的，却又是体味不尽的。

2、释义：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

3、随风潜入夜，润物细无声。

4、掌握了互文这种特殊的修辞方法，对理解文章内容是有一定好处的。

5、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？

6、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。()

7、鸟儿在树枝上跳动。(用拟人手法)

8、运用“列锦”，可以收到很好的表达效果。

9、云边孤雁，水上浮萍。尘随马去，月逐舟行。——《柳梢青送卢梅坡》刘过

10、日出江花红胜火。比喻白发三千丈，缘愁似个长。夸张羌笛何须怨杨柳。拟人对酒当歌，人生几何？反问

11、(概念)通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。

12、４、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(设问)

13、如果要用比喻的修辞手法来写古诗的话那么我们可以看到很多的比喻比如说李白杜甫白居易他们都是用这样的这种感觉来去写这个古诗的我觉得都是

14、如何判断一个句子是否比喻句？

15、２、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。(设问)

16、把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

17、①突出事物的特征，激发读者联想;

18、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)

19、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

20、串对(流水对)，串对也叫流水对，是指上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如：“欲穷千里目，更上一层楼”。(王之涣《登鹳雀楼》)。再如“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”。前者由假设关系相连，后者是承接关系。

四、含有比喻修辞手法的古诗句

1、(例句)“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”(李德裕《登崖州城作》)

2、把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

3、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。出自苏轼的《中秋月》

4、柳丝长，春雨细，花外漏声迢递。

5、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。()

6、比喻分析：此句中本体是君和妾，喻体是磐石和蒲苇，喻词是作。这里用磐石来比喻男子的敦厚，用蒲苇来比喻女子的坚贞。作者用这个比喻来表明焦仲卿和刘兰芝二人之间感情的深厚和笃定。

7、拟人就是把物当作人来写，运用拟人可以使色彩鲜明，描绘形象，表意生动。如“雁引愁心去，山衔好月来”(李白《与夏十二登岳阳楼》)，大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，写出了诗人流放遇赦的高兴心情。“来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说”(赵善庆《(中吕)山坡羊•燕子》)，诗人把燕子趋热避寒想象成搬运寒热，让燕子带上了更多的人情味。“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”(苏轼《海棠》)，诗人怕花睡去，所以点燃蜡烛来照，以花比人，极富雅趣。

8、好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

9、②使语句对称和谐，含蓄、互补，扩大了意义的容量。

10、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。(用夸张手法)天上的星星一闪一闪。(用拟人手法)颗颗水珠在荷叶上滚动。(用比喻的手法)

11、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。()

12、将士(将军和战士)们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。

13、运用反问的修辞手法，使诗句语气冷峻。诗歌以史实扣题，指出项羽的失败实在是历史的必然。

14、(概念)用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

15、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

16、辇下风光，山中岁月，海上心情。

17、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。

18、(例句)“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作)

19、运用排比的修辞手法，以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图。让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。极大地增强了诗歌的感染力。

20、以下是老师的解答比喻：好处：使内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象.拟人好处：运用了拟人的修辞,生动形象的写出了事物的特点,把##写活了,是文章更生动,事物特点更突出.水清天蓝

五、含有比喻修辞手法的诗句

1、借代的运用使语言简练、含蓄。

2、比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄剑及高山大河，来寄托他的理想，象征他的才能；喜欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等，来象征报的人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。

3、审清分析的范围、角度和数量

4、欲说还休，却道“天凉好个秋”！

5、在古诗词句子中，采用修辞的方法有很多。希望，你在学习中不断积累，加以归纳吧！

6、①化抽象为具体形象，突出特征，增强表达效果；

7、含义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代整体，具体代抽象，特征代替人。

8、小学语文写作指导大全(附范文)

9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？()

10、烟笼寒水月笼沙(《泊秦淮》)

11、运用修辞飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(李白《望庐山瀑布》)金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。(李白《行路难》)桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。(李白《赠汪伦》)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)马作的卢飞快，共如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子》)床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)落花不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(李商隐《无题》)

12、惊塞雁，起城乌，画屏金鹧鸪。

13、语言学界普遍认为，修辞是修饰文词或词语的基本手法，修辞是使语言表达产生美感效果重要手段。“修辞不能离开语言而存在，修辞实际上是语言的一种属性，在很大程度上没有修辞就没有语言。下面讲两个大问题。

14、画堂晨起,来报雪花坠。高卷帘栊看佳瑞,皓色远迷庭砌。盛气光引炉烟,素草寒生玉佩。应是天仙狂醉,乱把白云揉碎。 出自李白的《清平乐》(这个之所以给全文，是因为本喻体不在同一句里，而是一头一尾，呵呵)

15、(例句)“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)

16、(1)明引(直接引用)

17、例句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

18、鼎足三分，一分西蜀，一分江东。

19、长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。

20、③具有回避掩饰作用，委婉含蓄，耐人寻味；