一、乞巧古诗每句的意思

1、工工整整、漂漂亮亮地写一个。

2、乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。今宵：今天晚上。碧霄：浩瀚无际的青天。牵牛：牛郎。渡：渡过。河：指天河。桥：指鹊桥。尽：完。红丝：诗中指五彩的丝线。

3、诗意《乞巧》是唐朝诗人林杰的诗，诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下想象的空间，表达了人们乞取智巧、追求幸福的心愿。原文乞巧(唐)林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。译文七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧(对月穿针)，穿过的红线都有几万条了。

4、①乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。②碧霄：指浩瀚无际的青天。③几万条：比喻多。

5、死于急症，是病死的。林杰(831—847)字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。《全唐诗》存其诗两首。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。

6、男孩，在这美好的七夕之夜，你也来乞点什么——

7、揣摩：“几万”，意思是非常多。虽没有直接描写出人们的心愿，但用针穿了这么多的丝线，乞取巧手的虔诚也如针线般不尽，对美好幸福生活的向往之情也尽在穿针引线中。

8、就在这样一个新月当空的夜晚，人们在做什么呢？

9、“巧”字能组词吗？

10、《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗.农历七月初七夜晚,俗称“七夕”,又称“女儿节”“少女节”.是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子.过去,七夕的民间活动主要是乞巧,所谓乞巧,就是向织女乞求一双巧手的意思.乞巧最普遍的方式是对月穿针,如果线从针孔穿过,就叫得巧.这一习俗唐宋最盛.

11、比如，下面这首写于汉代诗：

12、您的关注和阅读是我们不竭的动力。

13、此诗文描写民间七夕乞巧盛况，也是一首想象力丰富，脍炙人口的古诗。诗句浅薄易懂，并且涉及到一个凄美的神话小说，即织女与牛郎的故事。同时表达了七夕时节，人们对七夕与牛郎神话故事的美好愿望与丰富的想象。诗句里并没有详细描写具体的愿望有哪些，反而给读者留下了无限的想象空间。

14、用某种物体或某个传说故事寄托你的某种愿望。

15、诗人的意图是为了表达什么？

16、请大家打开课本，自由、大声读一读，要求：字音读准确，诗句读通顺。

17、怎样把“巧”字写漂亮？(教师示范)

18、“宵”“霄”。你们有什么发现吗？

19、幼年时的林杰，对乞巧这样的美妙传说也很感兴趣，也和母亲或者其他女性们一样。仰头观看那深远的夜空里灿烂的天河，观看那天河两旁耀眼的两颗星，期待看到这两颗星的相聚，于是写下了《乞巧》这首诗。

20、自主探究(自主生成问题→自主解决问题，合作解决问题)

二、乞巧古诗诗句的意思

1、牛郎和织女在树林里相识了。交谈中，牛郎明白了织女的身份，织女也知道了牛郎的遭遇。织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。

2、读出人物的性格特征

3、纤纤擢素手，札札弄机杼。

4、一天晚上，牛郎走进牛棚，忽然听到一声“牛郎！”是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下面，原来是老牛在讲话。老牛说：“明天黄昏的时候，你翻过右边那座山，山边有一个湖，湖边有一片树林。在树林里，你会遇到一位美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀！”

5、“七夕”是什么意思？

6、气(qì)生气朽(xiǔ)腐朽霄(xiāo)重霄镀(dù)镀金

7、《乞巧》是唐朝诗人林杰的诗，诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下想象的空间，表达了人们乞取智巧、追求幸福的心愿。原文乞巧(唐)林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。译文七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧(对月穿针)，穿过的红线都有几万条了。

8、师介绍：林杰，唐代诗人，非常的聪明，六岁的时候就能写诗，还精通书法棋艺，可惜他英年早逝，17岁就离开人世。《全唐诗》仅存其诗两首。

9、３、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。

10、颈联着想天外，运用浪漫主义的妙笔进行渲染；尾联貌似平淡，其实蕴含无限缠绵的情思。全诗构思新奇，抒情深细，语言工整，妙语天成。

11、乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。古诗意思七夕佳节，人们纷纷抬头仰望浩瀚天空，就好像能看见牛郎织女渡过银河在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧，穿过的红线都有几万条了。全诗：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

12、这首诗共四句，是一首七言绝句。划出生字、难词、精彩词句。

13、(示)长安城中月如练，家家此夜持针线。

14、(生成问题的角度和方法：从词意、技法及作用、用词意图等角度生成并解决问题)

15、揣摩精彩词句，精读精彩片段

16、(怎么学)类型迁移(学以致用，触类旁通)

17、一年一度的七夕节又到来了，家家都抬头望着无边浩瀚的青天，想着牵牛与织女那感人的故事！家家户户的少女们都在望着月亮，乞取智巧，穿完了数不清的红线。

18、读古诗、听故事、唱古诗

19、目的何在？为了表现作者的写作意图。

20、但是，这堂课中也有许多不尽人意的地方，比如说在学生读的过程中有些时候没有及时给予学生中肯的评价，以致于在部分地方朗读的层次不是很凸显，而且在带着学生走入古诗情境时语言还不够优美，有些生涩的词汇让学生不易理解。我想，在古诗教学方面，我要学习的还有很多很多……

三、乞巧古诗的意思是什么

1、家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧(对月穿针)，穿过的红线都有几万条了。

2、期盼语文课的美丽转身——变“教课文”为“教语文”。(吴忠豪)

3、乞巧—乞巧节(古代节日，在农历七月初七日，又名七夕)

4、少年时的林杰，对乞巧这样的美妙传说很感兴趣，当抬头仰望那深远的夜空，看到那璀璨银河的两旁耀眼的两颗星，便期待着这两颗星的相聚，于是写下了《乞巧》这首诗。

5、再说天上，王母娘娘知道织女下嫁人间，气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。

6、七夕/今宵/看/碧霄，牵牛/织女/渡/河桥。家家/乞巧/望/秋月，穿尽/红丝/几万/条。

7、相传在民间，女孩子们在这一天会认真望月乞巧，请求赐予自己灵巧的双手、漂亮的容貌、爸爸妈妈健康长寿等等。

8、前两句中隐藏着一个传说，知道吗？

9、这首诗的作者是谁，已经无法考证。诗的题目，就是诗的第一句，叫《迢迢牵牛星》。古人的诗文，在不确定题目时，后人常用诗的第一句做题目，如《诗经》中的《二子乘舟》、《君子偕老》、《山有扶苏》等等这样的篇目，它们的题目都是取用的诗句的第一句。

10、在江苏宜兴，有七夕香桥会习俗。每年七夕，人们都赶来参与，搭制香桥。入夜，人们祭祀双星、乞求福祥，然后将香桥焚化，象征着双星已走过香桥，欢喜地相会。这香桥是由传说中的鹊桥传说衍化而来的。

11、(音乐起)就让咱们一起加入到乞巧的人群中去，眼望浩瀚的银河和皎洁的明月，许下美好的心愿吧！

12、古诗词诵读在线每一天的视听盛宴

13、认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。(王金成)

14、范读，老师读的和你们读的有什么不一样？

15、幼年时的林杰，对乞巧这样的美妙传说也很感兴趣，也和母亲或者其他女性们一样。仰头观看那天河两旁耀眼的两颗星，期盼着能够相聚，于是写下了《乞巧》这首诗。

16、今天以《乞巧》为例，我们读了古诗，听了故事，还唱了古诗，这样的古诗学习，是不是挺有意思？记住：我们古诗学习，可以不是“背一背，说一说诗句意思”这样枯燥的。

17、“七夕今霄看碧霄，牵牛织女渡河桥。”“碧霄”指浩瀚无际的青天。开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。

18、《乞巧》唐，林杰，全文：

19、由这两行诗你看到了怎样的场面？

20、在教学《乞巧》《嫦娥》这两首古诗时，正好看了小学生古诗文的教学要注意“三要三不要”。三要：诗句要反复朗读；诗意要大致理解；全篇要熟练背诵。三不要：介绍背景不要过全；诗句翻译不要过细；意境体会不必过深。教学本课时我就借鉴了这“三要”和“三不要”。让学生从谈自己的读书收获出发，在教学过程中依据学生的课堂生成来进行。有个学生讲到“乞巧”的意思时，好多学生都做了补充，我也不知不觉中将自己知道的对学生做了补充介绍。突然感到课堂的“三不要”中的背景不要过全，我这是不是介绍过多了？但是看到学生的学习状态又不错，我犯难了，深感教学不易啊！

四、乞巧古诗和意思

1、(生成问题的角度和方法：从思想内容、技巧、意图、语言等角度生成并解决问题)

2、(1)出神的动作描写。

3、(生成问题的角度和方法：从复述能力、倾听能力、应对能力等角度生成并解决问题)

4、有感情地诵读并背诵这首诗,注意积累精彩词句。

5、这首诗没有什么难理解的，我们只要搞清楚什么是“乞巧”就行了。“乞巧”，就是向上天乞求一双巧手。农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。据说七姐是天上的织布能手，古代代妇女向七姐“乞巧”，乞求她传授心灵手巧的手艺，随着妇女权利和地位的提高，不再执着于女红的中国妇女，就逐渐将这份传统放弃、遗忘了。

6、一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。两个孩子跑过来，死死的抓住妈妈的衣裳，王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”

7、织女—牵牛织女渡河桥(织女星)

8、《嫦娥》教学反思站在语文教师的岗位不知不觉已经三年了，在课堂教学的摸爬滚打中也渐渐理清了些头绪，但是对于古诗，却一直觉得自己不能很好地创设情境，带着孩子们真正地走进古诗，走进诗人的内心世界，常常会走进一个刻板的模式“解词释句—串讲全诗—背诵默写”，这样，课堂常常会显得沉闷、无趣，孩子们的学习兴趣也调动不起来，被动地接受所学内容。《语文课程标准》明确规定古诗教学应该：“诵读古诗，理解诗意，展开想象，获得诗中的情感体验，感受语言的优美。”于是，在教授《嫦娥》这首古诗时，我尽力地将孩子们带入诗中，感受李商隐淡淡的忧伤。

9、①乞巧节：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。旧时风俗，妇女们于这一天牛郎织女相会之夜穿针，向织女学巧，谓乞巧。②碧霄：指浩瀚无际的青天。③几万条：比喻多。

10、(生成问题的角度和方法：从内容、意图、技法、语言等角度生成并解决问题)

11、(怎么学)类型切分(火眼金睛，透视切割)

12、(生成问题的角度和方法：从文言知识、词义、翻译方法等角度生成并解决问题)

13、师生合作，分句读。

14、那么，最早写牛郎织女故事的诗，是哪一首呢？

15、乞巧林杰〔唐代〕七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。译文及注释译文七夕佳节，人们纷纷抬头仰望浩瀚天空，就好像能看见牛郎织女渡过银河在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧，穿过的红线都有几万条了。注释乞巧节：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。旧时风俗，妇女们于这一天牛郎织女相会之夜穿针，向织女学巧，谓乞巧。碧霄：指浩瀚无际的青天。几万条：比喻多。

16、读“写人”类(“人”象)“写事”类(“事”象)

17、启迪思维，提高阅读理解能力！

18、林杰(831—847)字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。《全唐诗》存其诗两首。

19、古诗乞巧的翻译是：七夕节到来了，家家户户都抬头望着浩瀚的青天，想着牵牛织女那感人的故事，少女们望着月亮，穿起那数不清的红线。乞巧是七夕的民间活动，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思，林杰写下《乞巧》，来表达少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿。

20、首句写七夕节，第二句写传说中的牛郎织女相会。三四句则写乞巧风俗，家家户户的女孩子都对着月亮穿针，以求得到织女的青睐，赐给她一双巧手。所谓“穿尽红丝几万条”，就是对这种行为的概论性地描写——咱们甚至不能说他是夸张，因为风俗到处，可能远远不止几万条。

五、乞巧古诗每句的意思20字

1、本诗的含义并不复杂，很像诗人的民间采风，虽然内容讲的是牛郎织女，但是丝毫不涉及作者自身的感情问题。全诗以描写为主，抒情为辅，极好地表现了人们过节时的乞巧之意和幸福之情。

2、盼啊盼啊，终于盼来了这一年难得的一面，读——

3、乞巧 林杰(唐) 七夕今宵看碧宵， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。 意思： 一年一度的七夕节又到来了，家家都抬头望着无边浩瀚的青天，想着牵牛与织女那感人的故事！ 家家户户的少女们都在望着月亮，乞取智巧，穿完了数不清的红线。 诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿。

4、最早写牛郎织女故事的古诗，是《诗经·小雅》中的《大东》：

5、译句：今天是七月初七的晚上，家家户户的人们都看着浩瀚无际的青天。

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7、唐代诗人杜牧，就是孩子们背过他的诗《山行》、《赤壁》、《清明》的那位大诗人，他也写过关于牛郎织女的古诗：

8、今天我们来学习第一首——《乞巧》。

9、对作者林杰有多少了解？

10、阅读写作的思维和方法人人需要。(部编教材总主编温如敏)

11、不怕一个人会100种功夫，只怕一个人把一个招式练100遍。(李小龙)

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13、一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又讲话了，眼眶里满是泪花。它说：“我不能帮你们下地干活了，咱们快分手了。我死了以后，你把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮……”老牛话没说完就死了。

14、(生成问题的角度和方法：按照“类中类文章读学法”阅读，从读学过程中生成并解决问题)

15、牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚。可是怎么上天搭救呢？忽然，他想起老牛临死前说的话，便赶紧找出牛皮，披在身上，然后将一儿一女放在两个竹筐里，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞了起来。他越飞越快，眼看就要追上织女了。王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎面前出现了一条天河。天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。

16、老师：翟丽丽学生：马梓玥

17、交流，你从诗句中知道了什么。

18、让我们一起来到这场景中，姑娘，你好！你姓——

19、(怎么学)辨析多音字

20、这是怎样的盛况呀！民间《乞巧歌》这样唱道：