一、好古诗词

1、古诗词和现代诗歌朗诵的第二大区别在于学会行腔的处理，什么是行腔，简单来说就是使腔，声乐戏曲各自有各自的行腔，古诗词朗诵也有行腔，需要学会拿腔拖调。

2、(名师密卷)2018中考语文试卷(A卷)

3、关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。《诗经·国风·周南·关雎》译：水鸟应和声声唱，成双成河滩。美丽贤德的好姑娘，正是我的好伴侣。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。《诗经·国风·秦风·蒹葭》译：初生芦苇青又青，白色露水凝结为霜。所恋的那个心上人，在水的另一边。桃之夭夭,灼灼其华.《诗经·国风·周南·桃夭》译：桃树繁茂，桃花灿烂。巧笑倩兮,美目盼兮.《诗经·国风·卫风·硕人》译：浅笑盈盈酒窝俏，黑白分明眼波妙。

4、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

5、徐晋如认为，一个能写好诗的人，就能够写出古雅诗词作品。而要达到古雅境界，并不需要特别的天赋，而是修养之力。

6、而这首《咏蝉》诗在千年后的我们看来，依旧很有共鸣。

7、(明确)复述内容——无评。只对原词句作简单翻译,没有观点,没有评论。

8、武皇一生留下许多绝美的诗篇，在《全唐诗》中收录46首，但很遗憾是失落了很多，现存的没有几篇，《垂拱集》、《金轮集》到那里去了至今也成迷团，留给人们无限的猜想，有人说是在乾陵里，有人说失落了，真正要解开谜团只有等后人们用新的科技去探秘吧。

9、看作者。即明确诗歌是谁写的。每个诗人都有不同的生活经历、思想观念和创作风格。

10、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

11、读的时候，要略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。

12、作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容简要分析。

13、原文：人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

14、(3)分析作品的形象，包括人物形象以及意象构成的意境特点。

15、一日不读书，胸臆无佳想。

16、诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。

17、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思五首·其四》

18、“大学中文系应更重视教授学生创作诗词，尤其是古诗文创作，因为只记住文学史是没用的，要读作品，要实践。我在深圳大学开了诗词写作与吟诵，就是想让学生学好、实践中国传统文化，形成坚定的爱国信仰。”徐晋如说。

19、答：会员服务不包含纸质《中文自修》与《中文自修·聪明小豆丁》杂志。不过，每位会员将获赠当年3月刊、4月刊、78合刊和9月刊四本杂志的电子版本(在会员群中发送)。此外，会员每周收到的“语文加油包”可配合杂志一起阅读，相辅相成。

20、曾经以为诗词是药房，拼命地想找到简单明了的钙片，口服一次就了事，却忘记了诗词，拥有着那么大、那么广阔的天地，所以为什么不在其中去奔跑、去跳跃？用思考与天地万物互动，吸收古诗古文的温暖阳光，经过自我层层消化转化，得到只属于自己的钙，何乐而不为？

二、带婉的寓意好古诗词

1、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》

2、现实主义、浪漫主义现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》;代表作家：杜甫、白居易、陆游等。浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：《楚辞》;代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。

3、碧阑干外绣帘垂，猩血屏风画折枝。八尺龙须方锦褥，已凉天气未寒时。

4、音步是指一句诗中运用停顿等方法划分出来的段落。由于音步的存在，朗诵中抑扬顿挫的效果更为明显，并有助于节奏的产生。

5、古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。

6、程蹬科分享故事《诸葛恪得驴》；

7、✎这是一首教子诗，通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。

8、结构方面的伏笔与照应：诗作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。

9、冈头花草齐，燕子东西飞。

10、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——佚名《荆轲歌 / 渡易水歌》

11、原价：300元/套

12、(名师密谈)2018中考的散文阅读与高分攻略

13、青春须早为，岂能长少年。

14、凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。——李白《登金陵凤凰台》

15、他有一首写燕子的诗《新燕》，借物喻人，借景抒情，非常深刻：今年见新燕，犹似去年见。主人头发白转多，只有乌衣不曾变。年去年来来不差，分明记得主人家。柴门大开风满屋，飞出飞入随杨花。君不见，相国门前车马塞，一朝去相车马寂。车马寂，草萋萋，燕子还来梁上栖。

16、陆蒙老一看机会来了，也不推辞，很快就写了这首诗。

17、古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。

18、我是真游泳的猫，一个诗词达人。喜欢诗词的朋友，一定要关注我呀。

19、在橙黄灯光闪烁的渡口等船，心怀一点对未来的向往和迷茫，恍然间自己好像是进京赶考的小书生，吟一句“浪逐橙光悄问岸，无云无月何匆匆”，不知到了哪朝哪代。回到了年幼时常逛的市场，嘈杂声中都是熟悉的乡音，不由得生出些美好的感触，“闲庭过市醉氤氲，蛤鱼龙贝舞，鹭羽振”。从试卷堆中抬起头，窗边的座位，恰能看见公园和操场的绿荫，冬日里突然就有了自然的奇妙，“白鸽不惧寒风凛，红杉披甲接踵。旷野唯有香樟青。云卷神鞭过，云舒飘絮轻”。只要看见那些诗句，当时的所见所想，就如在眼前。随口吟出，或是苦思冥想，一点创作，一点诗意，伴着笨拙的小孩，踉踉跄跄地在生活中寻找。

20、附：阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

三、心情不好古诗词

1、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

2、在此背景下，教师应当怎样指导学生快速而准确地对古诗词文本信息进行审视与阐释，从而更好地备考呢？笔者结合历年高考试题，在此探讨一二。

3、然后讲燕子是不会趋炎附势的，它们一年年来到，都还记得主人。可是世上却有许多世态炎凉，比如宰相还是宰相时候，门庭若市。而宰相罢官后就门庭冷落了。

4、朗诵知识|朗诵中虚声的应用、作用和练习

5、月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么遗憾吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。

6、徐晋如认为，中国的传统——一切学问都要注重实践，没有实践只学理论是不行的，但是开诗词写作课的学校很少。

7、这三句十四字，实分三层，由浅入深，文情并茂，被誉为“千古创格”、“绝世奇文”。

8、学诗当如学参禅，未悟且遍参诸方，

9、下午第三节课，教研组长车贵考老师组织教师开展评课活动，同时就“如何教好古诗词”这一主题进行交流。首先由四位赛课老师进行说课，然后其他老师根据自己的听课情况进行评课。大家各抒己见，谈认识，谈收获，谈不足，谈改进，为十一中语文学科的教研教改献计献策，整个评课活动氛围热烈，收获满满。

10、栏目负责：由春秋刘银星

11、日日思君不见君，共饮长江水。——李之仪《卜算子·我住长江头》

12、但使书种多，会有岁稔时。

13、养苏格兰牧羊犬吧！这种狗漂亮亲爱主人不人陌生人就算你养它一年以后给了人只是偶尔去看看它它也会很亲你的跳在你身上舔舔你最好不要买大品种的买小品种的

14、他会联想到大白鹅在水中游玩的情景；

15、☞点击阅读初中语文，可能对你有用

16、新丰孤馆用的是唐代名臣马周的典故，马周早年没出名﹐路过新丰旅店﹐受到店主的冷遇。

17、故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。

18、所以这4首不出名的词虽然当时名气不大，但是千百年后却让我们赞不绝口，生出大拇指来夸赞它的高水平。

19、写作之前，要仔细阅读认真揣摩、品味作品中重要的词语、句子、手法，读懂诗人的情感，明确主旨，力争有较深的感受和独到的发现。

20、一朝悟罢正法眼，信手拈出皆成章。

四、带恩字的美好古诗词

1、“稚子背诗，苦不堪言，恰似烈酒入喉，辛辣难咽，而一旦回甘，则妙不可言”

2、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

3、上午第二节，李红慈老师课堂风格柔美，重在情境创设，不经意间让我们走入诗中，蒹葭丛畔，秋风抚鬓，白露沾衣，尽感寻伊人而不见的惆怅。

4、设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

5、现在你知道古诗词朗诵的终极奥义了吧，可别再用现代诗歌的处理方法去处理古诗词了哦，当然了，掌握了以上三点还需要大量的练习哦~

6、李白是一位天马行空的豪侠诗人，从小就喜欢剑术，又好神仙。他倜傥不羁、追求自由的性格，使他发出了强烈的蔑视权贵的呼喊：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得心开颜！”他那大胆丰富的想象为我们虚构了一个迷离飘忽、神秘莫测的梦境：诗人在梦中会飞、能驾雾腾云；既听到猿啼，又闻鸡鸣、熊咆、龙吟；更看到电闪雷鸣，山崩洞裂，仙人以云霓为衣裳，随风飘然而下……这里有历史故事，有神话传说，想象是何等的奇特。而全诗一开头，即开门见山，直言直语，极度的夸张，与他的性格完全一致。试想，如果不熟悉李白的个性和风格，又怎能准确地吟诵出作品的“意”来呢？

7、九月九日忆山东兄弟

8、我最爱的仍是苏轼的《定风波》：春风微凉吹醒了酒意，微冷，山头初晴的斜阳却应时相迎。明明是偶遇风雨，一切却都恰到好处，我心生向往，感到一丝别样的理趣……慢慢地，那颗种子悄悄地被浅盖在了泥土下……

9、当堂写作训练——以2019年高考新课标II卷

10、这首诗是武则天和唐高宗李治的爱情缠绵的结晶，因武皇出生低微，唐太宗李世民怕坏了李家的门风，为阻断他们交往，把武媚软禁在感业寺，在寺中由于对唐高宗李治的相思，含泪留下的绝笔诗作。在唐高宗李治驾绷后，武则天思念时，还经常吟这首诗，表达对唐高宗李治的怀念，可见这首诗在武皇心中的位置，同时，人们在吟此诗时，都能有如临其境的感觉。

11、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。——毛泽东《沁园春·长沙》

12、译文：人人都说江南好，游人应该在江南待到老去。春天的江水清澈碧绿比天空还青，游人可以在有彩绘的船上听着雨声入眠。江南酒家卖酒的女子长得很美，卖酒撩袖时露出的双臂洁白如雪。年华未衰之时不要回乡，回到家乡后必定悲痛到极点。

13、林清玄说：“你的气质里，藏着你走过的路和读过的书”

14、第不要布置过多的任务和讨论学古诗词，留给学生想象的空间。我曾经写过一篇文章，登在人教社的刊物上，叫做《谈谈小学语文中失效》，你们有兴趣可以看。

15、感受国学魅力：讲述国学故事(视频)

16、如何奠定基调，主要从诗词背景和内容特点两部分来把握。

17、我是真游泳的猫，一个诗词达人。

18、为更好地推广诗教，他更是将教学途径瞄准了短平快的直播。“在网络上，我收的学生大多来自全国的中小学语文老师，我希望通过他们来播撒诗教的种子，让越来越多的人喜欢写诗。”

19、所以这首词千年后读来还是蛮有味道的，特别是最后一句“添个大元宝”，可以说非常口语化，语气很快，让人听了也很喜气洋洋。

20、为何学：诗词是情感的体操

五、珍惜当下的美好古诗词

1、只望至公将卷读(注)，不求朝士致书论。

2、我哭笑不得对着娃爸，对孩子而言，早早进行这种“国学训练”，不如引导孩子用心发现国学中的古诗词的美好和乐趣，让孩子发自内心地开始喜欢国学这种文化，爱上阅读，才是最好的方法。

3、而不是：Word天！这个鸟，好好看，真好看……

4、“恐惊天上人”则用一只手指指着天上……

5、卜算子·黄州定慧院寓居作

6、比如吟诵杜甫的“三吏”和“三别”，就必须了解“安史之乱”，以及“安史之乱”平息之后，邻近民族的进攻和地方军阀掀起的内乱。战争给社会、给人民的生活造成了极大的痛苦和动荡，当然也让杜甫亲身尝到了颠沛流离的悲秋。唐朝统治者在大难当头时，把战争带来的苦难一古脑推给人民。然而，唐朝统治者的昏庸与叛贼谋乱、造成动荡毕竟有主次之别。社会现实的这一对对矛盾，构成了作者在作品中所表现出来的复杂的两种心态：既怨恨唐王朝，揭露了统治集团不顾人民死活的罪恶，却又终究咬紧牙关，含着眼泪，旗帜鲜明地肯定平叛，劝慰鼓励人民“努力事戎行”。试想，如果不明白这些背景材料，如何准确地吟诵出作者或作品的“意”来呢？

7、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

8、情感往往借助于想象的翅膀。一般来说想象越丰富，情感也就越丰富。如果我们吟诵诗句的本身，能一边从我们口中诵出这些词句，一边从这些词句中“看”到它们的形象，不仅能使我们语言绘声绘色，而且能由此调动我们的情感，让“内心视像”点燃情感的火焰，在心中燃烧起来。情感与形象难分难离，吟诵者务必要在脑海中展开想象，让心中的形象与情感融为一体，让这种力与美的极限去打动听众，感染听众。

9、尽管没写牛郎织女相会时的场面，但相会的时间却在作品中自然而然地向前推移着。词的下片，开始就承接这一时间推移，运用了对仗的句式，一正一反，相互映衬，“柔情似水”情意缠绵，多么美好，然而“佳期如梦”，时间太快、太短，转眼两人又要分别了，因此怎么忍看回归的鹊桥路啊，实在让人感到心酸。然而到此笔锋又是一转，由描述翻转为议论，热情地歌颂了牛郎和织女圣洁而永恒的爱情，与上片的议论遥相呼应，为全词合笔作结，绵婉蕴，让人回味无穷。

10、看到这，有宝妈的心里就有疑问了，直接读给娃听，娃不理睬；又不想强硬要求，毕竟孩子还小，那究竟怎样才能对孩子进行这诗词歌赋的熏陶呢？

11、那个幕僚非常惭愧，从此也不爱打小报告了。

12、(名师密卷)2018中考阅读语文试卷(附有答题卷)

13、同学们分别从“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇”八个主题讲述不同的故事。

14、孩子今年9月升学了，可以换群吗？

15、(2019年高考新课标Ⅲ卷)

16、全国古诗词教育到了什么程度，人们对古诗词教育的接受程度如何？

17、喜欢诗词的朋友，一定要关注我呀。

18、田塍望如线，白水光参差。

19、要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。诗词中词类活用现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸”中的“绿”等等。

20、阅读下面一首宋词,写一段不少于300字的短评。