一、用彬彬有礼和临危不惧写一段话

1、故事：东汉时，孙敬，孜孜不倦勤奋好学，为了防止打盹(瞌睡)，他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书，战国时期的苏秦，由于他经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。

2、后来他们都成为了赫赫有名的政治家。

3、造句：夏天的天气就像小孩的脸说变就变，刚刚还晴空万里，须臾间便下起了大雨。

4、造句：小红来到鸡窝前，小心翼翼地捧起刚破壳而出的小鸡。

5、教师引导：学会了还要真正的学以致用，让我们来试试吧。

6、教师组织交流：大家讨论的真热烈！谁来说一说你都修改了哪些地方？为什么要这样修改呢？

7、部编版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》视频+图文讲解+教案

8、(《周易》简介)传统的重要经典之相传系周人所作，内容包括《经》和《传》两个部分。

9、蔼ǎi(和蔼可亲)贤xián(贤良)

10、砚：(yàn)乾：(qián)坤：(kūn)

11、描写人物神态的：和蔼可亲没精打采描写自然景色的：崇山峻岭争奇斗艳描写人物行为的：横行霸道妙语连珠彬彬有礼临危不惧描写精神品质的：视死如归鞠躬尽瘁明察秋毫风雨同舟

12、教师点拨：请大家注意这两个字，“慷慨”他的读音，再读一遍，“焚”它是前鼻音，再读一遍。

13、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

14、教师补：联系我们的生活，同学们，你是不是觉得我们像长辈或者老师行礼的时候，是他最形象的注解呢？“躁”字是个形声字，表示烦躁，心神不定。想想你急躁的时候，是不是也会跺跺脚呢？所以这个字的左边是足字旁，“躁”这个字还有很多形近字，你知道哪些？

15、展开全部奇幻：这个夜晚，把所有的一切都颠覆了。从前的幻想、希冀，都化为虚有，只剩下孤零零的背叛。从前那段奇幻般的日子，也消失殆尽，取之的是被背叛后的无尽的心痛。。。优雅：望着她优雅的背影消失在街头，顿时所有的伪装都坍塌，眼泪决堤……只能用这种决绝的方法让她离开，别无选择。给不了她所想要的幸福，就放手让她幸福吧。。。

16、预设3：我还找到了一处句序颠倒。“我果然获得了一等奖”是原因，而“同学们都情不自禁地为我鼓掌”是结果。所以要用对调号，将“我果然获得了一等奖”和“同学们都情不自禁地为我鼓掌”换一下位置。

17、临危不惧：遇到危难毫不畏惧。

18、仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。

19、黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。

20、本文选自宋代祝穆的《方舆胜览·眉州》。《方舆胜览》是南宋时祝穆编撰的地理类书籍，全书共七十卷。主要记载了南宋临安府所辖地区的郡名、风俗、人物、题咏等内容。

二、用彬彬有礼和临危不惧写一段话50字

1、爱好出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若

2、师点拨：我们来看第一个例子，同学们，这段话是哈尔威船长紧急关头时的语言描写，在这次突如其来的海难中，哈尔威船长不可能慢条斯理，救人如救火，必须当机立断，显示出一个船长在灾难面前的号召和决断。所以作者用了一个“吼喝”，这里的语言描写，体现他有条不紊、沉着指挥、舍己救人的人物品质，为人物形象的塑造起到画龙点睛的作用。请大家带上刚才的理解，再来读这句话。

3、坐怀不乱，遇事不惊，临危不乱，急中生智，不慌不忙，闹中取静，文质彬彬，衣冠楚楚，楚楚动人，堂堂正正。

4、我还能写描写人物外貌的四字词语：

5、阿雷古诗词吟诵(低段)26首

6、这四句话都是励志名言，激励我们奋发向上，努力进取，让人们受益一生。

7、总结梳理，布置作业。

8、故事：三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推说军队事多没有时间学习。孙权说：“你的事情总没有我多吧?我并不是要你去研究学问，而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。”吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈。最后做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。

9、教师补充：电光火石之间，黄继光做出最伟大的选择。这一扑免去了更多的牺牲，这一堵英勇而壮烈。关注描写人物动作的词语，让我们再来读这句话。

10、预设2：这段话中还有一处重复啰嗦的地方，“我还参与参加了多次演出”，要用删除号把“参与”或者“参加”去掉一个。

11、(句意)指不抱怨天，不责怪人，出自《论语·宪问》

12、“词句段运用”安排了两项学习内容，一是用学过的修改符号修改一段话，二是仿照例句，学习写一组具有连续动作的话。在对这两部分内容进行教学时，我没有急于让孩子完成练习，而是通过引导帮助学生先去体会、回顾方法。比如在修改病句前我让学生先回忆修改符号以及病句的病因。这样的设计重视探究过程以及方法的习得，为后续的练习奠定了基础。

13、迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。如果洛阳的亲友询问起我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰，贮藏在玉壶中一般。

14、能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。

15、示例：(1)同学们，美术老师临时接到通知要去开会，这节课我来上。

16、家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。

17、教师点拨：请同学们仿照我们第一句话的分析自己尝试分析这一句话。

18、不怨天，不尤人。——《论语》

19、能根据文章中的语言和动作描写，了解人物的特点和感受人物的品质。

20、部编版四年级下册第19课《我们家的男子汉》教学视频+同步练习

三、临危不惧和彬彬有礼是反义词吗

1、练囊：白色白绢做的口袋。囊，用口袋装。

2、人物的细节描写指语言、动作、心理、神态等描写，这是刻画人物常用的方法。这是篇略读课文，通过对黄继光的语言、动作的具体描写，突出了他大无畏的英雄气概和崇高的爱国主义精神。

3、选择或创设一个情境，作自我介绍。

4、他张开双臂向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

5、(2)文言文二则之——

6、蓦地：mò，不要读成“mù”。

7、回复(预习单)，领取(人教版小学语文+数学+英语下册课前预习单)

8、车胤：(约333—约401)，晋南平郡人居市境新洲。晋代名臣，少年时有“囊萤照读”的事迹。今新洲镇车渚村有“囊萤台”，相传为车胤囊萤照读遗址。

9、预设2：我还有补充。我还找到了一处语义错误，“好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。”，“好成绩”是一种结果，但“是否”是两种可能，所以要用删除号将“是否”删去，“好成绩的取得，跟勤学苦练有很大的关系。”

10、凿壁借光()铁杵成针()

11、部编版四年级语文下册《第一单元》教学目标+知识回顾+检测卷

12、心急如焚：心里急得像着了火一样。形容非常着急。

13、《塞下曲》是原系列组诗第诗人卢纶一共写下了六首，分别是离乱旅愁、发号施令、奏凯庆功等军营生活。卢纶写的《塞下曲》其通过将军夜猎情节，表现出将军的勇猛。想不想读一读这首诗呢？开始吧！

14、哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。！”

15、含义：用“凿壁偷光”来形容家贫却刻苦学习的人。

16、摧毁：cuī，不要读成“chuī”。

17、彬彬有礼意思是很有礼貌

18、“焉”字下面的“灬”不要写成“一”。

19、“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？

20、《诺曼底号遇难记》歌颂了哈尔威船长、的崇高。

四、用彬彬有礼组词

1、部编版四年级下册习作二《我们的奇思妙想》范文+视频

2、部编版四年级下册第23课《“诺曼底号”遇难记》视频+课件+练习

3、第四句：在内忧外患的情况下能够生存，在安居乐业的情况下反而会灭亡。

4、贤惠：指妇女为家庭付出，态度和气，善良温和而通情达理，心灵手巧。

5、晋朝人车胤肃敬勤勉，不知疲倦，知识广博，学问精通。车胤家境贫寒，不能经常得到灯油，夏天的夜晚，车胤就用白绢透光的口袋，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。

6、典型事例是能充分反映人物特点，真实的典型事例具有强大的说服力。文言文二则中就选取了两个典型事例来表现车胤的努力和李白的悔悟，用以警戒后人，具有深刻动人的力量。

7、预设2：出现了成分残缺，比如缺少主语，或者是需要补充东西时，可以用增补号。

8、含义：旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。

9、《墨梅》是王冕梅花诗画中的一首，堪称神品。明代刘伯温有诗赞之曰：“能画梅花称绝奇。”要说墨梅以淡墨点出花瓣，所以“个个开花淡墨痕”。还有一幅白梅则用白描手法，用细线勾勒出花瓣，进而表现出梅花的冰清玉洁之神韵，给人以品高志大，绝俗入世的感觉。想不想读一读这首诗呢？开始吧！

10、部编版四年级语文下册《语文园地四》教学视频+同步练习

11、“日积月累”安排的是出资经典古籍的四句话，这四句话均是励志的名言，这四句话对于学生来说，字数较少，没有难读的字，熟读成诵没有问题，但理解起来会有一些难度，所以在教学时，以教师启发讲授为主，学生边听边感受，让学生在熟读成诵中感受传统美德。

12、临危不惧：面临着危险从容不迫，毫不畏惧。

13、教师引导：在《诺曼底号遇难记》一文中，还有描写哈尔威船长语言的句子。请你找一找。

14、根据语境及提示描写人物的语言。

15、出示段落：爸爸常对我说，做事情要肯付出，应为努力才会有收获。在爸爸的激厉下，我不断的刻苦练习，如今，我能够熟悉掌握拉小提琴的技巧了，今年，我还参与参加了多次演出。每当我站在舞台上奏出美味的旋律时，我的心里都充满了喜悦！

16、描写人物心情的词语：⑦⑨⑩

17、(设计意图：本环节通过对修改符号以及病句病因的回顾，为后续正确使用修改符号改正病句作了很好的铺垫。适时补充练习，有利于学生强化巩固学习方法。)

18、凿壁偷光：原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。

19、教师范读，学生自由读，指名读。

20、教师补充：再读一遍，这回请你像老师这样注意停顿和节奏。

五、用彬彬有礼写成语情景

1、小心翼翼：形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

2、君子以自强不息

3、《黄继光》《祖国，我终于回来了》两篇文章中，黄继光和钱学森在性格上的相似之处在于，两个人物都具有大无畏的英雄气概和崇高的爱国主义精神。

4、爸爸总是告诫我，只有战胜自己的人才是真正的强者。正如老子中所说的，(胜人者有力，自胜者强。)

5、部编版四年级下册第20课《芦花鞋》教学视频+同步练习

6、运用人物细节描写表现英雄气概

7、彬彬有礼：待人接物文质彬彬，礼让有加。

8、部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》教学视频+同步练习

9、用学过的修改符号修改一段话，

10、《挑山工》展现了挑山工的品质。

11、造句：猝然而至的暴风雪天气让我校的数学特色展示活动被迫停止。

12、正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。

13、闻鸡起舞()响遏行云()

14、朗读文言文时，要注意字词的读音，注意停顿，读出文言文的节奏，读出不同句式，读出感情。《囊萤夜读》中“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”的停顿时“家贫/不常/得油，夏月则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日/焉。”要读出赞美、钦佩的语气。

15、胜人者有力，自胜者强。——《老子》

16、池头：池边。头：边上。

17、故事：李白小的时候很聪明，贪玩。一天，他来到一条小溪边，有位白发苍苍的老婆婆正在吃力地磨着铁杵。李白觉得很奇怪问：“老婆婆您在干什么？”老婆婆说：“我要把铁杵磨成绣花针。”李白吃了一惊问：“这个铁杵几年才能磨完？”老婆婆说“只要功夫深，铁杵就能磨成绣花针。”李白听了从此坚持刻苦学习，成了中国一位大诗人。

18、维：右边的“隹”共四横。

19、从哈尔威船长站在指挥台上的语言描写，深刻表现出他临危不惧、忠于职守的优秀品质；从黄继光“张开”、“猛扑”、“堵住”等动作描写，感受到他英勇无畏的精神。

20、预设：焦躁不安、心急如焚、悲戚。

六、用彬彬有礼和临危不惧写一段话

1、仿照例句，进行练笔。

2、高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。

3、冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。(“冰心”一词见于《宋书·良吏传》陆徽语：“冰心与贪流争激，霜情与晚节弥茂。”)

4、它长着雪白雪白的毛，只有额头上是淡褐色的，它有又尖又长的嘴巴，锋利的牙齿和爪子，又红又湿的鼻子，三角形的耳朵，明亮的大眼睛。希望可以帮助到你

5、改。运用正确的修改符号对有问题的地方进行修改。

6、“交流平台”总结了“从人物的语言、动作等描写感受人物的品质“的阅读方法，在教学时我让学生结合课文的具体内容进行回顾，不仅巩固了已知的阅读方法，还学习到外貌描写、神态描写、心理描写的阅读方法，为学生在今后的学习和课外阅读中，运用这一方法把握人物品质打下基础。

7、部编版四年级语文下册《第四单元》知识点+测试卷及答案

8、动词连用，说明罗盛教担心孩子有危险，在拼命救人。

9、预设：这句话是对挑山工动作的描写，读了这个句子，我仿佛看到一个低着头弯着腰，努力向上攀登的挑山工。

10、预设4：《挑山工》展现了挑山工脚踏实地、坚持不懈的品质。

11、慷慨：充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。

12、部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》图文解读

13、部编版四年级语文下册《第三单元》知识点+测试卷及答案

14、王冕(1287—1359)，字元章，号煮食山农，元朝著名画家、诗人、篆刻家。有《竹斋集》3卷，一生喜欢画梅，存世画作有《墨梅图》《三君子图》等，能治印，用印花乳石刻印章，篆法绝妙。

15、悬梁刺股：比喻废寝忘食地刻苦学习。

16、这些成语都与读书求学的故事有关。故事中的人物通过勤勉刻苦的读书，和锲而不舍的学习，最终成就了自己的梦想。

17、部编版四年级下册第16课《海上日出》教学视频+同步练习

18、第二步：按照顺序，写出特点。写人物外貌可以按照自己从上到下，从整体到部分的顺序描写，清晰有序。抓住最能突出特点的事例，运用各种修辞手法和写作手法，写出与众不同的自己。

19、预设2：罗盛教落水救儿童的过程也运用了一系列的动作描写，“跑、飞奔、脱、跳、摸、钻、吸”，这一连串的动作描写，体现他救人心切，勇敢无畏的品质。

20、(《老子》简介)老子传世作品《道德经》(又称《老子》)，和《易经》《论语》被认为是对中国人影响最深远的三部思想巨著。全书的思想结构是：道是德的“体”，德是道的“用”。

1、(设计意图：给学生讲解例如“焚”“惧”等词语的意思，让学生在理解词语中巧妙记住生字。会正确认读词语不是重点，能够将词语灵活运用才是目的，所以我在教学的最后出示句子练习，让学生在语境中理解、运用词语。)

2、教师补充：作者把爬进窗户这个大的动作分解成更细小的动作，他抓住窗框，有力的蹬着车厢，最后才攀上了窗口，让我们感受到了动词应用准确性和连贯性。

3、部编版四年级语文下册第25课《宝葫芦的秘密》视频+课件+练习

4、部编版四年级语文下册《第六单元》知识点+测试卷及答案！

5、预设2：“:惧”是害怕，“临危不惧”就是面临危险，不害怕。

6、(句意)战胜别人的人有力量，战胜自己的人才是强者。

7、预设1：我在这段话中找到了两处错别字，即“应为”的“应”，“激厉”的“厉”，应使用改正号改为“因”和“励”。我还找到了两处搭配不当，“我能够熟悉掌握拉小提琴的技巧了”这句话中应该把“熟悉”换成“熟练”；“每当我站在舞台上奏出美味的旋律时”，这句话中要把“美味”换成“美妙”。

8、含义：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。

9、部编版四年级下册《语文园地六》教学视频+同步练习

10、解剖：pōu，不要读成“pāo”。

11、我的爱好是读书。说起读书，我还有一个小故事呢！那天，我看见我的同桌买了一本《母鸡九香的山茱萸城堡》，这本书我很久以前我就想买了，可是爸爸始终不答应。我的自尊心很强，从小到大几乎不肯求人。可是课堂上老师口中的母鸡九香始终萦绕在我的脑海中。这次，我真是带着自己心中对母鸡九香的期待，硬着头皮，向爸爸开口。谁知让人出乎意料之外的是，爸爸竟然真的慷慨解囊，但要我拿我最喜欢的米·依林的《十万个为什么》跟他交换。于是我用米·依林的《十万个为什么》换得了期待已久的《母鸡九香的山茱萸城堡》。

12、铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。

13、2020部编版四年级语文下册《第二单元》测试卷及答案2套！

14、《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》两篇文章中，哈尔威船长在危难面前临危不惧、沉着冷静、尽职尽责，具有舍己救人的崇高品质；挑山工是一个生活气息很浓的人物形象，作者通过挑山工的生活歌颂了他们吃苦耐劳、奋力攀登、勇往直前的高尚品质。两篇文章都能够抓住典型事例，运用人物语言、心理、神态、动作等细节描写刻画生动的人物形象。

15、部编版四年级下册第6课《飞向蓝天的恐龙》教学视频+同步练习

16、贤惠：指妇女甘愿为家庭付出，有德行，态度和气，心灵手巧。善良温柔而通情达理。

17、预设2：“躁”换成火字旁是燥热的“燥”。

18、匡衡字稚圭(guī)，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。

19、把今天学到的成语故事讲给家人听。

20、玉壶：专指自然无为虚无之心。“玉壶”一词见于鲍照的《代白头吟》：“直如朱丝绳，清如玉壶冰。”

1、铁杵成针：意指肯下苦功，保持平和的心态坚持学下去、做下去，最后一定能成功。比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。

2、学生自由读，小老师领读。