一、古诗出塞的意思和诗句解释

1、他们只能面对这样的现实，让我们一起来读读前两句。

2、这就是战争带给我们的痛苦，战争一直延绵不断，思乡的征人，除了想念家人，还在想念谁？(齐读后两行)师简介李广，出示李广资料。

3、不让胡人战马敢踏过阴山半步。

4、这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。

5、三个环节读下来，我再吟诵了一下(取的是叶嘉莹先生的调，电影《长城》赵牧阳秦腔唱的其实也是这个调，秦腔一出，瞬间仿佛心灵跨越两千年时间荒漠，秦皇汉武，远驱匈奴，将军百死，壮士无归，深闺遥望，不见君郎，且悲即壮，千秋万古)，其实孩子们有的已经能自己轻轻吟出来了(当然，这里我不太敢放手，其实像晨哥和应老师说的那样，换个形式多试几次，把课堂交给孩子们，相信他们能行的)。

6、这是李商隐之前的明确的飞将们，唐代后来还有李克用、卢文进被称为飞将。

7、②龙城飞将：指汉朝名将李广驻守卢龙城英勇善战，被匈奴称为“飞将军”在这里泛指英勇善战的将领。

8、http://zhidao.baidu.com/question/43251html?si=1

9、王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，长安是东方文明的千年古都，世界的中心，唐天子是天可汗，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神。在这时如果不是追忆秦汉时的艰难，写唐的胡马南下，简直是杞人忧天。

10、中国诗那么多，没必要⾮让孩⼦背《长恨歌》吧？

11、但使主人能醉客，不知何处是他乡。

12、阴山未必要跟李广的职业生涯产生什么作用，只是强调李广曾经做到让匈奴避之，而现在的边将却都做不到。而且，李广一直是御边大将，和全诗切合。龙城代指边关。李广擅长边境防守，是经常身先士卒的猛将，到了不要命的地步。

13、出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。译诗，依旧是秦时的明月汉时的边关，征战长久延续万里征夫不回还。倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。诗的首句最耐人寻味。说的是此地汉关，明月秦时，大有历史变换，征战未断的感叹。二句写征人未还，多少儿男战死沙场，留下多少悲剧。四句写出千百年来人民的共同意愿，冀望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压卷之作，实不过分。

14、人们常说，不打无准备的仗，充分的预习可使你在课堂上学得更轻松，关于王昌龄，关于这首诗，你有哪些了解呢？老师这里也有一些资料。(课件出示相关资料)

15、(3)希望平息胡乱，安定边防。

16、龙城在诗文里，可能指一个人吗？有可能。如果非要说龙城指一个人，那应该指的是贺拔胜，他是龙城侯。但是没有人写诗提到他，所以龙城在古诗文里，从来就没有指过人。那么史书里，飞将在唐代及之前，一般说的是什么呢？

17、这个要结合历史背景及文学语境共同解读。

18、⾄于具体的⽤处，⼯作上⽤到的确实少。

19、作者简介:王昌龄(698—757)，字少伯，汉族，河东晋阳(今山西太原)人，又一说京兆长安人(今西安)人。盛唐著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉，又被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文集六卷，今编诗四卷。

20、板块三：运用学法，品味古诗

二、出塞的古诗意思是什么

1、诗从写景入手。首句“秦时明月汉时关”七个字，即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。

2、李世民的小舅子张琮也被叫做飞将

3、请大家根据这样的方法结合老师的自学要求学习《凉州词》。

4、所以，结合他的个人时间线和当时的历史背景，我们可以接下来讨论学术和教参上反复修改的的注释：龙城飞将。

5、A.关羽B.李陵C.李广

6、全诗以浑厚的气势，唱出雄壮豁达的主题，气韵流畅，一气呵成，千百年来一直备受推崇。明代人李攀龙曾誉之为唐代七绝的压卷之作，实不为过。

7、倘若龙城的飞将卫青如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。

8、这里交代了由萧关出塞，明显是往西北走了。

9、现存诗一百七十余首，作品有《闺怨》《芙蓉楼送辛渐》等。

10、万里长征人未还。可是去前线打仗的战士还没有回来。

11、这一离开长安，王昌龄就如旷野逐风一样，足迹踏遍了祖国的边陲，甚至到达了当时的碎叶，也就是今天的吉尔吉斯斯坦一带。

12、或听到乌孙公主琵琶声幽怨更多。

13、老师们对教学上给予的肯定和建议值得深思探索，例如诗词的背景知识可以用作串联，诗句的联想创作可以放手让学生发挥，教学游戏的使用和结构，以及一些细节上的调整(标点的使用以及吟诵教学的引入等等)，环节的深入和读法的变化等等。这次的语文教研激烈而有趣，很是酣畅。

14、关注我，我会持续更新小学生必备的古诗词，并且把古诗的简介和关于古诗延展的故事发出来。

15、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

16、其诗以七绝见长，尤其登第之前赴西北边塞所作边塞诗最为著名。

17、这时候孩子们的朗读，既有那种押韵的音韵之美，又有快慢起伏的节奏变化之美，加上孩子们那天籁般的童音，听着都是一种愉悦的享受。

18、现在，假设你们就是戍边的将士，你们矗立在边关，思绪万千，有悲有壮，让我们用朗读来表达我们的悲壮情怀吧！(生配乐齐读)

19、还有一种人，“胡马”是谁？

20、现在我也在教我的学生读诗，真好。

三、出塞古诗词的意思

1、孩子们说：将士们心里都明白，自古以来，奔赴战场的人，回来的人少，牺牲的人多。

2、会认3个生字和1个多音字，会写3个生字。

3、同学们，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，在平时的学习中，我们积累了不少的古诗，现在，老师想考考大家，看看这几句古诗，你们会背吗？(出示课件)

4、深圳中学王木森老师和清华附中赵谦祥老师，两位中学语文大咖。相约金秋10月，在宁波华茂学校进行一场同课异构。他们选择的内容是曹操的《短歌行》。小学语文我和武凤霞老师同课异构。教学内容，武凤霞老师确定为最新统编教材四年级上册21课《古诗三首》的前两首《出塞》和《凉州词》。时间为一个小时。

5、为什么“欲饮琵琶马上催”这一句的节奏要是二而不是四三呢？

6、关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑⼥，君⼦好逑。以⽇常语⾔解释起来的话，鸟⼉轻轻唱，落在河洲上；美丽俏姑娘，青年好对象。

7、但使龙城飞将在，用现代汉语翻译，就是“要是龙城飞将还在”。其实这个翻译并没有充分把诗的意思说明白。为何要用但使，其实按照现代汉语的理解，很多词语可以用。比如“若使”、“若得”等等。

8、我希望我的学生能够明白诗兴、诗乐，能够吟哦赏玩诗句，这首诗他们还会读很多遍，也许有人会像我一样为这首诗去学上一个月，这是传承，也是希望，更是这次从老师们身上学到的，深入浅出的关注。

9、写诗用典，这个典故不是说你随便怎么取的，特别是对于早自己几百年的人。王昌龄如果要在这里用卫青霍去病的事迹，可以说但使长平大将在，不教胡马度阴山。或者但使长平将军在。或者但使嫖姚将军在，或者但使封狼将军在……有非常多的方式，决计不会使用但使龙城飞将在这种说法来说卫霍。这里排除卫霍。

10、王昌龄的边塞诗，细细看来都是可以找到相应的历史背景的，绝无凭空感慨的说法。那么出塞又是什么背景呢？

11、这个时候就是老师的讲解和引导要发挥关键性的作用。孩子们很自然就联系上第二句“万里长征人未还”。明月还在，边关还在，出征的将士们，一去不还了，都牺牲在边关上了。

12、我拿出粉笔，把黑板上每句诗的节奏画出来。

13、《出塞》这首诗的意思是：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不让匈奴南下牧马度过阴山。

14、描写西湖的诗疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏天莲叶无穷碧,映日荷花别样红山外青山楼外楼/西湖歌舞几时休/暖风薰得游人醉/直把杭州作汴州仲夏夜之梦垂柳依依西湖暖风醉游人山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休水光潋艳晴偏好,山色空蒙雨亦奇船头研鲜细缕缕,船尾炊玉香浮浮映山黄帽璃头肪,夹道青烟雀尾炉

15、家长可以随机抽取一首古诗和孩子共读共背，一起欣赏古诗词的美妙。

16、①出塞：古乐府曲名，内容多是将士的边塞生活。

17、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”两句，融抒情与议论为一体，直接杆发戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，洋溢着爱国激情和民族自豪感。写得气势豪迈，铿锵有力。同时，这两句又语带讽刺，表现了诗人对朝廷用人不当和将帅腐败无能的不满。有弦外之音，使人寻味无穷。

18、因为是公开课，为了让孩子们放松一点，课前我请孩子们说说自己最喜欢的一首古诗。我知道四年级的孩子应该读了不少古诗，从自己最喜欢的一首开始，容易放松心情。六七个孩子站起来背诵自己的喜欢的古诗之后，全班的气氛立刻就舒缓了下来，孩子们坐的姿势也放松了下来。

19、翻译：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞将卫青如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。原文：《出塞二首·其一》唐代：王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

20、过去所有的研究者都忽略了出塞的创作背景。到了唐朝，边塞诗人就不像南北朝时期的边塞创作者了，他们都到过边境，而且创作都是因时而发，并不像南北朝那帮人一样凭空臆想。王昌龄的边塞诗，都有很强的时代事件指向。

四、古诗出塞的意思全解

1、这首诗虽然只有短短四行，但是通过对边疆景物和征人心理的描绘，表现的内容是复杂的。既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面的愿望，又流露了对朝廷不能选贤任能的不满。

2、但这首诗其实很有些探讨价值。

3、我提出了一个问题：如果说《出赛》是王昌龄在呼唤飞将，镇守边关。那么《凉州词》作者王翰，他又是在表达一种什么意思呢？能否也用4个字概括出来？

4、认识“塞”字，理解“出塞”。

5、秦汉以来，明月就是这样照耀着边塞，

6、基于对教学内容两首边塞诗的分析，以及对四年级学生的学习能力和学习心理的分析，我把本课的教学目标定位在：激发学生对古诗学习的兴趣放在第一位，对古诗词的理解放在第二位。

7、文字和音乐一样，本身就有着美感，甚至不需要知道意义和背景，光凭音节和字形就能体会。有个朋友给书房取名“仙那都”，我问她为什么选这个，她说好听啊。她不是学文学和历史的，恐怕不知道“仙那都”(Xanadu)是西方人对蒙古帝国“上都”的一种音译，更不会知道经英国大诗人柯勒律治脍炙人口的名作《忽必烈汗》运用，它已成为东方想象的象征。但她照样能体会这个词的美感。这就是文字本身的力量。

8、胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。

9、随后进入新授课。首先请孩子朗读黑板上今天要学的两首古诗。两个孩子，一人读一首，都读得不错。全班孩子像刚才两个同学一样自由的读古诗，每一句读通顺即可。

10、关于这首古诗的简介，诗句的意思，还有关于古诗的延伸小故事讲给孩子听。

11、全文：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

12、和《出塞》一样有着悲壮情怀的边塞诗还有很多，老师也收集了一些。(课件出示)

13、春天，看到了盛开的桃花，突然明⽩什么是“桃之夭夭，灼灼其华”。

14、那王翰什么要写“醉卧沙场君莫笑“呢？

15、王昌龄《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。秦代的月亮与汉代的边关没有什么变化,战争自秦汉以来都没有间断,离家出征到万里之外的人还没有回归家乡,只要有李广飞将军镇守龙城,,就不让胡人的骑兵越过阴山南下侵略.

16、(评论)这首诗是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。虽然只有短短四行，但是通过对边疆景物和征人心理的描绘，表现的内容是复杂的。既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面的愿望；又流露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重，认识到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。

17、“龙城飞将”，他是谁呀？了解李广吗?谁来介绍？

18、一个豆荚里的五粒豆

19、在孩子们朗读古诗体会到韵味美之后，我请孩子们听我朗读两首古诗。提了一个小小的要求：两首古诗一共八句，其中有一句，老师的朗读节奏和其他七句是不一样的，看一看谁能够听得出来，是哪一句的节奏与众不同。

20、他一生为人清廉，爱兵如子，每得赏赐就和士卒共享。

五、出塞古诗中的意思

1、⑥龙城：卢龙城，这里指奇袭龙城的名将卫青。

2、(1)解释词语：但使：

3、理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

4、综上所述，龙城飞将，就是李广。

5、学习用恰当的方法理解古诗；想象画面，体会诗歌表达的感情。

6、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”只要镇守龙城的飞将军李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越过阴山。

7、《出塞》这首诗引用了“龙城飞将”这个典故，说明了诗人所处时代守边将领的无能，盼望出现良将，驱逐敌人，保住边疆。冀望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。

8、这是一个非常有趣的问题。孩子们借助课文注释，知道了沙场是战场。但不明白将士们为什么在战场上要喝酒，而且喝醉了酒醉倒在战场，这是为什么呢？

9、回顾全诗，拓展延伸

10、不教③胡马度阴山。绝不会让敌人的军队越过阴山。

11、这首诗声调高昂，气势雄浑，表达了诗人希望边关安定的心愿和保家卫国的豪情。

12、(3)现在，谁来把这首诗的意思完整地说一说？指名说，自由说。(教师适时讲解“互文”这一文学知识)

13、百度百科——出塞(唐代王昌龄诗作)

14、所以，很大程度上，没有人认识到盛世中的危险因素。同时，中国传统文人乃至兵家对战争都不是向往或鼓励的。这里尤其要注意的是万里所指，是从边塞到远方的战争之地的距离，并不是边塞到军人故乡的距离(这一点极为重要，同时又没有被重视和强调)。

15、遥望明月，我想到了诗人李白的一首诗“举头望明月，低头思故乡”。这样凄冷的夜晚，戍边的战士们望着天空中那一轮明月，他们会想些什么？(想到了故乡，想到了家人……)因为太思乡了，所以，他们不禁回首，向家的方向望去，他们望到的是什么？

16、在右北平得名飞将，因之成为龙城飞将是绝对成立的。那么，不教胡马度阴山怎么回事。其实上面加粗的引用也说了，匈奴躲开右北平不敢入侵。结合上面说的，“但使龙城飞将在”，其实有降低标准的讽刺之意。李广在右北平，都曾经让匈奴避之数岁。似乎有用功业并不那么高的李广寒碜王晙的意思。

17、秦时明月汉时关，从秦汉到如今明月依旧照耀着边关，

18、我想，让孩⼦从⼩读古诗词的意义不外乎是，我告诉你我眼中的世界是什么样的，我告诉你古⼈眼中的世界是什么样的，你可以认同，亦可以嗤之以⿐，⽽这些需要你⾃⼰先去体会“共情”的妙处。

19、小结：一首《凉州词》，我们不仅读出了将士们一醉方休的的悲壮，更读出了他们醉卧沙场视死如归的豪情，这就叫书读百遍——其义自见。

20、(3)诗歌的主题是什么?