一、鸟鸣涧的意思全解写一片段

1、读读下面的句子,体会“我”的内心感受。从课文中找出类似的句子,和同学交流。

2、承认——否认黑暗——光明

3、十二年前乍到时，板桥一曲柳千丝。

4、本单元的习作要求是“学习写读后感”，要求学生把读过一篇文章或一本书后产生的感想写下来，意在引导学生回顾读过的文章或书籍，关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚地表达出来。

5、故人消息比何如，万里江湖岁又除。

6、训练及作业：当堂进行写作片段训练，课后留作业，老师批改后下节课集中讲解点评。

7、闲踏春泥著屐来，烟波百曲孝侯台。

8、译文一：春天的夜晚寂静无声，桂花慢慢凋落，四处无人,春夜的寂静让山野显得更加空旷。或许是月光惊动栖息的鸟儿，从山涧处传来轻轻的鸣叫声。

9、人生代代无穷已，江月年年望相似。(望相似一作：只相似)

10、想一想:在那个危急时刻,船长的办法好在哪里?

11、园中的一切都是自由的，其实也处处表现了“我”的自由自在。

12、好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼。

13、《寻》这首诗也十分典型：

14、——瓜洲渡江二首(之二)

15、不知道江上的月亮在等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。

16、〔答案大家找〕赤壁之战、淝水之战、巨鹿之战、官渡之战

17、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。第二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。

18、深秋时节，我沿山上蜿蜒的山路而行.云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家。我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。

19、♬点击上方绿标听课文朗读

20、〔名师来指导〕反复诵读,边诵读边想象画面,并借助画面,深入理解课文。

二、鸟鸣涧段句

1、一(个)谷穗一(棵)狗尾草一(朵)倭瓜花

2、诗中这位穿着芒鞋的独行者，撑着一把油纸伞，随着雨声一人进入到山中。他在入山、下山的过程中都没有见到雨，见到与听到的都是一些似有似无的东西(“啄木鸟空空/回声洞洞”、“香烟成灰”以及“伸手抓起，竟是一把鸟声”)，听得到，却看不到(雨)；看得到，却又抓不到(松子)。这首诗与其说它渲染的是王维“空山不见人，但闻人语响”(《鹿柴》)的诗境，毋宁说是一种人生穿行于有无之间体悟的感发，暗示出一种“实相无相”的禅意。

3、波绕雷塘一带流，至今水调怨扬州。

4、(3)“人而无信，不知其可”这句话的意思是：。

5、照壁孤檠不自聊，隔牕寒雨打红蕉。

6、碟(碟子)飘(飘扬)愉(愉快)啃(啃咬)烁(闪烁)

7、写严监生时主要运用了动作描写。如“严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。

8、很少有人活动只有桂花无声地飘落，夜里一片静谧春日的山谷寂寂空空。

9、预习卡|课堂笔记|学生用书

10、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

11、风回小院庭芜绿，柳眼春相续。凭阑半日独无言，依旧竹声新月似当年。

12、雁声摇落孤舟远，何处青山是岳阳。

13、前例借用李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》这首长诗开篇的名句“弃我去者昨日之日不可留”，抒发时间如江水离我而去内心的巨大失落与崩塌；第二例借用李白《秋浦歌》中“白发三千丈，缘愁似箇长”这一极度夸张的句意与意象，抒发诗人对个体生命渺小、短暂的感喟。

14、部编版五年级语文下册(全册)

15、默读课文。说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象,你是从课文哪些语句看出来的。

16、新鲜(变质)存在(消失)

17、下面主要谈谈七言绝句的作法。七言绝句以唐之太白、龙标最佳，一方面是靠他们的天才，另一方面则是因为有大唐充分自由的社会人文环境作基础。后世应以清代王士禛及龚自珍最称合作。但渔洋以风神情味胜，定庵则以思力绝伦、茂郁清深见胜。渔洋诗有法度，学之易有所得，定庵诗箫狂剑怨，词句也极其漂亮，容易打动人，但如无独立之精神、自由之思想，学之必流于浮滑。清末南社诸公，颇学此体，但终不能传诵，即是此理。因此这堂课所选的例子，皆是渔洋《精华录》中的作品。

18、竹公溪水绿悠悠，也合三江一处流。

19、B.环境描写衬托人物内心，用“大雾漫天”的天气表现曹操失败后内心的无奈。

20、第三部分(16~20)：写园子里的动物、植物还有人和谐相处，一切都可以自由自在地活动和成长。

三、鸟鸣涧原文及赏析

1、1911年，出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母。1932年，结识萧军。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁。

2、追蜻蜓铲地拔草浇菜栽花

3、第8课《红楼春趣》同步练习类文阅读

4、祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。

5、成群的骏马,匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。

6、水手们更加放肆的笑声深深地伤害了孩子的自尊心,让孩子恼羞成怒。

7、小时候，最盼下雨。因为雨后，山上的蘑菇便会一个接一个地探出投来，放眼望去，遍地多多小雨伞。每当这时，我便会兴奋地叫上小伙伴，提着竹筐，经过潺潺的小溪，在雨后迷蒙的山雾中，笑着跑上山，把一朵朵小蘑菇采下放进竹筐里，好像采下了数不清的快乐。悦耳的溪水声是最动人的声音，是大自然中最顶级的钢琴伴奏。(这段描写没有繁复的华美的辞藻，但朴素而动人。文之美在于真，有真实经历便有真情实感，便有感动读者的力量)每当我蹲在溪边看小鱼跳出水面时，我都在想，溪水是小鱼的家，山丘是蘑菇的家，我的家在哪里？是我成长的农村，还是即将要去的城市？(有叙有感，将此刻“我”在该情境中的感受进行凝定；更重要的是，这个问题领起了全篇，推动了文章发展)

8、秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。

9、〔答案大家找〕武松真勇敢,“明知山有虎,偏向虎山行”。这是中国古典名著中的精彩片段。文中刻画了武松临危不惊、镇定自若的气魄和为民除害的壮举。人人都应当学习这种精神,也应当发扬这种精神,现代社会中就缺乏这种面对恶势力时的勇气和胆量。

10、——秦淮杂诗十四首之二

11、本文通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。

12、空：空寂，落：飘落。诗文解释人的心闲静下来才能感觉到春天桂花从枝头飘落，宁静的夜色中春山一片空寂。皎洁的月亮从山谷中升起来惊动了山鸟，时而在山涧中发出鸣叫声。这首诗通过描写花落、月出、鸟鸣这些动景，营造出春天的山谷中的一派生机，而这些动景更衬托出一片静谧的意境，以动衬静，韵味无穷。

13、我认为这首诗写出了一种话般清幽绝俗、宁静优雅的意境。“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，以动写静，用声音的描述衬托山里的幽静与闲适，将这寂静山林的整体意境烘托在读者眼前

14、满天星光、满屋月亮，人生何如，为什么这么悲凉。人生为了什么，才有这样凄凉的夜。

15、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

16、千载秦淮呜咽水，不应仍恨孔都官。

17、至于洛夫创作的隐题诗，其中有多首是借鉴唐诗名句的作品，如《客心洗流水，余响入霜钟》(李商隐)、《感时花溅泪，恨别鸟惊心》(杜甫)、《行到水穷处，坐看云起时》(王维)、《故乡云水地，归梦不宜秋》(李商隐)、《沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟》(李商隐)等等。洛夫借用这些唐诗名句而创的隐题诗，是他从现代诗人的立场对名句的“再诠释，对原有含意的衍生与扩展”［2］(第3册，P339)，也是洛夫将古典诗融入现代诗的一项新的实验。

18、牧童骑黄牛，歌声振林樾。

19、——秦淮杂诗十四首之六

20、此外，《草船借箭》课后的“阅读链接”提供了与课文内容相对应的原著片段，《景阳冈》课后的“资料袋”提供了原著的相关介绍，引导学生走进古典名著，感受它们的魅力。“交流平台”对阅读古典名著的方法作了归纳和小结。“词句段运用”一方面让学生回忆运用多种方法猜测语句意思的经验，巩固古典名著的阅读方法；另一方面通过“猜人物”的活动，进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。

四、《鸟鸣涧》的题目是什么意思?

1、一()果园一()白蝴蝶一()大蜻蜓

2、蛮云漏日影凄凄，夹岸萧条红树低。

3、咬定青山不放松，立根原在破岩中。

4、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

5、想见竹枝歌舞处，木莲花映水林檎。

6、洛水邙山饱废兴，宋家幽寝閟鱼灯。

7、进行单元整体教学，首要的就是要进行单元整体解读，其次才是进行单元整体设计。解读好教科书，是真正使用好教科书的前提和基础。面对全新的统编小学语文教科书，我们坚持读好整套书，领会编写理念，把握编写体系，吸收教科书蕴含的课改思想；要读好大单元，建构单元蓝图，理清、处理单元内部不同板块的关系；要读好课文，从不同维度入手，通透地理解每篇文本。“入乎其内，出乎其外”，才能创造性地使用好教材。

8、三月嬉春射雉城，钵池新水縠纹生。

9、〔答案大家找〕孔/指以示儿/曰:“此是/君家/果”。未闻/孔雀/是夫子家/禽。

10、C.正是在这样寂静的夜晚，对家中亲人的思念更深

11、遥忆青溪杨柳岸，一篙新绿涨江潮。

12、〔答案大家找〕嘎子是一个顽皮、争强好胜、聪明伶俐的孩子。骆驼祥子是一个朝气蓬勃、淳朴忠厚、懂得上进的人。严监生是一个爱财如命,十分吝啬的人。

13、读读下面的句子，体会“我”的内心感受。从课文中找出类似的句子，和同学交流。

14、点击上方绿标收听课文朗读

15、青溪水木最清华，王谢乌衣六代夸。

16、(3)对选文第一句话分析有误的一项是()

17、更重要的是，古人观山水多是带着深情的，(老羊夹批：较之上文，再深一笔)或豪壮或悲凉，或怡然或烦忧……当他们将深沉多情的目光投射到山水中时，山水便有了人情人性。或许，我总是带着阅读印象和先入为主的眼光打量山水，把感知的过程变成了乏味的求证，没有带着一腔深情与真心关照山水吧。

18、(3)理解并积累“妒忌、军事、委托、照办、预计、紧急、军令状、惩罚、探听、私自、布置、调度、水寨、呐喊、神机妙算”等新词。

19、译文：寂无人声，芬芳桂花，轻轻飘落。青山碧林，更显空寂。明月升起，惊动几只栖息山鸟。清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧。

20、写出下列词语的反义词。

五、鸟鸣涧的意思全解写一片段150字

1、或许，下一次出发时，我依然会期待于某处山水间体会到古人所得的真趣，但我也清醒知道，山水未必会满足我的期待，但它会给予属于我的感动与记忆。

2、第18课《威尼斯的小艇》同步练习类文阅读

3、明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

4、《红楼春趣》学习内容(1课时)：

5、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

6、蜀舸吴船齐著力，西陵前去赛黄牛。

7、弃我去者不仅是昨日还有昨日的骸骨……

8、描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。

9、主要内容：祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。

10、木末芙蓉花，山中发红萼。

11、潇潇寒雨渡清流，苦竹云阴特地愁。

12、清平乐(yuè)•村居

13、今日长征老鞍马，菰蒲春雨梦江天。

14、A.环境描写，选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，对事情预测准确。

15、杜甫的《登高》是唐人七律名篇，它以诗人大历二年(767年)重九登高，独立长江高岸的所见所感，抒发出杜甫晚年流寓夔州孤独、伤感的情怀：

16、(赏析)此诗表面上看似一首写景诗，描绘了春日美好的景致；实际上是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。全诗寓理趣于形象之中，构思运笔堪称奇妙。

17、有感情地朗读课文,边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。

18、被尊为当代现代诗泰斗的洛夫(1928—2018)钟情于唐诗。在他已出版的全集中，作品标题与唐代诗人、诗作有关的不少，至于在内容上涉及的则更多；在温哥华居住的晚年，洛夫还创作了《唐诗解构》五十首，先后刊登于大陆和港台报刊，2014年分别由海峡两岸的出版社结集出版，受到读者的广泛关注。洛夫说：“四十岁以前，我很向往李白的儒侠精神，杜甫的宇宙性的孤独感，李贺反抗庸俗文化的风骨，但到了晚年，我却转而欣赏王维恬淡隐退的心境”，自己“不但在精神上，美学特质上，也在表现技巧上向古人学习到不少”［1］(P27)。唐诗对洛夫的人格境界、文化精神、美学观念和诗歌创作都带来了不可忽视的影响。本文重点从诗歌创作方面谈谈洛夫对唐诗的借鉴。

19、石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半空/这时/我乍见窗外/有客骑驴自长安来/……［2］(第2册，P175)

20、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。