一、含有借代的古诗句

1、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。——宋代辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》

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3、“吴钩”借代武器,“带吴钩”借代从军出征一事.

4、天上遥连双毂转，水边远胜一军持。(张廷枢《三月二十一日苏州府赐玻璃盘二瓶二殊宠频繁渥贶滋》，《崇素堂诗稿》卷四)

5、对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

6、明考型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“表达技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。

7、鉴赏古代诗歌的形象——景物形象

8、而今识尽愁滋味，欲说还休。

9、释义：显贵之家内飘出酒肉的香气，而路边却有冻死的穷人。

10、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望天门山》

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12、元和初，酌酒犹用樽杓……居无何，稍用注子，其形若，而盖、觜、柄皆具。大和九年后，中贵人恶其名同，乃去柄安系，若茗瓶而小异，目之曰偏提。

13、例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

14、(1)连续反复(中间无其他词语间隔)

15、“写的什么”，是这些年来古诗词鉴赏命题的侧重点。题目都是以读懂诗歌内容为主，更贴近和符合考生的实际水平，故而历年都有类似考题。

16、①借景抒情或寓情于景。2007年江苏卷考查“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”两句，就是运用了借景抒情或寓情于景的表现手法,蕴含了诗人翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前途迷茫的郁闷之情。

17、加强语气，加重语势；激发感情，加深印象

18、少年不识愁滋味，爱上层楼。

19、说了裤子，再来说说帽子。中国古代的时候，男子到了20岁，就要行冠礼，冠礼是古代男子的成年礼，有隆重的仪式。通过行冠礼，戴上成年人的帽子，表示他已经成年，可以结婚，可以参加各种社会活动了。一般是在男子20岁的时候行冠礼，由于这个年纪还不算是壮年，所以被称为弱冠。弱冠就成了20岁男子的借代词。

20、文字什么都可写，但不是什么东西都叫诗歌，诗歌是一种高级精神，他所表达的东西不是庸俗的人能够掌握的，要想写诗歌，内心世界一定不能平庸，要想写出伟大的诗篇就要有高尚的品质与光辉的精神。不是会写字的人就能当诗人，也不是情感丰富的人就能当诗人。诗人是高级文明的代表之诗人也是最平凡的人之但诗歌绝对是伟大的，能称为诗的事物非常多，但能称为诗的文字在世上并不多。

二、关于借代的古诗

1、句子倒装。有的句子倒装很明显，将后来的事置前，而将前事置后。如温庭筠《苏武庙》中的“回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年”，先说苏武从匈奴回来，后说苏武去匈奴。有的倒装，只有经过具体分析才能辨别出来。如杨万里的《过石磨岭》：“翠带千鐶(环)束翠峦，青梯万级搭青天。长淮见说田生棘，此地都将岭作田。”前两句描述的是山上梯田的情况，最后一句作为概括。但此句在诗中却倒装了，应将此句前置，与前两句相接。又第三句还有词语倒装，应是“见说长淮田生棘”(听人说淮河一带的田都生荆棘了)。

2、有关人的名称的借代。某阶级、阶层、集团的人，都各有其特征。有的诗词，便以特征代称某人。如杜甫《赠韦左丞》中的“纨绔不饿死，儒冠多误身”，“纨绔”是贵少爷穿的，此处借代作“贵少爷”；“儒冠”是读书人戴的，此处借代作“读书人”。再如李商隐《隋宫》中的“玉玺不缘归日角”，“日角”指的是唐高祖李渊，因他的额角隆起如日，故用“日角”借代，这就比较费解。又如王昌龄《从军行》第五首中的“已报生擒吐谷浑”，“吐谷浑”本是西域国名，这里借代作人名(指敌军首领)。

3、刘禹锡《望洞庭》的“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。

4、背上的压力往肉里扣，眼里飘来一道鞭影，

5、部编40首古诗词情境默写

6、朱门酒肉臭，路有冻死骨。(用“朱门”借代显贵之家)《自京赴奉先县咏怀五百字》(节选)唐代：杜甫朱门酒肉臭，路有冻死骨。释义：那朱门里啊，富人家的酒肉飘散出诱人的香气，这大路上啊，冻饿死的穷人有谁去埋葬！相隔才几步，就是苦乐不同的两种世界，人间的不平事，使我悲愤填胸，不能再讲！

7、渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。

8、可惜，虽然《瀛奎律髓》流布甚广，但方回的这个愿望还是落了空；这正是因为此种蹈袭乃是一种常然之理。检之数据库，蹈袭者颇有其人：

9、感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味

10、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形.——刘禹锡《陋室铭》丝竹代指音乐

11、(2)桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

12、朱门酒肉臭，路有冻死骨。《自京赴奉先县咏怀五百字》杜甫以「朱门」借代富贵之家、「死骨」借代尸体。过尽千帆皆不是。《梦江南》．其二温庭筠以「帆」借代帆船黄发、垂髫，并怡然自乐。《桃花源记》陶潜以「黄发」借代老人、「垂髫」借代小孩。

13、朱门酒肉臭，路有冻死骨。

14、巾帼是指古代妇女的头巾和发饰，它的样子宽大，有点像帽子，里面衬着金属丝套，有的也用削得很薄的竹片或木片衬在里面，扎成各种时尚的样子，在外面包上彩色的长丝巾，可以直接戴在头上，再用簪子或钗固定住。这种漂亮的头饰就叫巾帼，它是妇女特有的装饰品，所以就被用来借代为女性。这里还有一个小故事。

15、例1阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

16、作者写“倚天绝壁，直下江千尺”，意在表达天地间山川的雄奇壮美之景；而写“天际两蛾凝黛，愁与恨，几时极”则突出远山的秀美，表达词人内心的悲苦。

17、鉴赏古代诗歌的语言——赏析诗句

18、④虚实相生。2011年“渭北春天树，江东日暮云”一联，便是运用了虚实结合的表现手法，回忆他们在一起时的种种美好时光，悬揣两人分别后的情形和此时的种种情状，表达了作者对李白的浓浓的思念之情。当然，这里也运用了拟人、对偶、象征的修辞手法。

19、我堂堂须眉,诚不若彼裙钗.——曹雪芹《红楼梦》须眉借指男子

20、太阳冲破了云霞，跳出了海面。()

三、含有借代的古诗句有哪些

1、去时双不借，归日一袈裟。(邱葵《赠义上人》，《钓几诗集》卷二)

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3、何以解忧,唯有杜康!——曹操《短歌行》杜康代酒

4、古诗里的科学知识(上)

5、1朝廷2父亲3母亲的住处4女子5家乡6太阳7书信8日暮或晚年9没有功名没有官职的平民或隶属军队指挥而没有军籍的民间壮丁11士大夫查到的就是这些，其他没有查到的，我有自己的解释但怕有出入，希望能帮上忙

6、例如2005年考查唐代李益的《竹窗闻风寄苗发司空曙》，设计的第(1)题为，“诗以‘微风’开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。”颔联“开门复动竹，疑是故人来”，微风吹开门，吹动竹子(引起怀念故友之情)；颈联“时滴枝上露，稍沾阶下苔”，微风吹落枝上露水(滴在阶下青苔上)；尾联“何当一入幌，为拂绿琴埃”，希望微风吹进帘幔(拂去琴上尘埃)。还有2006年考题则聚焦一个“又”字，“词的第二句中的‘又’字用得好，好在哪里？”2010年考题直接要求考生“找出诗中点明送别季节的词语”——“橘柚香”。

7、阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。

8、谷口游行双不借，溪头汲引一军持。(徐州牧《山斋写怀一白韵》，陈弘绪纂《康熙南昌郡乘》卷五十三)

9、欲说还休，却道“天凉好个秋”！

10、“柳眼梅腮，已觉春心动”，是比喻，“柳眼”，是说杨柳初生的嫩叶像人刚刚张开的睡眼；“梅腮”则创造性地刻画出早梅花发时的生动意象。

11、思欢久，不爱独枝莲，只惜同心藕。(《读曲歌》)句中“莲”、“藕”双关“怜”、“偶”。

12、我们仔细检视上引诗句，会发现诗人们在回避“蹈袭”之外，也在竭力地写出一点新意。虽说这一机杼的“原创权”毕竟在陆游、杨万里等人那里，但后世诗人们的这种苦心仍然是值得肯定的。它促使古典诗文在套路之中不断地发生一点新的变化，哪怕这种变化是极微小的。

13、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；

14、好雨知时节，当春乃发生。

15、“吴钩”借代武器，“带吴钩”借代从军出征一事。

16、欲穷千里目，更上一层楼。

17、用相关的事物代替要表达的事物。它强调两事物间的相关点。

18、一日声名遍天下,满城桃李属春官.

19、关于借代词语，毕老师讲到今天就全部结束了。在古诗文中，用于借代的词语还有很多，大家有兴趣可以自己去了解一下，懂得了它们的含义之后，相信对于大家学习古诗文，一定会有不少的帮助。咱们下期再见。

20、文学知识趣味解读栏目，

四、古诗中借代的句子

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2、(2)几十把雪亮的刺刀闯进来。

3、字词的重叠。字或单音词的重叠，称为叠字，这在古诗词中很多见。如李清照的《声声慢》，一开头便用了“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这么七对叠字。这算做字的重叠。再如《古诗一百首》中的《迢迢牵牛星》：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢(zhuó，读“镯”，洗也)素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。”全诗共十句，就有六句的句首用了叠字。这些叠字在句中充当了不同的句子成分，故称为单音词的重叠。

4、秋夕——唐·杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星一闭昭阳春又春。夜寒宫漏永，梦君恩。卧思陈事暗销魂。罗衣湿，红袂有啼痕。歌吹隔重阍。绕亭芳草绿，倚长门。万般惆怅向谁论？凝情立，宫殿欲黄昏。(韦庄《小重山》)九歌湘夫人屈原帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望，与佳期兮夕张。鸟何萃兮苹中，罾何为兮木上。那就只有无聊的藏头诗了，百度就有在线生成的，但那根本不叫诗！。

5、风尘双草屦，云水一军持。(尤珍《送城南老人往南涧礼塔度岁次韵》，《沧湄诗钞》卷五)

6、2009年《满江红•登黄鹤楼有感》(宋词)岳飞

7、乘月采芙蓉，夜夜得莲子。(《子夜夏歌》)句中“芙蓉”、“莲子”双关“夫容”、“怜子”。

8、朱门酒肉臭，路有冻死骨。——唐代杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》

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10、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

11、2021年高三模拟题及解析

12、反问是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有强化语气、强化情感、引人思考以求共鸣的作用。

13、唐朝李白的《春思》：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？”这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以“丝”(思)、“枝”(知)谐音，连接异地男女之间的思念情怀。

14、例2阅读下面这首宋词，完成后面的问题。

15、朱门酒肉臭,路有冻死骨.——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》

16、突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力

17、2019年8月6日周二

18、信息类阅读——梳理行文思路

19、(4)感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》

20、“晴”与“情”同音，是双关隐语。在此处，是一种含蓄的传情方式。

五、借代的诗句大全

1、部编语文选择性必修上、中名句默写

2、陆放翁诗：“游山双不借，取水一军持。”不借，草鞋也，言其价贱，不须借也。《古今注》：汉文帝履不借以临朝。汉时已有此名矣。军持，净瓶也，出佛经。贾岛《送僧》诗云：“我有军持凭弟子，岳阳江里汲寒流。”

3、2013年《醉眠》(宋诗)唐庚

4、2005年《竹窗闻风寄苗发司空曙》(唐诗)李益

5、不言而喻，陆游《巢山》诗“穿林双不借，取水一军持”一联颇受到了后世诗人的“蹈袭”，从而形成了数不清的互文性文本。但这些互文本并不是一味地“拷贝”，诗人在有限的空间中不断地去创造、去变化。这些创造与变化，有大、有小，有高明、有拙劣。但正是这一机制的存在，才促成了古典诗歌文本在“蹈袭”中的不断“新生”。

6、排比，同语句的反复差不多。所不同的，排比不是完全相同的句子的反复出现，而是将一些类似的句子相比着排列下来。在古代诗词中，用排比的有一些。用了排比，容易造成一贯而下的气势。如北朝民歌《木兰辞》：“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”这便是排比。在《木兰辞》中，不仅这一处，而是多处用了排比。唐诗中也有用排比的。如杜甫的《草堂》：“旧犬喜我归，低徊入衣裾。邻里喜我归，沽酒带胡芦。大官喜我来，遣骑问所须。城郭喜我来，宾客隘村墟。”再如白居易的《夜雨》：“我有所念人，隔在远远乡。我有所感事，结在深深肠。”

7、如何写诗，一首诗，就是一段情，这段情，留于短短几句，写诗看似难，但不难，只要有情的人就必定会写诗，还有，诗来源于灵感，当有灵感处动心灵的时候勇敢地拿起手中的笔就会有一首诗浮现于眼前。

8、■□复迭即把同一字词，接二连三用在一起的修辞方式。复迭分迭字和迭词两种形式。

9、(1)(3分)①自然环境；②居住特点：③历史渊源。评分建议：每点1分，意思对即可。古诗词鉴赏盖少府新除江南尉问风俗阅读答案(2)(4分)①运用借代手法，以“衣冠”代士庶。②运用“避地江南”典故，既写出当时政局的动荡，又间接写江南风景的美好。评分建议：每点2分，意思对即可。(3)(4)①表达了对江南风景的喜爱、赞美之情；②表达了思乡望国的痛苦之情。评分建议；每点2分，意思时即可

10、借代的本体与借体之间有实在的关系，一般地说，这种关系还是相当密切的；

11、如：象征构思，辐射构思，“道具”构思，借代构思，命题构思，矛盾构思，虚拟构思，反意构思，侧面构思，对比构思，对话构思，等等。

12、修辞手法答题“3步骤”

13、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(以帆船的突出部分“帆”借代整个船)

14、■□比喻是根据事物之间的相似点，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显的修辞手法。

15、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

16、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

17、(5)太阳的脸红起来了。《春》

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19、有些古诗词在“形象”的描写之中，渗透了比喻的意象，这就要求我们能结合有关背景材料，透过形象的描写，把握其中隐含的内容。如古诗词中常在语句里出现一些古乐曲的名称，这些乐曲往往有特定的情感或寓意，这对我们准确把握全诗词的整体意象或情感表达就有直接的作用。例如2002年高考全国卷，选用的阅读材料是李白的《春夜洛城闻笛》，考题是“前人在评论这首诗时曾说，‘折柳’二字是全诗的关键。诗中‘折柳’的寓意是什么？你是否同意‘关键’之说？为什么？”即属此类题目。诗中“折柳”就是一首曲子，是“折杨柳曲”的省称，常用来表示惜别怀远之情。了解了这首曲子的这种特定的情感和寓意，对进一步确定这是否是全诗的关键非常重要。

20、问问有设问，反问，提问。设问放在一段话的开始，先提出问题，接着自己根据所提问题把看法说出。问题的引入，在于带动全篇。像“天下英雄谁敌手，曹刘，”句。